資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 道德與法治 年級 一年級 學期 春季
課題 第2課　做事要仔細（第2課時）
教學目標
1．主動尋找克服馬虎的方法，體驗做事仔細帶來的快樂和自信，追求更加美好的自我，樹立對生活負責任的價值觀。 2．努力克服“小馬虎”的問題，培養不怕困難、勇于戰勝困難的堅韌品格，增強克服馬虎現象的信心和動力，養成做事仔細的良好習慣。 3．掌握基本的克服馬虎的技巧和方法，在生活中主動踐行，不斷提升探究能力和思維創新能力，逐步提升做事的專注力。
教學內容
教學重點 掌握克服做事馬虎的方法。 教學難點 養成做事仔細的良好習慣。
教學過程
教學環節 主要師生活動
板塊一：游戲觀摩，找到打敗“小馬虎”的好方法 活動一：找不同，有方法 1．教師導入：我們來玩一個游戲，（出示教材“找不同”的兩幅圖）你能找出這兩張圖片不一樣的地方嗎？在游戲正式開始前，請大家先看看活動要求。（課件呈現活動要求） 2．小組合作找不同。 3．教師巡視并指導學生按以下方法找：專心認真、按順序找、做記號、學會合作、讓別人提醒找、多看幾遍不漏掉…… 4．在學生交流發現后，教師提問：找不同需要方法嗎？如果不講方法，馬馬虎虎能快速、準確地找出這些不同嗎？ 5．學生思考并交流。教師引導：通過玩游戲，我們發現不做“小馬虎”是有方法的。 6．教師小結：掌握好這些方法，在小組成員的相互配合下，我們就可以打敗“小馬虎”。 活動二：學他人，找方法 1．教師引導：仔細做事的方法可不止這些，請大家翻到教材第8頁，看一看，說說有哪些仔細做事的好方法？ 2．學生獨自閱讀、思考并交流。 3．教師小結：貼個小提示、列個小清單、相互提個醒……這些都是幫助自己戰勝“小馬虎”的好方法。 4．榜樣引路：這是我們學校的一位同學，她也有她的好方法。（課件出示學生圖片）為了不做“小馬虎”，她采用了寫提示單的方法，記下第二天要做的事，再按提示單檢查和整理書包，這樣就不會忘帶東西了。如果你也是生活中的有心人，相信你也可以找到不馬虎的好方法。 5．選一選：“好方法”商店里有很多不馬虎的方法，請從下列“商品”（方法）中選出你認為實用且有創意的好方法。你也可以在空白的地方，填寫上你的好方法供大家選擇喲。 序號方法我的選擇（畫“√”）1貼個小提示2列個小清單3相互提醒4專心認真5按順序找6學會合作7做記號8多看幾遍不漏掉9
板塊二： 創新思維，互幫互學齊進步 活動三：好方法，我分享 1．教師引導：請結合你的生活實際，說說你的不馬虎的好方法。 2．小組討論：將學生分成小組，每組討論并總結自己在學習（如識字、算數）、生活（如整理書包）或游玩時不馬虎的好方法。 3．分享：每組派代表上臺分享，其他同學認真聽并記錄自己覺得有用的方法。 4．“好方法”展示：在教室一角設立分享文化墻，用于展示學生們分享的好方法，鼓勵學生持續補充和更新。 5．互送“互助卡”：每個學生拿出自己課前制作的“互助卡”（在“互助卡”上選擇或填寫自己擅長幫助他人克服馬虎的事項），根據自己在課堂上的所學所得，完善“互助卡”，簽上自己的名字，再在班級內與其他同學交換，建立班級互助網絡。 6．教師小結：大家聯系生活實際，敢于查找自身存在的馬虎現象，并貢獻出自己的好方法，還樂于運用所長幫助同學，為大家點贊！希望大家在今后的學習生活中，互幫互學，用好這些方法。 活動四：我幫你，你幫我 1．教師引導：從下列情境中選擇其中一種，設想如果是你，你會向他人求助打敗“小馬虎”嗎？又該怎么向他人求助？如果請你當“小老師”，請你來進行“小提醒”，你又有什么方法幫助他人戰勝小馬虎呢？再在“互助小劇場”上演一演。 情境1：我老把作業本落在家里。 情境2：我把褲子穿反了。 情境3：我把好朋友的故事書弄不見了。 情境4：我又做錯題了。 2．角色扮演：學生分組練習，兩人一組，輪流扮演“小老師”“小提醒”和“小馬虎”，模擬解決問題的過程。 3．演一演：從中選取四組學生上臺表演他們的互助過程，其他學生當評委和觀眾，著重從小演員的溝通能力、是否有耐心和是否有效解決了問題等這幾個方面去觀察。 4．分享感受：活動結束后，讓學生分享自己幫助他人或被幫助的感受，增強班級凝聚力。教師相繼點評，并歸納出造成馬虎的原因及解決問題的方法，增強學生解決問題的信心。 5．教師小結：大家互相幫助，在遇到問題時，既敢于向他人求助，也能針對不同的“小馬虎”想出這么多好方法。相信在學習、生活和玩耍時，大家堅持這樣做下去，一定會戰勝“小馬虎”，成為一名做事仔細的好少年！
板塊三：實戰演練，好習慣早養成 活動五：好習慣，早養成 1．列清單：結合自己的實際情況，把自己容易馬虎出錯的地方找出來，從學習、生活、游玩三個方面分別列出來，做成一個清單。 2．習慣打卡：結合馬虎清單，想出戰勝“小馬虎”的好方法，參照下列表格，動手設計一個“好習慣，早養成”打卡表。學生每天完成一項習慣后在表格中畫“√”，連續一周完成所有項目可為自己畫上“★”予以獎勵。 “好習慣，早養成”打卡表 我的馬虎清單我的
方法星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日學習例：忘記帶 作業前一天自查生活游玩完成情況
3.評一評：評選“習慣小衛士”，負責監督并鼓勵同學們堅持養成好習慣，每周評選出“仔細做事的小學生”。 4．家長聯動：發送一封給家長的信，說明活動目的，請家長在家中也參與監督，共同幫助孩子養成好習慣。 5．教師動員：最后，我們一起來讀一讀這首兒歌，邊讀邊拍手。 兒歌內容： 小馬虎，要不得。 鬧笑話，惹麻煩。 忘帶作業，漏做題。 穿反衣服，丟東西。 爸媽、老師齊著急。 不馬虎，有方法。 大家一起來學習。 認真觀察專心記。 會寫提示會整理。 小馬虎，麻煩多。 戰勝馬虎齊努力。
板塊四： 課堂總結 同學們，今天這節課，我們學習掌握了一些改掉馬虎的好方法，希望同學們將自己所學運用到日常生活、學習中去，持之以恒地堅持下去，早日養成仔細做事的好習慣。
板塊五： 課后活動 成果展示：一個月后，舉行班級“好習慣養成展”，通過照片、視頻或口頭報告的形式，展示大家改變馬虎現象后的進步和變化。
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