資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 道德與法治 年級 一年級 學期 春季
課題 第1課　有個新目標（第1課時）
教學目標
1．初步理解什么是目標，樹立目標意識，逐步形成積極進取的價值觀。 2．感受目標實現時的成就感，體會成長的快樂，理解目標對于自身進步和成長的意義，培養樂于學習的主動品格和追求自我成長的擔當品格。 3．懂得做事要有目標，并能夠為了實現自己的目標而努力行動。
教學內容
教學重點 知道什么是目標，體會目標的重要意義。 教學難點 激發為實現目標而努力的進取心。
教學過程
教學環節 主要師生活動
活動一：聽故事——知道什么是目標 1．教師導入：同學們，一起來聽聽小螞蟻實現目標的故事吧。 故事梗概：在一個陽光明媚的早晨，小螞蟻米米站在蟻巢前，望著遠處那棵高聳入云的大樹，樹頂上掛著它夢寐以求的甜美果實。米米決定，它的大目標就是要爬到樹頂，親口嘗一嘗那果實的味道。 米米意識到，直接爬到樹頂太難了，于是它決定把大目標分解成幾個小目標。首先，它要從蟻巢爬到大樹下，這是它的第一個小目標。接著，米米計劃爬到樹的第一個大分枝上，這是它的第二個小目標。
板塊一：小螞蟻實現自己的大目標 確定好目標，小螞蟻米米朝著目標出發啦！終于有一天，經過不懈的努力，米米在實現第一個小目標和第二個小目標之后，終于爬到了大樹頂，實現了它的大目標。 2．教師提問：你知道什么是目標嗎？小螞蟻的目標是什么？ 3．學生根據故事自由回答。 4．教師小結：這些我們想要達到的結果或愿景就是目標。 5．連一連，更清楚。
板塊二：我實現了的小目標 活動二：玩接龍——我也有我的小目標 1．教師過渡：小螞蟻米米經過努力，實現了自己的目標。想一想，圖中的同學通過上學期的努力都實現了哪些目標？（課件出示教材第2頁的 插圖） 2．學生自主閱讀、思考并交流。 3．教師點評：經過一個學期的努力，有的同學交到了志趣相投的好朋友，有的同學學會了養花并把花照顧得很好，有的同學學會了游泳……他們在交往、勞動、體育運動等方面各有不同的收獲，達成了自己的目標。 4．教師引導：老師相信，每一位同學在上學期的學習、生活中，都取得了不同的進步和成長，誰來說說你在上學期實現了哪些小目標呢？我們一起來玩接龍游戲，邊玩邊說吧。 5．目標接龍：老師先說一個自己上學期實現了的小目標，然后邀請學生接力，說出自己上學期實現了的一個小目標，以此類推。學生可以分享學習上的（如，我記住了10個新字）、生活上的（如，我堅持每天自己整理書包）等目標。 6．教師追問：除了以上這些小目標，你還實現了哪些學習、生活中的小目標呢？ 7．學生補充列舉自己達成的小目標。 8．涂色：把你上學期已實現的小目標寫在蘋果上，并給蘋果涂上好看的顏色。 9．教師小結：這些都是目標，人人都有自己的目標。 活動三：填一填——繪制我們的成長樹 1．教師過渡：課前，老師請同學們收集了與自己已實現的小目標相關的照片、獎狀、師長評語等材料，現在請拿出來與小組伙伴一塊分享你的變化和進步吧。 2．活動要求：分享時，請參照如下范例，使用“我感到很……，因為……”的句式，說說目標實現時你的感受。 范例一：我感到很自豪，因為我是小學生了。 范例二：我感到很開心，因為我又認識了一位好朋友。 3．學生分享自己達成目標時的感受，并展示相關收獲。教師根據學生分享的內容，重點引導學生感受實現目標時的自豪感和成長的快樂體驗。 （1）交往方面。 ①教師提問：說說你交到哪些好朋友？交到朋友時的心情是怎樣的？與朋友一起游戲、一起學習時是什么感受呢？ ②教師啟發：你現在愿意主動去認識新朋友，敢于大膽發言，說明你變得大方、自信啦！ （2）學習方面。 （3）其他方面。 …… 4．成長樹展示：教師在大白紙或黑板上畫一棵大樹，樹干上寫“成長樹”，邀請學生將剛才概括實現目標感受的詞（比如，自信、大膽等）填寫在自制的小目標卡片上，把卡片作為“成長的果實”貼在成長樹上。全部學生貼完后，在全班展示“我的成長樹”和“成長的果實”。 5．教師引導：看到這碩果累累的成長樹，大家是不是有滿滿的自豪感？讓我們把最美的贊美送給自己、送給同學吧，與大家一起分享這份成長的喜悅！ 6．分享與贊美：學生互相參觀成長樹，對別人的成果給予贊美和鼓勵，老師也可以準備“目標之星”等獎勵貼紙，給表現突出的學生貼上 貼紙。 7．教師小結：上學期，我們實現了許多小目標，交到了好朋友，學習有了很大進步，學會了新本領。實現目標的感覺真不錯，這就是成長帶給我們的快樂！
板塊三：目標引領我們向前進 活動四：涂顏色——小目標的作用大 1．教師導入：前面，我們聽了小螞蟻的故事，知道小螞蟻米米實現了自己的目標，那它是如何戰勝困難去實現目標的呢？我們再來聽聽它的故 事吧。 故事梗概：小螞蟻米米知道，要實現自己的目標，不是那么容易的。所以，每當達成一個小目標后，米米都會停下來，回頭看看自己已經走過的路，給自己一個小小的獎勵，有時吃一口帶來的食物，有時在心里給自己加油打氣。它累了的時候，就會想象著到達樹頂，品嘗到甜美果實的那一刻，這份期待讓它充滿了動力！ 正是憑借這份力量，在目標的激勵和引領下，小螞蟻米米終于實現了自己的目標。 2．教師提問：為什么故事中的小螞蟻能夠實現它的目標？目標對它有什么幫助？ 3．教師鼓勵學生發表自己的看法。 4．教師點評：看來，小小的目標起著很大的作用。 5．教師引導：現在，就讓我們踏上一段特別的旅程，進入一個充滿挑戰和驚喜的“目標挑戰營”，來看看這些小小的目標究竟起著怎樣的作用。 6．交流討論。教師利用目標“能量卡”，結合教材的三幅圖組織學生 交流。 （1）圖1：同學攀登圖 ①討論：圖中的同學為什么能登頂成功？ ②通過討論學生得出：目標給我方向。 ③教師出示紅色“方向卡”（課件出示）。 （2）圖2：跳繩獲得進步圖 ①討論：圖中的同學跳繩能力為什么能得到很大的提升？ ②通過討論學生得出：目標給我力量。 ③教師出示黃色“力量卡”（課件出示）。 （3）圖3：養成早睡早起好習慣圖 ①討論：圖中的同學為什么能養成早睡早起的習慣？ ②通過討論學生得出：目標讓我堅持。 ③教師出示藍色“堅持卡”（課件出示）。 7．涂一涂：學生結合自己實現目標的經歷，選擇上述相應的“能量卡”顏色，給自己的目標“能量卡”涂上對應的顏色。 8．教師點評：能量卡上五彩繽紛的顏色，蘊含了小小目標的巨大 能量。 活動五：講故事——我和我的小目標 1．教師引導：現在，請你拿出涂好顏色的“能量卡”，與小組同學分享你為什么選擇這一種顏色，并給大家講一講目標給予自己的能量故事。 2．小組分享：學生分組分享在成長過程中目標給予自己“方向”“力量”和“堅持”的能量經歷，教師巡視引導。 3．全班總結：老師匯總各組的分享結果，強調目標的重要作用，以及在實現目標過程中獲得的寶貴經驗。 （1）方向指引：教師從學生小組分享的故事中找到“目標指引方向”的事例，結合學生的照片等實物，請學生講述自己實現目標的故事，通過追問、采訪，再次點明“目標可以給我們指引方向”。 （2）力量支持：教師可以請學生現場展示自己的一項本領，如“一分鐘跳繩100個”，展示結束后，請學生講述自己實現目標的過程，通過師生互動，再次點明“目標可以給我們力量支持”。 （3）習慣養成：教師可以展示班級中某一個學生因為有了目標而養成良好的習慣的事例，比如每天練習毛筆字、每天堅持跑步等，通過師生互動點明“目標可以讓我們養成好習慣”。 4．教師小結：在成長的道路上，小小的目標蘊含著大大的能量。它讓我們認清努力的方向，鼓勵我們勇敢地克服困難，提醒我們做事要有始有終…… 5．拓展交流，進一步感受目標的指引作用。 （1）教師為學生講述中國奧運健兒為了達成目標而不懈努力的奮斗故事。 （2）聽了奧運冠軍的故事，你想對他們說什么？你想對自己說什么？ （3）教師點評：他們從小立下了要為祖國爭光的志向，在前進的路上他們努力奮斗，流過汗、流過淚，為了心中的目標永不放棄，目標最終得以 實現。 6．教師提問：聽了奧運冠軍的故事，你覺得目標還發揮著什么作用？（有決心、有計劃、早行動、提高效率等） 7．教師小結：目標就像是我們生活中的“超級英雄”，它能幫助我們戰勝懶惰、克服困難，讓我們變得更加勇敢、更加自信。當我們有了目標，就像給自己的生活安裝了一個導航系統，無論走到哪里，都能清晰地知道自己的方向和目的地。
板塊四： 課堂總結 誦讀兒歌：我有一個小目標，它是我的小動力。天天向上不放松，快樂成長有意義。
板塊五： 課后活動 1．思考：本學期你想給自己制訂什么目標？你想給自己所在的班級制訂什么目標？ 2．采訪：同學、家長或者老師希望我保持哪些優點，改進哪些不足？
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