資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 道德與法治 年級 一年級 學期 春季
課題 第7課　我們愛分享（第1課時）
教學目標
1．感受分享的價值和意義，激發樂于分享的情感，建立友善的價值觀念。 2．懂得感恩他人的分享，初步形成主動分享、樂于分享的良好品格。 3．從不同生活體驗中積極探索分享的價值和意義，感知分享的內涵，不斷提升探究能力。
教學內容
教學重點 初步理解分享的內涵與價值，感知分享的快樂。 教學難點 體驗分享的力量，激發樂于分享的意愿。
教學過程
教學環節 主要師生活動
板塊一： 聽聽辨辨，了解什么是分享 活動一：聽故事，知分享 1．教師講故事：《愛分享的小熊》。 故事梗概：從前，在一座美麗的森林里，住著一只可愛的小熊。小熊非常善良，也很喜歡和朋友一起玩耍。一天，小熊邀請好朋友們來到它家的果園玩。果樹上結滿了美味的水果，大家都歡呼起來。小熊也很高興，但它想到了一個問題：如果每個朋友都想要所有的水果，那該怎么辦呢？于是，它對小伙伴們說：“朋友們，我們每個人都只拿自己需要的水果，這樣每個人都能有好吃的水果了。”小伙伴們聽后都欣然同意。它們開始采摘水果，每個人只選擇了一些自己喜歡的水果。小熊看到小伙伴們吃著自己家果園的水果，它的心里比吃了蜜還要甜。 2．教師提問：同學們，小熊做了什么事？ 3．教師小結：像小熊這樣，把自己喜歡的東西與別人一起享受，這就叫分享。今天，老師跟大家講了自己喜歡的故事，這也是分享。 活動二：哪些可以來分享 1．教師提問：剛才小熊給大家分享了水果，小伙伴們都很快樂，你還知道哪些東西可以分享嗎？ 2．學生交流，教師歸納羅列。 3．教師小結：可以分享的真不少。 4．在游戲中提升認識。 （1）教師導入：大家會玩“勾勾叉叉”的小游戲嗎？聽一聽，看一看，對的打勾（教師示范手勢），錯的打叉（教師示范手勢）。我們一起來玩玩吧。 （2）課件同步出示判斷題，師生互動。 第一題：我學習了一首好聽的兒歌，我可以在音樂課上教同學們唱，這是分享。 ①學生（齊）：勾勾。 ②教師點評：正確。分享可以把一個人的歌聲，變成大家的歌聲。 第二題：小明把我的作業拿去抄，他說這是分享。 ②學生（齊）：叉叉。 ③教師提問：為什么打叉呢？ 預設：他這是抄作業，是不對的。 ④教師追問：那如果他的作業不會做怎么辦呢？ ⑤教師點評：同學們說得真好。抄作業不是分享，作業不會做，可以找同學或老師問清楚。 第三題：只要是好東西，我們就應該和大家分享。 ①學生：勾勾！叉叉！ ②教師引導：看來，這一題大家的意見不一致。我們先請打勾的同學說說你們的理由，再請打叉的同學來說說。 ③教師啟發：同學們，我們提倡要與大家分享，但并不是說所有的東西一定要分享。老師就收藏著一封我的兒子寫給我的信，沒人的時候，老師總會拿出來讀一讀，但是老師從來沒有把這封信和別人分享過。我們每個人可能都會有不想與別人分享的東西，這很正常，不是我們小氣。當然，如果別人不愿意和我們分享他的東西時，我們想想自己也有不愿意和別人分享的東西，是不是就可以理解了？ 第四題：分享別人的東西我們要愛惜，不要弄壞了。 ①學生（齊）：勾勾。 ②教師引導：說說你是怎么想的？ 5．教師小結：分享是我們與人友好相處的重要交往方式，生活中處處有分享。我們不僅可以分享物品，還可以分享我們的快樂和幸福。但分享也要講原則，不是所有的東西都可以用來分享的，分享別人的東西時，我們要愛惜。
板塊二： 互動體驗，體味分享的快樂 活動三：快樂分享初體驗 1．現場體驗分享動員：課前，老師請同學們把自己最喜歡的東西帶到學校來，你們帶來的是什么？在小組里和小伙伴們分享吧！ 課件同步出示“現場分享會”要求： （1）分小組相互分享。 （2）全班集體交流自己的分享感受。 2．學生分組分享，通過有節奏的拍手結束小組的分享活動。 3．教師點評并引導：老師觀察了一下，大家分享了帶來的學具、課外書等。這位同學帶來的東西特別吸引人，你能給大家介紹一下嗎？你為什么要想分享這個東西？ 預設：我帶來的是坐姿矯正器。我寫字的時候頭總是很低，媽媽就給我買了這個，我非常喜歡用它，所以我想把它分享給大家。 4．教師引導：你來給大家演示一下怎么用吧！ （學生示范） 5．教師提問：有同學想來試一下嗎？這么多同學都想試一下，怎么辦呢？ 預設：我們排著隊，一個一個來。 6．教師提示：分享時如果人很多，我們可以排著隊，一個一個來。注意，在分享時別把東西弄壞了，要愛惜。 7．采訪：今天的分享讓你有什么感受呢？當你看到這么多人與你一起分享時，你又有什么樣的感受呢？ 8．教師過渡：我們再來看另一個小組的分享吧。 9．學生分享自己的感受。 10．聯系生活：在平時的學習和生活中，你是否有過與人分享的經歷？或者別人與你分享的經歷？你當時的感受是怎樣的？ 11．教師小結：分享讓我們很快樂！分享像個魔法師，本領真大呀！
板塊三： 找找填填，感知分享的 魔力 活動四：填詞拼圖找“魔力” 1．教師引導：讓我們一起去魔法王國探秘，探一探“分享”這位魔法師到底還有哪些“魔力”吧。我們一起來看看下面這三幅圖，從中找到關鍵詞，填寫在空白欄里，就可以完成拼圖，拼出“分享”魔法師的“魔力”。 2．課件出示教材第27頁三幅插圖，學生根據自己的觀察，找出三個關鍵詞：方法、美食、玩法。 3．課件呈現拼圖，引導學生將關鍵詞拼寫在下面的拼圖里。 “分享的魔力”拼圖 你有一種方法，我有一種方法，我們一起分享，就會掌握更多 。 你有一份美食，我有一份美食，我們一起分享，就能吃到更多 。 你有一個玩法，我有一個玩法，我們一起分享，就能了解更多 。 4．教師提問：“分享”這位魔法師除了給我們帶來更多的快樂，他到底還有哪些“魔力”？你找到了嗎？ 5．根據學生回答，出示兒歌《分享的魔力》。 分享的魔力 你有一種方法，我有一種方法，我們一起分享，就會掌握更多方法。 你有一份美食，我有一份美食，我們一起分享，就能吃到更多美食。 你有一個玩法，我有一個玩法，我們一起分享，就能了解更多玩法。 6．教師小結：分享方法，讓一種方法變得更多、分享美食讓品嘗的人更多，把一個玩法分享給大家，玩法更多快樂也變得更多，這就是分享這位魔法師的“魔力”。 7．續編《分享的魔力》，繼續探索分享這位魔法師的“魔力”。 你有一個故事，我有一個故事，我們一起分享，就會有更多的故事。 你有一份快樂，我有一份快樂，我們一起分享，就會變得更快樂。 你有________，我有________，我們一起分享，就會__________。
板塊四：課堂總結 分享是快樂的，讓我們學會分享，享受分享，一起體會分享的“魔力”！
板塊五：課后活動 瞧，我們的教室里已經準備了一塊“快樂分享展示”板，請同學們回憶一下你和小伙伴分享時的快樂時光，如我和小伙伴一起放風箏、分享放飛心得；我把生日蛋糕分享給小伙伴吃……把它畫在自己的快樂分享卡上，然后粘貼在“快樂分享展示”板上，讓更多的小伙伴分享你的快樂吧！
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