資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第五單元名著《鋼鐵是怎樣煉成的》知識點歸納—2024——2025學年七年級下冊課文自學筆記
【文學地位】
成長歷程的精神路標和人生教科書
《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯30年代長篇小說，尼古拉·阿力克謝耶維奇·奧斯特洛夫斯基著。是一部自傳體小說，它以作家為原型塑造人物。奧斯特洛夫斯基家境貧寒，11歲便開始當童工。15歲進發電廠當司爐助手，后加入第一騎兵軍，參加國內戰爭同白匪作戰。19歲擔任烏克蘭邊境地區共青團的領導工作。20歲加入共產黨。23歲時健康情況急劇惡化，但他毫不屈服，以驚人的毅力同病魔作斗爭。25歲，他全身癱瘓，雙目失明。26歲，他以自己的戰斗經歷為素材，用頑強的意志開始創作長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1936年，由于重病復發，年僅32歲的奧斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。
《鋼鐵是怎樣煉成的》早在1942年就被譯成中文，書中主人公保爾·柯察金成為中國青年的學習榜樣。作家張潔曾說：“這本書在我的成長過程中有很大的影響。一部影響了幾代人成長歷程的精神路標和人生教科書，本書最重要的三個特色：
塑造了無產階級革命戰士保爾·柯察金的光輝形象。
2.表現了一種對革命理想無限忠誠、百折不撓的戰斗精神和積極樂觀的人生態度。
3.具有史詩風格，在單線敘述中采取了多種敘述手法。
“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧……”
這段話是保爾憑吊烈士墓時的感言，也是他革命樂觀主義精神的深刻概括。它曾被千千萬萬青年作為座右銘，以保爾的精神激勵自己，保持理想和信念。
【知識梳理】
作者簡介
尼古拉·阿列克謝耶維奇·奧斯特洛夫斯基（1904—1936），前蘇聯著名的無產階級革命家、作家，布爾什維克戰士。
1904年9月22日出生于工人家庭。因家境貧寒，11歲便開始當童工 ，15歲上戰場，16歲在戰斗中不幸身受重傷，23歲雙目失明，25歲身體癱瘓，1936年12月22日去世，年僅32歲。
創作背景
本書成書于1932年一1934年。作者尼·奧斯特洛夫斯基(1904—1936)出身工人家庭，12歲即開始勞動生涯，15歲加入共青團，參加過保衛蘇維埃政權的國內戰爭，做過團與黨的下、中層領導工作，是蘇維埃“優秀的共產主義戰士”；后雙目失明，在療養院口授了《鋼鐵是怎樣煉成的》，由他人記錄、編輯成書。作者自稱“1924年以前不太懂俄語，而雙目夫明前也只上過一年函授共產主義大學“。因作品塑造了保爾·柯察金這個有著鋼鐵般意志的共產主義戰土的形象和作家自身經歷的傳奇品質，《鋼鐵是怎樣煉成的》成為世界革命青年成才的“教科書”和“圣經”。在蘇聯國內，此書上百次地再版，在國外，也有50多種文字譯本。
題目的含義
奧斯特洛夫斯基在解釋作品標題時說“鋼鐵是在烈火里燒，高度冷卻中煉成的，因此它很堅固，我們這一代人是在惡劣的環境斗爭和艱苦的考驗中鍛煉出來的，并學會了在生活中不灰心喪氣。”
鋼鐵是在烈火與驟冷中煉成的。“鋼鐵”是指信念、意志、毅力。“烈火驟冷”在小說中具體體現為艱苦的戰爭環境，異常惡劣的勞動條件及常人難以忍受的病痛。“鋼鐵是在烈火與驟冷中煉成的”，意為堅強的共產主義戰士是在同階級敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的。
全書架構
小說分為兩個部分：第一部分描寫國內戰爭，第二部分描寫經濟恢復和社會主義建設。
第一部分：國內戰爭
輟學——偷槍事件——認識冬妮亞——襲擊押送兵——被捕后誤放——戰場上的搏殺——與冬妮亞分手——參加肅反工作
第二部分：經濟恢復和社會主義建設
搗毀匪巢——工地上的磨練——悼念犧牲的紅軍——工作中的斗爭—病魔纏身——克服自殺念頭——與達雅結婚——進行文學創作——重回戰斗行列
中心思想
本書講述保爾·柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰士，再到雙目失明卻堅強不屈創作小說，成為一塊堅強鋼鐵(是指他的精神)的故事。作者是前蘇聯作家尼古拉.奧斯特洛夫斯基，這是一部帶有自傳味道的小說，它贊揚了在絕望的命運中仍堅強不屈，向命運挑戰的精神。鞭韃了資本主義的丑陋與只會作威作福的貴人。表現了作者對命運的抗爭。　　
藝術特色
1.現實和虛構相結合，既有強烈的自傳性，又是小說。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳性的小說，小說中的許多故事都來自于作者的親身經歷，因此讀來更加真實可信，親切感人。但作者又不拘泥于生活事實，對人物和情節作了大量典型化處理。《鋼鐵是怎樣煉成的》和高爾基的“自傳體三部曲”一樣，對自傳體小說的革新做出了重要的貢獻。
2.洋溢著青春的活力和革命的激情。
保爾心中始終凝聚著不可遏制的進取精神。正如法國作家羅曼羅蘭所說的“在奧斯特洛夫斯基的身上，燃遍了渴望工作和斗爭的火焰。而且隨著黑暗和死亡步步逼近，燃燒得越來越熾烈。他全身洋溢出永不衰竭的激情和樂觀主義精神。正是這種豪情，使他同世界上所有正在奮戰和前進的人們心心相印，一脈相通”。
3.巧妙地利用書信、日記、內心獨自刻畫人物，使人物豐滿感人。
作者利用書信、日記，側面烘托主人公的性格。保爾在海濱的一段沉思：“他的一生，由幼年到最近；一幕幕地在他眼前閃過。他這二十四年的生活過的好呢，還是不好？他一年又一年地回想著，像一個鐵面無私的法官似地檢查著自己的生活，結果他非常滿意，認為他的生活過得還不算怎么壞。”這些內心獨白給讀者打開了通向主人公心靈深處的大門，挖掘了保爾美麗的精神世界。
4.小說的景物描寫、心理描寫、環境描寫也相當出色，語言簡潔優美，富有表現力。
作品梗概
《鋼鐵是怎樣煉成的》描寫了主人公保爾·柯察金經歷第一次世界大戰、十月革命、國內戰爭和國民經濟恢復時期的嚴峻生活。
保爾早年喪父，家庭貧窮。12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，受盡凌辱。十月革命爆發，老布爾什維克朱赫萊在鎮上做地下工作。朱赫萊給保爾講了關于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理。有一次，保爾偶然跳進冬妮亞的花園，由此和冬妮亞產生了愛情。 保爾頭部在激戰中受了重傷。出院后，他參加恢復和建設國家的工作，和冬妮亞的思想差距越來越大，便分道揚鑣。 在筑路工程快要結束時，保爾得了傷寒。1927年，他幾乎完全癱瘓，接著雙目失明。他一方面決心幫助自己的妻子達雅進步；另一方面決定開始文學創作工作。
保爾四次死里逃生
第一次是偷了鄰居家的槍，哥哥阿爾焦姆幫他藏樹林里才逃過一劫;
第二次是為救朱赫來被抓入監獄，后來被當作普通犯人錯放了;
第三次是在一次激戰中，被炮彈擊中頭部;
第四次是在筑路工作要結束時，保爾得了傷寒并引發了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉去休養。半路上誤傳出保爾已經死去的消息，但保爾第四次戰勝死亡回到了人間。
保爾四次受傷
1.1920年保爾參加日托末爾戰役，頭部負傷，右眼失明。
2.在筑路中得格魯布性肺炎兼腸傷寒。
3.醫生在他脊柱上發現了彈片的傷痕后回鄉養病。
4.1927年雙目失明，全身癱瘓開始文學創作《鋼鐵是怎樣煉成的》
【人物梳理】
保爾·柯察金
(一)苦難的童年
自幼喪父·當過童工。在社會最底層飽受折磨和侮辱。受地下工作者赫來的影響產生革命意識·后來因救了末赫來▁而入獄，在獄中堅貞不屈。后被誤放而逃出，由哥哥阿爾焦姆格妮婭悄悄送走，他奔赴戰場.參加紅軍……
性格：飽受折磨和侮辱，仍一直力求上進。
(二)三段戀情
1.保爾與冬妮婭2.保爾與麗達3.保爾與達雅保爾在療養時認識了母親的朋友的女兒達雅，并與她真誠地結為了終身伴侶。
性格：渴望愛情又不夠勇敢，為革命理想獻出火紅的青春。
(三)戰場上的搏殺
戰場上沖鋒在前，英勇作戰，頭部受重傷，右眼失明，手術后到冬妮婭的親戚家療養·在共青團大會上·因冬妮婭強烈的個性和小資產階級情調，二人產生感情上的裂痕，然后從此分道揚鑣，緊接著保爾又主動找到朱赫來參加了肅反工作，但緊張而又繁重的工作嚴重影響了保爾還沒有完全恢復健康的身體，他疼得失去了知覺·于是·他又被派到鐵路總廠去擔任共青團書記……
性格：鋼鐵般的意志，為革命奮斗到底、不怕犧牲的精神。
（四）工地上的磨練
為了盡快修好鐵路把木材送給倍受嚴寒威脅的后方百姓·以他為帶頭人的“潘克拉托夫小分隊”瘋狂地工作·忍受著泥濘、大風雪、凍土等惡劣天氣的折磨·還常缺衣少穿、露天住宿·甚至受武裝匪徒和疾病的威脅……漸漸地·傷寒奪去了許多戰友的生命，在快修好路時·保爾也染上了肺炎兼傷寒，被送回家鄉治療。（當保爾剛從病魔手上死里逃生·又因脊椎上的暗傷暴發而摔倒，這個暗傷使保爾的身體健康存在著嚴重的隱患
性格：頑強的毅力，鋼鐵般的意志和永不屈服的精神，全身心地投入到工作中。
（五)四次死里逃生
第一次是在與波蘭白軍的戰斗中保爾的腿受傷了并得了傷寒
第二次是保爾在騎兵部隊的戰斗中.一顆炸彈在保爾身邊爆炸，頭部受重傷；
第三次是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾·他不得不離開崗位，回家養病；
第四次是在鐵路快修完時·保爾得了傷寒和大葉性肺炎。
性格：頑強的生命力，鋼鐵般的堅強意志。
（六）傷痛的折磨
戰場上頭部受重傷，右眼失明；脊椎被炮彈炸開的石子崩了個深窩導致身體健康存在嚴重隱患；患傷寒·死里逃生；得重感冒還堅持工作·高燒引發患急性風濕病，幾乎喪失了工作能力；雙腿癱瘓，雙目失明·只有右手能聽使喚。
性格：堅定不移的信念，忘我的工作熱情，頑強奮斗的精神，自我獻身的品質。
（七）自殺
原因：保爾全身癱瘓·雙目失明·非常苦惱，不能自拔于是產生了自殺的念頭。
過程：為自己想自殺的念頭感到羞愧和憤怒，更為自己在困難面前懦弱·逃避的行為而憤怒、自責，于是打消了自殺的念頭。
性格：鋼鐵般的意志，樂觀的精神。
(八）文學創作過程
保爾忍受著身體和精神的巨大痛苦，先是用硬紙板做成框子來寫，后來是自己口述，請人代筆；在完成了三章之后，寄給老同志征求意見的過程中.稿子竟被郵局遺失·6個月的心血白費；在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》終于出版了·保爾拿起新的武器開始了新的生活。
性格：頑強、執著、永不放棄的精神。
（九）鋼鐵般的意志
筑路時，帶領“潘多拉托夫小分隊”克服種種艱難困苦，瘋狂地工作著。失去工作能力，黨發給殘疾證后·頑強地戰勝了自殺的念頭與病魔搏斗，克服常人難以想象的困難·堅持在病榻上寫作偉大的作品《暴風雨所誕生的》。在與病魔搏斗時，多次令死神卻步。在精力耗盡之前，他沒離開革命的隊伍。
性格：頑強的生命力，鋼鐵般的堅強意志。
性格特點：頑強、執著、刻苦、奮進、勇敢、奉獻、寬容、誠實、不為命運所屈服。（階級立場分明、道德風貌崇高，革命激情高昂、意志堅強、自覺無私、作戰勇敢、不向命運屈服。 ）　　
人物精神
（1）“保爾精神”是一種甘愿為革命事業獻身不怕犧牲的精神。保爾是一個自覺的、無私的革命戰士，他總是把黨和祖國的利益放在第一位。在那血與火的戰爭年代，保爾馳騁疆場，為保衛蘇維埃政權而同外國武裝干涉者和國內白匪軍浴血奮戰。
（2）“保爾精神”是一種不居功自傲，無私奉獻的精神。他只想多為黨和人民做點事情。黨叫他修鐵路，他去了；黨調他當團干部，他去了。為了革命，他甚至可以犧牲愛情。他愛麗達，受“牛虻”的影響，要“徹底獻身于革命事業”，所以按照”牛虻”的方式來了個不告而別。甚至在全身癱瘓雙目失明后，他生命的全部需要就是能夠繼續為黨工作。
（3）“保爾精神”是一種剛毅堅強，自強不息的精神。保爾他在人生各個方面都經受住了嚴峻的考驗。在敵人的嚴刑拷打面前，他寧死不屈；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創造了“起死回生”的奇跡。就是他在病榻上還奮力向文學的殿堂攀登，表現了一個革命戰土鋼鐵般的意志。
（4）“保爾精神”是一種信念堅定，堅守理想的精神。“人最寶貴的生命，生命屬于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過。回首往事，不應虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，臨終時能說：我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”保爾精神：自我犧牲的精神，頑強堅韌的意志，堅定不移的信念，熱愛讀書的精神。
費奧多爾·朱赫來
水兵，黨的地下工作者，省肅反委員會主席，軍區特勤部副部長。 (1）為保爾講解發電機構造，并讓他實際操作，教保爾英國拳擊，教保爾革命道理。(2）營救猶太人。(3）在筑路過程中教育保爾，并送給保爾一雙靴子和一把手槍。具有奉獻精神，關愛他人。被押送兵拿槍抵著，與保爾相遇表現沉著鎮靜；保爾救他時和彼得留拉匪徒倒在地上，兩拳打倒匪徒。沉著冷靜、有反抗精神。沙俄余黨想發動一場暴亂，朱赫來卻提前一晚領導三百名士兵破壞了叛軍的接頭地點。具有組織領導才能。
性格特點：忠于革命事業，作戰勇敢，斗爭經驗豐富，做事果斷。
謝廖沙·勃魯扎克
保爾童年時的朋友，紅軍戰士，共青團區委書記，在戰斗中被流彈擊中胸膛，壯烈犧牲。
性格特點：天真活潑、熱情、理智、勇敢。
冬妮亞·圖曼諾娃
保爾少年時的女友，林務官的女兒。 冬妮亞在池塘邊第一次遇見正在釣魚的保爾；把《牛虻》這部小說介紹給保爾，啟發了保爾的思想；教訓維克多；求母親把離開監獄的保爾留在家里。善良、大方、熱情。
與保爾關系破裂，筑路時再見保爾，形同陌路。雖然沒有羞辱保爾，但由于貪圖安逸的生活，淪落為時代的落伍者和寄生蟲。有小資產階級情調、貪圖安逸生活。
性格特點：天真、淳樸、醉心于愛情，但由于有資產階級情調而落伍。
達雅
女工，保爾的妻子。 在保爾的幫助下進步，照顧并幫助癱瘓和雙目失明的保爾完成《暴風雨所誕生的》創作。善良、勤奮刻苦、勇于挑戰。
性格特點：充滿熱情，工作努力。
阿爾焦姆·柯察金
保爾的哥哥，鉗工，市蘇維埃主席。
性格特點：勇敢，有責任心，對革命充滿信心。
【閱讀方法】
我們在閱讀名著，特別是長篇小說的時候，閱讀方法尤其重要。一種好的閱讀方法，不僅能夠幫助
我們快速地通曉文章大意，而且能夠使我們更加深入地去理解名著內在的東西，挖掘深層次的意義。下
面推薦幾種閱讀方法。
1在書中直接圈點批注
圈點批注是我國傳統的有效的讀書方法。它可以促使我們在讀書時深入思考，幫助我們在閱讀的時候自主了解文本，提高我們的閱讀質量和閱讀效率。
初讀時，圈點的重點應是需要注音、注釋的生字生詞、自然段的序號、文章的中心句或重點語句。
再讀時，批注的重點應是解決初讀時圈點的問題。
三讀時，主要解決再讀過程中圈點的內容和作批注、寫感悟。
2養成良好的摘抄習慣
（1）摘抄：就是選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等。
(2）摘錄的內容：一般要根據學習、借鑒的意圖來選擇。精選摘抄內容。我們在摘抄時，可以選擇原作中的妙詞、佳句和精彩片段等。妙詞如準確的動詞、疊詞，恰當的成語典故；佳句如富含哲理的名言警句，抒發作者感情的優美語句；精彩片段如運用對比襯托、正面描寫和側面描寫相結合、排比等寫作技巧的語段。在《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾關于“生命”論述的片段，可以摘抄作為自己的座右銘。摘抄時，可以利用多種彩筆，設計不同的小欄目，分門別類進行整理。
（3）摘抄的目的：
為提高寫作能力：細節描寫、名言警句、寫作技巧運用精彩的語段。
為分析評價人物形象：人物的言談、舉止、心理片段以及各種人物對他的評價等。
3學會做讀書筆記
做筆記：
（1）寫提要、就是用精煉的語言準確概括全書的基本內容或要點。形式上：可以是語義連貫的成段文字寫提要；可以是按層次和要點羅列提綱；還可以是能夠體現作品結構思路的圖表
（2）寫心得：如保爾在烈士墓前的一段沉思：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死
的時候，他就能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業一—為人類的解放而斗爭。”應當趕緊生活，因為一場突如其來的疾病，一個意外的悲慘事件都有可能中斷生命。保爾懷
著這樣的思想，離開了烈士墓。
這是保爾在烈士墓前的所思所感，這些內心獨白給讀者打開了通向主人公心靈深處的大門，挖掘了保爾崇高的精神世界--對共產主義事業的無限忠誠和為人民、為國家的獨立而奮斗的思想。他的身上凝聚著那個時代最美好的精神品質——為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑