資源簡介

2016屆初三化學云南省曲靖市學業水平考試研討會
中考化學小專題復習策略
開發區 白楷
在進入初三下學期后，多數學校都進入了中考復習階段。據我所知，多數學校都是進行三輪或四輪復習：第一輪復習主要是針對基礎，把教材再快速的過一遍，梳理一下各單元的知識點；第二輪可按考試說明中的五大專題進行復習，即科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展，進行專題復習增強化學知識間的整體聯系，使知識系統化，進一步加強學生分析問題，解決問題的能力；第三輪主要是查缺補漏，模擬訓練。在第二輪的專題復習中可適當的增加一些小專題的復習，可以使學生的化學總復習得以升華，幫助學生改進學習方法，拓展思路，提高復習的效率。
一、合理選擇小專題
開設小專題，必須做到有的放矢，才能見效，提高復習效率。在選擇小專題時，應針對學生在前面復習過程中反映出來的知識缺漏、能力差異、知識點的地位、中專命題的熱點來選擇專題，否則，專題就有可能失去其應有的功效。如何合理的選擇專題，可從以下幾個方面來選擇。
1．從教材的重點、難點找專題：元素化合物知識是學生容易掌握的，而學生的抽象思維能力和理解能力較差而導致解答推斷題的能力不盡人意。因此，可以專門開設物質推斷題專題，從單質、氧化物、酸、堿、鹽等物質中選擇一些經典試題，加以訓練。
2．從學生的知識、能力的薄弱環節找專題：在總復習的測試中，常會出現一類部分學生答對率差，某類能力題學生無從下手，特別是一些實驗設計、實驗評價、新信息題等，可以加以總結、對癥下藥，給學生開設相應的專題，并且對相應的專題進行歸納分析、思考總結、使學生能舉一反三、形成解題的思路和方法，掌握解題規律。
3．從中考的熱點找專題：分析近幾年的中考題可以發現，一些重要的知識點及題型幾乎年年都考。對近幾年的熱點“信息給予題”、“實驗探究題”等試題類型，進行專題復習，認真分析此類題目的特點，總結這類題目的解題規律，同時在專題復習過程中可加大對化學信息材料的補充，開闊學生視野，培養學生快速準確地從題目所給材料中提取解題所需的信息的能力，使學生熟悉“猜想假設－實驗探究－驗證結論”的探究型試題解題方式。
結合以上幾點，我認為初中化學中可重點開設以下幾個專題：除雜題、推斷題、鑒別題、常見氣體的檢驗與除雜、常見離子的檢驗、金屬活動順序表的運用、坐標題、實驗探究等。
二、合理安排小專題復習順序
選擇了專題以后，要根據各專題涉及的主要知識、難易程度、相互間的內在聯系做一個全面的分析，使專題復習中的知識呈現連續性、延續性，相互交融、互相促進，形成一定的梯度，降低學習的難度，也促進學生思維的發展。
如“除雜專題”中化學方法的除雜主要涉及酸、堿、鹽的化學性質，特別是復分解反應的化學方程式書寫，通過這一專題的講解和練習使學生熟悉并能正確書寫復分解反應，對后面幾個專題的復習有很大的幫助，因此我建議把“除雜專題”放在最先。“常見氣體的檢驗與除雜”、“常見離子的檢驗”、“金屬活動順序表的運用”這幾個專題主要是對初中常見氣體、金屬、酸堿鹽的性質要非常熟悉，這一部分幾乎涵蓋了所有初中化學中重要的物質，這幾個專題的知識是做“鑒別題”、“推斷題”的基礎。“坐標題”、“實驗探究”綜合性太強，難度太大，也是中考的重點和難點，可放到最后復習。
綜上所述，專題復習我認為可按以下順序進行：除雜題→常見氣體的檢驗與除雜→常見離子的檢驗→金屬活動順序表的運用→鑒別題→推斷題→坐標題→實驗探究。
三、注重方法指導
進入小專題復習后，一些教師，特別是年輕教師認為這些題型之前的練習中學生都遇到過，沒什么可講的，只要選好題讓學生做，做完再來講就行了，僅僅是做練習講練習。
其實教師在進行專題復習時更要注重規律的總結和方法指導，“授人以魚，不如授人以漁”。下面我就列舉幾個專題的解題方法與大家交流。
1 “除雜”專題
首先明確兩個原則：一是所加物質只與雜質反應，不能與主要成分反應；二是不能引入新的雜質。解題時緊緊圍繞這兩個原則進行。
例如： KCl（MgCl2）： ；
NaCl（Na2SO4）： ；
KNO3（K2CO3）： ；
KCl（MgSO4）： ；
2．“常見氣體的檢驗與除雜”專題
首先講透規律：有關H2 、CO2、CO和H2O(氣)四種氣體的檢驗順序一般是：通過無水硫酸銅檢驗水→通過澄清石灰水檢驗二氧化碳→通過氫氧化鈉溶液除去二氧化碳→再次通過澄清石灰水檢驗二氧化碳是否除盡→通過濃硫酸除去水蒸氣→通過灼熱的氧化銅→通過無水硫酸銅檢驗是否有水生成從而確定是否含有氫氣→最后再通過澄清石灰水檢驗是否有二氧化碳生成從而確定是否含一氧化碳。
例如：（上海中考）為了探究氧化銅與碳反應生成的氣體產物，甲同學設計并進行了如下實驗：取一定量氧化銅和碳的混合粉末，在不含氧氣的高溫條件下反應，將生成的氣體通入澄清石灰水，發現石灰水變渾濁。由此得出結論，生成的氣體產物一定是CO2。
甲同學加熱混合粉末時觀察到的現象是：黑色粉末 。
澄清石灰水變渾濁時發生反應的化學方程式是 。
③ 檢驗氣體產物是CO2的另一種方法是：將生成的氣體通入石蕊溶液中，溶液變 色。
④ 乙同學認為，甲同學的實驗不能證明反應的氣體產物只有CO2，乙同學推測氣體產物中可能還有CO。請你從下列A、B、C中選擇實驗裝置，用于驗證乙同學的推測。將所選裝置的編號填入方框，并在方括號內寫出相應裝置內盛放的化學試劑。
3．“金屬活動順序表運用”專題
金屬與酸的反應，推導并記住兩條結論：前提條件是：等質量的常見金屬鎂、鋁、鋅、鐵與等質量等質量分數的同種酸反應。結論一，若金屬都反應完，生成氫氣質量不相等，由多到少的順序是Al＞Mg＞Fe＞Zn；結論二，若酸反應完，生成氫氣相等。
例1：（曲靖中考）等質量的Zn、Mg分別放入等質量等濃度（溶質質量分數）的稀硫酸中。若生成氫氣相等，則一定沒有剩余的是 ，一定有剩余的是 。
例2：（曲靖中考）將等質量的Mg、Al、Fe分別放入三份濃度（即溶質質量分數）相等的稀鹽酸中，反應生成的氫氣質量與反應時間的關系如圖所示。根據圖中所給信息，作出的判斷錯誤的是（ ）
A、圖線x表示鎂的反應情況
B、鋁消耗的稀鹽酸質量最大
C、鎂一定過量，鋁、鐵可能反應完
D、鎂和鐵一定過量，鋁可能反應完
金屬與鹽溶液的反應解題思路：首先根據金屬活動性判斷反應的先后，一般金屬活動順序表中相距越遠越容易發生置換。然后根據反應先后寫出化學方程式，再根據反應方程式順序分多種情況進行討論。
例：（云南中考）在AgNO3、Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定量鋅粉，充分反應后過濾，得濾渣和濾液。
①若濾液呈無色，則濾渣中一定含有的物質是 （填化學式）；
②若向濾渣中滴加稀鹽酸，無明顯現象，則濾液中所含溶質的成分可能有
種情況。
4．“物質鑒別”專題
不用試劑的鑒別題：若有特殊性質的物質，可首先鑒別出來，再用鑒別出來的物質依次鑒別剩余物質。若無特殊物質，則用“互滴法”，兩兩混合后根據現象進行判斷。
例：下列各組溶液，不用其他試劑就能鑒別的是（　 ）
A、NaOH、NaCl、MgCl2、FeCl3
B、Na2CO3、稀H2SO4、稀HCl、NaNO3
C、Na2SO4、BaCl2、KNO3、NaCl
D、K2SO4、Na2CO3、BaCl2、稀HCl
5．“物質的推斷”專題
框圖型推斷題可采用“題眼”定位的方法，幫助學生厘淸物質間的內在聯系，明確解題思路。
例：甲、乙、丙、A、B、C都是初中化學常見的物質，其中甲、乙、丙為化合物，A、B、C為單質，A為紅色固體，它們之間的轉化關系如下：
（1）分別寫出B、C的化學式：B 、C 。
（2）寫出甲和乙反應的化學方程式 。
（3）乙和丙化學性質不同的原因是 。
總之，教師對專題的講解要做到“知識、方法、能力”的統一，切實提高學生的發散思維能力與綜合運用所學知識解決問題的能力，突破薄弱環節。
四、合理訓練，注重反饋
1．精選試題，突出重點
有的教師圖省事，隨便找一些參考資料上的題給學生做，甚至學生做之前他都沒看過，一做就是幾十道，相同知識機械重復，這種題海戰術，浪費了學生的時間，效果卻不好。許多學生為應付檢查，互相抄襲，作業不能正真反饋學生對知識的掌握情況。我認為“教師要走進題海，學生要跳出題海”，教師要從大量的參考資料中挑出適合學生并有一定針對性的試題給學生練習，正真起到專題復習的效果。例如下面的兩道推斷題的選擇可對學生思維進行不同方面的訓練。
例1：已知X、Y都易溶于水，且X、Y、Z溶液中都只含一種溶質，請根據下圖所示的變化及現象推斷：
⑴紅褐色沉淀A的化學式為 。
⑵白色沉淀C的化學式為 。
⑶Y溶液中含有的溶質可能是 、 、 。
例2：某學習小組的同學做了酸堿鹽的性質實驗后，廢液中可能含有硫酸銅、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鈉中的一種或多種，他們對廢液進行了以下檢測活動：
⑴取廢液觀察，呈無色、均一、透明狀，則該廢液中一定不含 ；
⑵向廢液中滴加氯化鋇溶液，產生了白色沉淀，再加入稀硝酸，白色沉淀不溶解，則該溶液中一定含有 ，一定不含 ；
⑶對可能存在的物質繼續以下操作，確定了其確實存在：
則A是 ，加入B后濾液中發生的現象Ⅰ是： 。
2．當堂練習，及時反饋
各專題復習完之后，還要再精選一些與各專題有關的練習進行鞏固。這時的練習若還是一張試卷發給學生課后做的話，效果不會太好，復習后期各科作業都比較多，學生為了應付老師，多數不會認真做，甚至隨便抄一抄交給老師完事，能按質按量認真完成的學生并不多。這一階段可把過去那種作業留在課外，教師一勾到底的做法進行改變，變課外作業為當堂作業。一張A4紙，根據難度大小選擇5～8個題，每個專題一道題，學生做25分鐘，教師用20分鐘講評。這樣做，可以使師生雙方始終保持信息暢通，達到教與學同步。更重要的是學生練習的效果好，負擔輕。
文無定法，教無定規，最好的方法永遠是最適合自己的方法，別人的方法未必適合自己。剛才談的這些如果對各位有所幫助，無甚榮幸，若有不妥之處，懇請大家批評指正。

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