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跟著課文學寫作：側面描寫有妙招
一、主題導引
在記敘文寫作里，正面描寫能讓讀者直觀了解人物、景物等對象，但側面描寫也獨具魅力。它就像一位幕后高手，不直接刻畫主體，而是通過描寫與之相關的人、事、物、環境等，從側面烘托，使主體形象更立體、生動，讓讀者在間接的描述中產生豐富聯想，深入理解文章內涵，為文章增添別樣韻味。
二、回歸課文
以《從百草園到三味書屋》為例，描寫百草園的泥墻根一帶：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。” 作者沒有直接寫百草園多么有趣，而是通過描寫油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥等動物的活動，從側面烘托出百草園是充滿生機與趣味的兒童樂園，讓讀者深切感受到百草園對兒時魯迅的吸引力 ，也展現出作者對那段童年生活的懷念。
三、原則
1. 關聯性原則：側面描寫的內容要與主體緊密相關，能自然地烘托主體特點，不能生拉硬套。
2. 適度性原則：運用側面描寫要恰到好處，不能過度使用，以免喧賓奪主，模糊了主體。
3. 明確性原則：側面描寫的指向要明確，讓讀者能清晰地通過這些描寫感知到主體的特征，不能含混不清。
四、技法點撥
1. 以人襯人：通過描寫他人的反應、態度等來襯托主要人物?！痘实鄣男卵b》中，“站在街上和窗子里的人都說：‘乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！’”眾人對皇帝根本不存在的新裝的夸贊，側面襯托出皇帝的愚蠢和虛榮，以及眾人的虛偽、阿諛奉承，使人物形象更加鮮明。
點評：借助他人的語言描寫，從側面將主要人物的性格弱點暴露無遺，比直接描述皇帝的性格更具諷刺效果，增強了故事的戲劇性和批判性。
2. 以景襯人：用環境描寫來烘托人物的心情、性格或形象?！豆枢l》中，“時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！?陰沉、蕭索的環境，側面烘托出“我”回故鄉時的悲涼心情，也暗示了故鄉的衰敗，為閏土等人物的出場營造了壓抑的氛圍。
點評：環境描寫簡潔卻有力，從側面反映出人物心境和社會背景，情景交融，使讀者更易感同身受。
3. 以物襯人：借助具體事物來襯托人物?！栋㈤L與〈山海經〉》中，“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內?！?這里對“我”收到《山海經》時的反應描寫，通過“我”的震驚，側面襯托出阿長給“我”帶來書這件事的出乎意料，突出阿長對“我”的關愛，體現她善良、樸實的品質。
點評：通過“我”的動作和心理描寫，以“我”對書的珍視和震驚之感，側面刻畫阿長的形象，情感真摯，感染力強。
4. 以事襯人：通過敘述相關事件來展現人物特點?！多嚰谙取分?，“奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端?！?文章通過將奧本海默與鄧稼先進行對比，在敘述兩人在原子彈研究中的不同行事風格和性格特點的事件中，側面突出鄧稼先忠厚平實、真誠坦白、從不驕人的性格特點。
點評：對比事件的敘述，從側面讓鄧稼先的形象在與他人的反差中脫穎而出，使讀者對其印象深刻。
5. 以人襯景：借人物的感受、評價來突出景物特點?！蹲咸偬}瀑布》中，“這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”沒有賞花人群和蜂圍蝶陣的冷清背景，與紫藤蘿盛開的熱鬧形成對比，借這種環境反差，側面突出紫藤蘿旺盛的生命力和蓬勃的生機。
點評：通過對環境中人和物的描寫，從側面烘托出紫藤蘿的獨特姿態，引發讀者對生命的思考。
6. 以景襯景：用一種景物來襯托另一種景物?！度龒{》中，“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月?！?連綿不絕、遮天蔽日的山，側面襯托出三峽江面狹窄、水流湍急的特點，通過山景寫水景，使三峽的整體風貌更立體。在現代文中可類比為，如“四周的山巒高聳入云，山頂常年云霧繚繞，而山谷中的湖泊，在群山環抱下，顯得格外寧靜深邃，仿佛一面巨大的鏡子，倒映著天光云影。”群山的雄偉襯托出湖泊的靜謐。
點評：以山襯湖，從側面展現出不同景物的特點，使畫面層次豐富，給讀者帶來美的享受。
7. 以物襯景：借助物體展現環境特點。如《秋天的懷念》中，“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫?！?這些盛開的花朵，側面烘托出秋天的生機與活力，一改秋天給人的蕭瑟之感，也暗示著作者在母親的影響下，對生活重新燃起希望，借花景暗示心境轉變。
點評：通過對不同顏色花朵的描寫，從側面展現出秋天的美好，同時也寄寓了人物情感，情景交融。
8. 以事襯景：用事件來烘托環境氛圍?！渡鐟颉分?，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來?！?孩子們駕船去看社戲途中，老漁父的喝彩這一事件，側面烘托出孩子們駕船技術高超，也讓夏夜行船的畫面充滿歡快、活潑的氛圍，展現出鄉村生活的質樸與美好。
點評：以老漁父的反應這一事件，從側面為整個行船看社戲的場景增添了生動性和趣味性。
五、技法演練
1. 題目：《那個午后》
2. 片段示例：那個午后，陽光透過斑駁的樹葉，灑下一地碎金。教室里格外安靜，只有筆尖在紙上摩挲的沙沙聲。李明緊握著筆，額頭上滲出細密的汗珠，眼睛死死地盯著試卷，手中的筆卻遲遲落不下去。周圍的同學都在奮筆疾書，張紅寫得專注，連頭發滑落遮住眼睛都沒察覺，只是隨意地用手撩到耳后 。王強做完一道題，自信地伸了個懶腰，臉上露出滿意的笑容。（運用了以人襯人、以景襯人。陽光灑下的寧靜環境襯托出考試氛圍的緊張，通過描寫周圍同學考試時的不同狀態，側面烘托出李明考試時的緊張和焦慮。）
3. 賞析：片段中，環境描寫營造出安靜的氛圍，為考試場景奠定基調。對張紅、王強等同學的描寫，從不同角度展現出同學們在考試時的狀態，與李明的緊張形成對比，更突出李明的心理狀態，讓讀者能真切感受到考試的緊張氛圍。
六、注意事項
1. 明確側面描寫的目的，是為了更好地突出主體，不能偏離主題。
2. 側面描寫要與正面描寫相互配合，使文章內容更豐富、立體。
3. 描寫語言要簡潔精煉，避免冗長繁瑣，影響表達效果。
七、名家示范
《祝?！饭澾x
魯迅
舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時時發出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經散滿了幽微的火藥香。
我是正在這一夜回到我的故鄉魯鎮的。雖說故鄉，然而已沒有家，所以只得暫寓在魯四老爺的宅子里。他是我的本家，比我長一輩，應該稱之曰“四叔”，是一個講理學的老監生。他比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還末留胡子，一見面是寒暄，寒暄之后說我“胖了”，說我“胖了”之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因為他所罵的還是康有為。但是，談話是總不投機的了，于是不多久，我便一個人剩在書房里。
第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒有什么大改變，單是老了些。（這部分環境描寫“灰白色的沉重的晚云中間時時發出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經散滿了幽微的火藥香”，以新年熱鬧、充滿煙火氣的環境，側面烘托出“我”回到故鄉的孤寂之感，與后文“我”和四叔談話不投機，一個人留在書房形成對比，也為祥林嫂悲慘命運的講述營造氛圍。）無論如何，我明天決計要走了。況且，一直到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。 （通過“我”的心理和行動，側面暗示了祥林嫂的異常，為后文講述祥林嫂的悲慘遭遇埋下伏筆。）
賞析：（文章開頭通過新年熱鬧的環境描寫，側面展現出“我”在故鄉的格格不入；“我”對祥林嫂的反應，又側面反映出祥林嫂的變化之大，這些側面描寫從不同角度豐富了文章內容，使故事背景和人物形象更加立體，讓讀者能更深刻地感受到小說的悲劇氛圍和主題。）
八、實戰演練
1. 題目：《校園一角》
2. 審題指導：題目重點在于描繪校園的某個角落。寫作時要確定具體的角落，如操場邊的老樹下、圖書館的一角等，通過各種描寫手法展現這個角落的獨特之處，可運用側面描寫突出其特點，融入自己的情感和感悟。
3. 范文：
在校園的西北角，有一座小小的花園?；▓@不大，卻滿是生機?；▓@的入口處，有一座古樸的木質拱門，上面爬滿了嫩綠的藤蔓，藤蔓上點綴著星星點點的小花，淡紫色的花瓣在微風中輕輕搖曳。
課間時分，這里便成了同學們的樂園。一群女生圍坐在花園的石凳旁，她們手中捧著書本，時而專注地閱讀，時而小聲地討論。陽光透過樹葉的縫隙，灑在她們的臉上，映出青春的光彩。旁邊，幾個男生在追逐嬉戲，歡笑聲在花園里回蕩。一只蝴蝶輕盈地飛進花園，在花叢中翩翩起舞，似乎也被這歡樂的氛圍吸引。（以人襯景，通過描寫同學們在花園里的活動，側面烘托出花園的宜人，是大家喜愛的放松之地；以物襯景，蝴蝶的到來，側面展現花園的美麗和充滿生機。）
花園的角落，有一棵古老的桂花樹。每到秋天，滿樹金黃的桂花綻放，濃郁的香氣彌漫在整個校園。教室里的同學們，常常在上課時分，就被這股甜香吸引，不自覺地向窗外張望。就連路過花園的老師們，也會放慢腳步，深吸一口氣，臉上露出陶醉的神情。（以人襯景，借同學們和老師被桂花香吸引的反應，側面突出桂花香氣濃郁，使花園的特點更鮮明。）
這座小小的花園，承載著我們無數的歡笑與回憶，它是校園中最溫暖、最獨特的一角，見證著我們的青春歲月。
4. 賞析：范文通過描寫同學們在花園的活動、蝴蝶的飛舞以及大家對桂花香的反應，運用側面描寫生動地展現出花園的生機與魅力。語言優美，情景交融，將花園與同學們的校園生活緊密相連，表達出對校園一角的喜愛和對校園生活的眷戀之情。
九、總結
側面描寫作為一種重要的寫作手法，在記敘文寫作中有著獨特的作用。通過從課文和名家作品中學習，以及技法演練和實戰練習，我們掌握了多種側面描寫的方法。在今后寫作中，要依據文章主題和表達需要，靈活巧妙地運用側面描寫，與正面描寫相輔相成，讓文章內容更加精彩，人物形象更加豐滿，景物描寫更加生動，從而提升文章的整體質量。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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