資源簡介

(共36張PPT)
第3課
探索自然界的聲音
目 錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
本課目標
(二)藝術表現
學會演唱歌曲《火車跑得快》，能準確把握歌曲的節奏和旋律。
（四）文化理解
通過學習這首歌曲，通過歌曲學習，培養學生的音樂感受力和表現力。
(一)審美感知
認識音樂中的漸強“<”和漸弱“>”記號，并能在歌曲中正確運用。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
01
新知導入
生活中，我們能聽到各種各樣的聲音；你們說說生活中有哪些聲音？
在音樂中，我們也能聽到很多不同的聲響。在下列圖片對應的聲音中，哪些是自然界的聲音？請畫“□ ”。哪些是音樂中的聲響？請畫“ Δ ”。
在下列圖片對應的聲音中，哪些聲音長？請畫“——”。哪些聲音短？請畫“—”。
在下列圖片對應的聲音中，哪些聲音強？請畫“●”。哪些聲音弱？請畫“○”。
今天走進客家音樂
《火車跑得快》
02
新知講解
聆聽樂曲
歌曲描述了什么交通工具？
歌曲模擬火車。
再次聆聽音樂
1.感受歌曲的情緒是怎樣的？
2.歌曲的速度是怎樣的？
歌曲是稍快、歡快的，《火車跑得快》是一首根據兒歌改編的歌曲，這首歌曲的結構為一段體，歌曲中既有描繪車輪滾滾的“cha cha”聲，又有汽笛的鳴叫聲，還有用擬人化手法表現的火車飛馳的歌詞，充滿了童趣，
下面邊聽音樂邊做聲勢動作
感受歌曲強弱是怎樣的？
接下來我們用合適的力度模仿火車進站和出站的聲音
下面我們分句學唱,下面我們學唱第一樂句簡譜
下面我們學唱第二樂句簡譜
下面我們學唱第三樂句簡譜
下面我們學唱第四樂句簡譜
下面我們學唱第五樂句簡譜
整體演唱
03
課堂展示
下面請同學上臺用聲勢動作和律動的方法模擬火車表現歌曲
04
課堂拓展
音樂中的強弱用什么音樂符號來表示呢，接下來我們學習音樂中的強弱記號。
下面幾個讀音按漸強、漸弱記號發聲
下面請同學們用漸強和漸弱的聲音讀讀下面的節奏。
自選打擊樂器，按節奏譜中的強弱標記，敲敲下面的節奏。
下面我們欣賞視頻
通過欣賞，你有什么感受和想法？
05
課堂達標
1.歌曲《火車跑得快》表現的是 交通工具。
2.歌曲中出現的音樂記號“<”和“>”是 和 。
答案：1.火車
2.漸強 漸弱
06
課堂總結
《火車跑得快》
1=D 2/4 稍快 歡快地
漸強“<”和漸弱“>”
感謝聆聽
導師：青課
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!

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