資源簡介

/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 道德與法治
統(tǒng)編版●四年級道德與法治下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計
教材分析
《生活離不開他們》是小學(xué)四年級下冊道德與法治課程的第9課第1課時，本課旨在讓學(xué)生認(rèn)識到生活中各行各業(yè)勞動者的辛勤付出對社會運轉(zhuǎn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的尊重勞動、尊重勞動者的觀念。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解勞動者的價值，學(xué)會感恩，并初步形成平等對待不同職業(yè)勞動者的意識。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會認(rèn)知能力，能夠觀察到身邊不同職業(yè)的勞動者，但對勞動者的價值和勞動的意義可能理解不夠深入。通過本課的學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對勞動者的尊重之情，培養(yǎng)他們的感恩意識和責(zé)任感。
核心素養(yǎng)分析
政治認(rèn)同：理解并認(rèn)同勞動者的社會價值，增強對社會主義制度的認(rèn)同感。 道德素養(yǎng)：尊重勞動，尊重勞動者，形成感恩之心。 法治觀念：了解勞動者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，增強法治意識。 健全人格：培養(yǎng)平等、尊重、感恩的人格特質(zhì)。 責(zé)任意識：認(rèn)識到每個人在社會中的角色和責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)自己的責(zé)任。
教學(xué)重點
認(rèn)識生活中各行各業(yè)勞動者的辛勤付出及其對社會運轉(zhuǎn)的重要性。 理解勞動者的價值，學(xué)會尊重勞動和勞動者。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生平等看待不同職業(yè)的勞動者，理解勞動無貴賤之分。 激發(fā)學(xué)生對勞動者的感激之情，培養(yǎng)他們的感恩意識。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件（包含各行各業(yè)勞動者的工作場景、勞動者故事等） 學(xué)生調(diào)查表（用于記錄家庭成員的職業(yè)及勞動情況） 勞動工具實物或模型（如錘子、掃帚等，用于體驗活動）
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課 教師活動設(shè)計： 情境導(dǎo)入：播放一段精心挑選的短視頻，展示各行各業(yè)勞動者辛勤工作的場景，營造尊重勞動、感恩勞動者的氛圍。 提問引導(dǎo)：提出問題：“我們的生活離不開誰？”引導(dǎo)學(xué)生思考勞動者的存在與我們的日常生活緊密相連。 深化思考：進(jìn)一步提問：“你們知道這些勞動者每天都在做什么嗎？他們的勞動對我們的生活有什么影響？”激發(fā)學(xué)生的探究欲，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。 學(xué)生活動設(shè)計： 觀看視頻：認(rèn)真觀看短視頻，感受勞動者的辛勤付出。 思考回答：針對教師的提問，積極思考并回答，表達(dá)自己對勞動者及其勞動的認(rèn)識。 設(shè)計意圖：通過情境導(dǎo)入和提問引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注勞動者的存在及其勞動對日常生活的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、講授新課 第二板塊：離不開他們的勞動 1. 討論與分享 教師活動設(shè)計： 分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個或幾個行業(yè)，要求他們討論這些行業(yè)勞動者的具體勞動內(nèi)容及其與日常生活的關(guān)系。 引導(dǎo)分享：每組討論結(jié)束后，邀請代表上臺分享討論結(jié)果，教師適時補充和引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容全面且深入。 2. 案例分析 教師活動設(shè)計： 展示案例：通過PPT或文字材料，展示李東一家一天中接受不同勞動者服務(wù)的案例。 引導(dǎo)思考：提出問題：“如果缺少了這些服務(wù)，會給生活帶來什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考勞動者服務(wù)的重要性。 總結(jié)歸納：學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)歸納勞動者服務(wù)對日常生活不可或缺的作用。 3. 想一想 教師活動設(shè)計： 引導(dǎo)思考：要求學(xué)生思考自己和家人接受過哪些勞動者提供的服務(wù)，并嘗試用“如果沒有……，就……”的句式表達(dá)這些服務(wù)對生活的重要性。 鼓勵分享：鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的思考和感受。 分享交流：積極發(fā)言，與同學(xué)分享自己的思考和感受，增進(jìn)對勞動者價值的認(rèn)識。 第二板塊：他們都是勞動者 1. 閱讀角 教師活動設(shè)計： 提供材料：提供關(guān)于廖倩倩媽媽作為醫(yī)生的勞動故事材料。 引導(dǎo)思考：提出問題：“媽媽不僅是家庭成員，還是一名勞動者，她的勞動對社會有什么貢獻(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考勞動者的社會價值。 鼓勵分享：鼓勵學(xué)生分享自己爸爸媽媽或其他親人的職業(yè)及他們?yōu)榇蠹姨峁┑姆?wù)。 2. 討論與辨析 教師活動設(shè)計： 提出問題：展示王方對李洋說的話，提出辨析問題：“不同職業(yè)勞動者的價值是否平等？” 引導(dǎo)討論：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們發(fā)表個人見解，辨析不同職業(yè)勞動者的價值。 總結(jié)歸納：討論結(jié)束后，教師總結(jié)歸納：盡管不同職業(yè)在勞動方式上存在差異，但勞動者之間是平等的，每個人都在為社會做出貢獻(xiàn)。 3. 閱讀角：泥瓦匠王承福 教師活動設(shè)計： 提供材料：提供關(guān)于泥瓦匠王承福的故事材料。 引導(dǎo)思考：提出問題：“王承福對勞動和勞動者的認(rèn)識是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考勞動者的自我認(rèn)知和勞動的意義。 鼓勵分享：鼓勵學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行總結(jié)。 設(shè)計意圖：通過閱讀角環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動者對勞動和自身的積極認(rèn)知，以及勞動對個人成長和社會發(fā)展的意義。 4.體驗活動 教師活動設(shè)計： 準(zhǔn)備工具：提前準(zhǔn)備好錘子、木塊、掃帚等勞動工具。 組織體驗：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的勞動工具，要求他們進(jìn)行勞動工具體驗活動。 引導(dǎo)分享：體驗結(jié)束后，邀請學(xué)生分享自己的感受，教師進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)。 學(xué)生活動設(shè)計： 小組討論：圍繞分配的行業(yè)，結(jié)合個人經(jīng)驗和知識，進(jìn)行熱烈討論。 分享觀點：小組代表上臺發(fā)言，清晰表達(dá)小組觀點，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并思考。 學(xué)生活動設(shè)計： 觀看案例：認(rèn)真觀看或閱讀案例材料，理解案例內(nèi)容。 自由發(fā)言：針對教師的問題，積極思考并發(fā)表個人見解。 學(xué)生活動設(shè)計： 思考表達(dá)：認(rèn)真思考自己和家人接受過的勞動者服務(wù)，并用指定句式表達(dá)這些服務(wù)對生活的重要性。 學(xué)生活動設(shè)計： 閱讀材料：認(rèn)真閱讀廖倩倩媽媽的故事材料，理解故事內(nèi)容。 思考分享：針對教師的問題，思考并分享自己親人的職業(yè)及他們?yōu)樯鐣龀龅呢暙I(xiàn)。 學(xué)生活動設(shè)計： 分組討論：圍繞辨析問題，結(jié)合個人經(jīng)驗和知識，進(jìn)行小組討論。 發(fā)表見解：在小組內(nèi)發(fā)表個人見解，與同學(xué)進(jìn)行辨析和交流。 學(xué)生活動設(shè)計： 閱讀材料：認(rèn)真閱讀王承福的故事材料，理解故事內(nèi)容。 思考分享：針對教師的問題，思考并分享自己的看法。 學(xué)生活動設(shè)計： 參與體驗：在小組內(nèi)使用分配的勞動工具進(jìn)行體驗活動，感受勞動的辛苦和樂趣。 分享感受：體驗結(jié)束后，積極發(fā)言，分享自己的感受和思考。 設(shè)計意圖：通過小組討論和分享，加深學(xué)生對不同行業(yè)勞動者及其勞動內(nèi)容的理解，認(rèn)識到勞動與日常生活的緊密聯(lián)系。 設(shè)計意圖：通過案例分析，讓學(xué)生直觀感受到勞動者服務(wù)對日常生活的重要性，增強對勞動者的尊重和感激之情。 設(shè)計意圖：通過想一想環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考勞動者服務(wù)對生活的重要性，培養(yǎng)他們的感恩意識和尊重勞動的觀念。 設(shè)計意圖：通過閱讀角環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動者不僅為家庭付出，還為社會做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和尊重勞動的觀念。 設(shè)計意圖：通過討論與辨析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到不同職業(yè)勞動者的價值是平等的，培養(yǎng)他們的平等意識和尊重勞動的觀念。 設(shè)計意圖：通過體驗活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗勞動的辛苦和樂趣，增進(jìn)對勞動者的理解和尊重，培養(yǎng)他們的勞動意識和實踐能力。
三、課堂練習(xí) 教師活動設(shè)計： 設(shè)計題目：精心設(shè)計與本課內(nèi)容相關(guān)的選擇題和填空題，旨在檢驗學(xué)生對勞動者價值的理解程度。 組織練習(xí)：發(fā)放練習(xí)紙，要求學(xué)生獨立完成題目。 反饋指導(dǎo)：及時收集練習(xí)紙，批改并反饋學(xué)生的完成情況，針對錯誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。 學(xué)生活動設(shè)計： 認(rèn)真做題：仔細(xì)閱讀題目，獨立思考并完成練習(xí)。 接受反饋：認(rèn)真聆聽教師的反饋和指導(dǎo)，及時糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。 設(shè)計意圖：通過課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識，提高他們的理解和應(yīng)用能力，同時檢驗教學(xué)效果。
四、課堂小結(jié) 四、課堂小結(jié) 教師活動設(shè)計： 總結(jié)內(nèi)容：簡要回顧本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)勞動者的辛勤付出對社會運轉(zhuǎn)的重要性，以及尊重勞動、尊重勞動者的觀念。 鼓勵應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，學(xué)會感恩，平等對待不同職業(yè)的勞動者。 布置作業(yè)：布置與本課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于勞動者價值的短文或進(jìn)行一次勞動者采訪等。 學(xué)生活動設(shè)計： 回顧內(nèi)容：認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，回顧本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 表達(dá)決心：思考并表達(dá)自己對尊重勞動、尊重勞動者的決心和行動計劃。 完成作業(yè)：課后認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，拓展學(xué)習(xí)視野。 設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深他們對勞動者價值和社會責(zé)任的認(rèn)識，同時鼓勵他們將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，學(xué)會感恩和平等對待不同職業(yè)的勞動者。
板書設(shè)計
9.生活離不開他們 勞動者的辛勤付出 離不開他們的勞動 不同行業(yè)勞動者的勞動 李東一家的日常生活 他們都是勞動者
教學(xué)反思
本節(jié)課通過生動的案例分析和討論活動，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們認(rèn)識到勞動者的價值和勞動的意義。 學(xué)生在體驗活動中積極參與，感受到了勞動的辛苦和樂趣，進(jìn)一步加深了對勞動者的尊重之情。 在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強與社區(qū)、企業(yè)的聯(lián)系，邀請不同職業(yè)的勞動者進(jìn)校園進(jìn)行講座或工作坊活動，讓學(xué)生更直觀地了解不同職業(yè)的特點和價值。同時，也可以利用更多的教學(xué)資源，如勞動模范的事跡、勞動法律法規(guī)等，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
第三單元 美好生活哪里來
9.1 生活離不開他們
01
教學(xué)目標(biāo)
02
新知導(dǎo)入
03
新知講解
04
課堂練習(xí)
05
課堂小結(jié)
06
板書設(shè)計
01
教學(xué)目標(biāo)
政治認(rèn)同：理解并認(rèn)同勞動者的社會價值，增強對社會主義制度的認(rèn)同感。
道德素養(yǎng)：尊重勞動，尊重勞動者，形成感恩之心。
法治觀念：了解勞動者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，增強法治意識。
健全人格：培養(yǎng)平等、尊重、感恩的人格特質(zhì)。
責(zé)任意識：認(rèn)識到每個人在社會中的角色和責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)自己的責(zé)任。
辛苦的勞動者
我們的生活離不開誰？
我們的生活離不開那些默默無聞的勞動者，從清晨清掃街道的環(huán)衛(wèi)工人，到保障電力供應(yīng)的技術(shù)人員，再到為我們提供日常所需的服務(wù)人員。他們用自己的辛勤付出，確保了社會的正常運轉(zhuǎn)，讓我們的生活更加便捷與美好。
02
新知導(dǎo)入
我們的生活離不開各行各業(yè)勞動者的付出。各行各業(yè)的勞動者給人們提供了不同的服務(wù)，才使這個社會有序地運轉(zhuǎn)起來。
03
新知講解
第一板塊：離不開他們的勞動
我們住的房子離不開建筑設(shè)計師和建筑工人的辛勤勞動。
我們所穿的衣物離不開紡織工人的
勞動。
我們住的房子離不開建筑設(shè)計師和建
筑工人的辛勤勞動。
南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護(hù)工人的勞動。
說說你所知道的不同行業(yè)勞動者的具體勞動內(nèi)容，他們的勞動與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系呢？
醫(yī)生救死扶傷，教師傳道授業(yè)，農(nóng)民辛勤耕耘，工人制造產(chǎn)品，程序員編寫代碼。這些不同行業(yè)的勞動者，他們的勞動構(gòu)建了我們的健康、知識、食物、物質(zhì)基礎(chǔ)和數(shù)字世界，與我們的日常生活息息相關(guān)，不可或缺。
我們家庭中的成員每天都會接受來自各行各業(yè)勞動者的服務(wù)。讓我們看看在一天的生活中，哪些勞動者為李東和他的家人提供了服務(wù)與方便。
公交車駕駛員為李東的上學(xué)提供了交通方便。
商場工作人員為李東媽媽的購物提供了方便。
餐館廚師和服務(wù)員為李東爸爸的就餐提供了方便。
想一想 , 生活中你和家人都接受過哪些 勞 動 者 提 供 的 服務(wù)。如果缺少了這些服務(wù)，會給生活帶來什么影響？
生活中我們和家人無時無刻不在享受著勞動者提供的服務(wù)：清潔工人的辛勤，讓我們居住環(huán)境整潔；廚師的烹飪，滿足我們的味蕾；醫(yī)生的診治，守護(hù)我們的健康。若缺少這些服務(wù)，生活將陷入混亂與不便。
第二板塊：他們都是勞動者
他們都是勞動者：
盡管人們從事著不同的勞動，但他們都有一個共同的稱呼 — “勞動者”。我們的父母和其他親人也是其中的一員。
媽媽也是勞動者
現(xiàn)在，我知道了媽媽不僅是我的媽媽，還是一名醫(yī)生、一位勞動者。媽媽不僅要照顧我，作為一名醫(yī)生，還要照顧病人，用一天，我班的廖倩倩在學(xué)校參加跳遠(yuǎn)比賽時摔傷了，老師立
即送她去我媽媽工作的醫(yī)院。媽媽細(xì)心地為她診治、包扎，緩解了廖倩倩的疼痛，她的傷很快就痊愈了。我想，如果沒有醫(yī)生這個職業(yè)，不知會有多少病人飽受疾病帶來的痛苦。我的媽媽是千千萬萬個普通勞動者中的一員，我們的社會離不開普通勞動者的勞動。
她的勞動為病人服務(wù)。
誰愿意介紹一下爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)？他們?yōu)榇蠹姨峁┝耸裁礃拥姆?wù)？
我的爸爸是一名醫(yī)生，他每天都在救死扶傷，為無數(shù)病患帶去健康和希望。他的職業(yè)不僅治愈了身體上的疾病，更溫暖了無數(shù)顆心靈。他為大家提供了寶貴的生命守護(hù)服務(wù)。
社會的良好運轉(zhuǎn)需要不同職業(yè)人們的勞動。盡管不同的職業(yè)在勞動方式上存在著差別，但勞動者之間是平等的。
交流園：王方對李洋說：“我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽他的指揮！章華的爸爸沒法比，他只是進(jìn)城務(wù)工的人。”
你贊同王方說的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢？
我完全不贊同王方的話。反駁如下：“王方，每個人都在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，無論職位高低都值得尊重。章華的爸爸勤勞奮斗，同樣令人敬佩。我們不能僅憑職業(yè)就輕視他人，這樣的比較既不公平，也缺乏對每個人的尊重?！?br/>泥瓦匠王承福
王承福是我國古代一個平凡的泥瓦匠。關(guān)于對勞動的理解，他說了一些很在理的話。他說，每個人職責(zé)有大有小，但都在各盡其能，就像生活用具一樣各有各的用處。所以，對于泥瓦工的工作，他一刻不敢懈怠。他認(rèn)為，泥瓦工不難學(xué)，可以憑力氣做好，雖然勞累一些，但不會感到慚愧，心里很踏實。
——摘編自《圬者王承福傳》
王承福對勞動和勞動者有哪些認(rèn)識？你的看法是什么？
承福認(rèn)為，每個人職責(zé)有大小，但都應(yīng)各盡其能，勞動無貴賤之分。他認(rèn)為自己的泥瓦匠工作雖勞累但踏實，不慚愧。我贊同他的看法，勞動是平等的，無論何種職業(yè)，都應(yīng)得到尊重，每個人都應(yīng)珍視自己的勞動，勤勉盡責(zé)。
人們無論從事什么職業(yè)，只是分工不同，沒有高低貴賤之分。
04
課堂練習(xí)
選擇題：
1. 勞動者的價值主要體現(xiàn)在其：
A. 擁有的財富多少
B. 所付出的勞動量及勞動質(zhì)量
C. 社會地位的高低
D. 家族背景的強大
（正確答案：B）
04
課堂練習(xí)
填空題：
1. 勞動者的價值是通過其提供的______和______來衡量的，這是評價一個勞動者對社會貢獻(xiàn)大小的重要依據(jù)。
（答案：勞動量、勞動質(zhì)量。此題旨在檢驗學(xué)生對勞動者價值衡量標(biāo)準(zhǔn)的掌握情況，強調(diào)勞動量和勞動質(zhì)量是評價勞動者價值的關(guān)鍵因素。）
06
課堂小結(jié)
同學(xué)們，本課我們回顧了勞動者的辛勤與貢獻(xiàn)。正是他們的不懈努力，讓我們的社會機器不停運轉(zhuǎn)。從清潔工到農(nóng)民，從老師到醫(yī)生，每個人都值得尊敬。讓我們銘記：尊重勞動，就是尊重我們美好的生活源泉，尊重每一位默默付出的勞動者！
08
板書設(shè)計
9. 生活離不開他們
勞動者的辛勤付出
離不開他們的勞動
不同行業(yè)勞動者的勞動
勞動工具體驗
Thanks!
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