資源簡介

新課標七年級下冊英語 Unit 3 Keep Fit
Section A Grammar Focus
語法新授課教學設計
一、教學目標
1. 語言能力：
1.1掌握物主代詞yours, mine, his, theirs及頻率副詞always, usually, sometimes, seldom, never的用法。
1.2能在真實語境中運用目標語法完成對話、補全短文及小組報告。
2. 文化意識：
理解健康生活方式的重要性，結合自身鍛煉習慣進行跨文化對比（如中外運動偏好）。
3. 思維品質：
通過觀察例句歸納語法規則，提升邏輯分析與歸納能力。
4. 學習能力：
通過合作學習與探究式任務，培養自主學習和合作解決問題的能力。
二、教學流程
Step 1: lead in（5分鐘）
活動設計：
1. 展示運動裝備圖片（棒球手套、羽毛球拍等），提問學生：
- Whose badminton racket is this Is it yours
- How often do you play sports
2. 引導學生用簡單句回答，初步感知物主代詞和頻率副詞的功能。
核心素養滲透：聯系生活實際，激發興趣（語言能力、文化意識）。
Step 2: Presentation（15分鐘）
活動設計： 語法聚焦與規則歸納
1. 觀察與發現：呈現教材表格中的例句，學生分組討論：
標出物主代詞（yours, mine, his），分析其指代關系。
圈出頻率副詞（once a week, usually, never），按頻率從低到高排序（never → seldom → sometimes → usually → always）。
2. 規則歸納-通過提問引導學生總結：
物主代詞：名詞性物主代詞（mine, yours）獨立使用，形容詞性物主代詞（his, their）后需加名詞。
頻率副詞：表示動作發生的頻率，位置通常在實義動詞前或be動詞后。
核心素養滲透：培養觀察、分析與歸納能力（思維品質）。
Step 3: Practice （20分鐘）
活動設計：分層練習與鞏固
基礎練習：完成3b對話填空。
學生獨立完成，然后教師提問檢測答案。
Answers
1. A: Dad, where are my tennis shoes And Tom's
B: Yours are right here. Tom’s__are over there.
2. A: Whose badminton racket is that It looks just like mine!
B: It's Sarah's. It's not yours!
3. A: Who does this T-shirt belong to Is it yours
B: Yes, it's mine_.Thanks!
4. A: Are these our baseballs
B: No, they're not ours_. They belong to Emma and Ella.They're theirs_.
教師重點強調：區分形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞。形容詞性物主代詞+名詞=名詞性物主代詞。
進階練習（意義性）：補全3c短文，選擇頻率副詞always, usually, sometimes, seldom, or never.
學生獨立完成后四人一小組分享核對答案。師生一起檢測答案。
Answers：
I love jogging! I usually_jog in the park near my home in the morning. The air is clean, and I can hear birds singing. I sometimes_jog in the evening after work, but I _never jog when I'm tired. I seldom_jog in the afternoon on working days because I'm busy then. It's easy to go jogging. You just need running shoes. I jog three times a week or more. I'm_always full of energy after jogging. Keeping fit is not that hard!
教師根據學生易錯點重點分析。
4. 糾錯與反饋：教師提供典型錯誤案例（如混淆 his/him），學生小組討論修正。
核心素養滲透：強化語言準確性，培養邏輯推理能力（語言能力、思維品質）。
Step 4: 應用與拓展（15分鐘）
活動設計Group work“健康生活小調查”
學生4人一組，用目標語法互相詢問運動習慣，填寫調查任務卡：
Names What sports/exercise do you do？ How often do you do？
Lin Tao Jogging Everyday
Badminton Twice a week
每組選派代表匯報調查結果，使用目標句型：
例如： In our group, Lin Tao always jogs. He never plays football....
師生點評小組匯報的情況，根據代表匯報的具體內容提問其他同學是否認真聽匯報。
3. 教師引導文化對比，播放美國學生在校的運動情況視頻，對比中外學生運動習慣。強調運動對身體健康的積極作用。
核心素養滲透：培養合作能力與跨文化意識（學習能力、文化意識）。
Step 5: 總結與作業（5分鐘）
1. Summary：通過思維導圖梳理物主代詞和頻率副詞的用法，強調易錯點（如 their/theirs）。
2. Homework：
基礎：完成教材中3dGroup Activity表格填寫。
拓展：撰寫短文“My Exercise Plan”，使用至少5個頻率副詞和3個物主代詞。
三、板書設計
Unit 3 Keep Fit
Grammar Focus
1. 物主代詞：
形容詞性：your, his, their (+名詞)
名詞性：yours, mine, theirs (獨立使用)
2. 頻率副詞：
never → seldom → sometimes → usually → always
位置：實義動詞前 / be動詞后
四、教學反思
亮點：通過真實情境任務（小組調查）實現語法知識的遷移應用，符合“學用結合”理念。
改進點：針對基礎薄弱學生，可增加圖片輔助練習，降低語言焦慮。

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