資源簡介

Unit 1 What's the matter
SctionA 1a-2d
課時目標
語言知識：
掌握身體部位及病癥詞匯：head/stomach/throat, have a cold/fever/toothache等。
運用句型“What's the matter I have...”詢問并描述癥狀，“You should/shouldn’t...”給出建議。
語言技能：
能聽懂醫患對話中的關鍵癥狀與建議。
能模擬真實場景進行健康咨詢對話。
情感態度：
培養關心他人健康的意識，理解健康生活的重要性。
教學重難點
重點：癥狀表達的詞匯與句型（have + 病癥名詞）。
難點：區分“should/shouldn’t”的建議用法及病癥名詞單復數（如tooth→toothache）。
教學過程
Step 1 情境導入 & 詞匯突破（10分鐘）
視頻懸念導入（3分鐘）
播放趣味動畫片段（如《Peppa Pig》生病情節），提問：
What's wrong with Peppa
How does she feel
引出主題：Health Problems and Advice
身體部位與病癥配對（7分鐘）
圖片教學：展示人體圖（標出head/stomach/throat等），結合病癥貼紙（感冒/發燒/牙疼圖標）進行詞匯教學：
T: This is a headache. (貼太陽穴疼痛貼紙) What's the matter
Ss: He has a headache.
游戲鞏固：
“病癥快閃”——PPT快速閃現病癥圖片，學生搶答“He/She has a...”。
Step 2 聽力輸入 & 句型構建（15分鐘）
1b聽力任務（6分鐘）
任務前：觀察1a圖片，猜測對話場景（診所/學校），預學短語“take temperature/ lie down”。
任務中：聽錄音完成1b病癥匹配，校對答案后模仿對話語音（重點練習升調疑問句）。
任務后：挖空板書總結句型：
A: What's the ______
B: I have a ______.
A: You should ______.
句型擴展與操練（9分鐘）
師生示范：教師扮演醫生，頭戴聽診器道具提問：
T: What's the matter
S1: I have a sore throat.
T: You should drink hot water. You shouldn’t eat ice cream.
Pair Work：學生兩人一組抽取“病癥卡”，用句型“What's the matter → You should...”編對話，教師巡視指導。
Step 3 任務活動 & 綜合輸出（15分鐘）
任務：Health Consultant Booth（健康咨詢站）
情境創設（4分鐘）
教室布置成“醫院咨詢臺”，分發角色卡（醫生/護士/病人），提供道具（體溫計、病歷本）。
教師示范完整對話（結合2d內容）：
A: What's the matter
B: I have a stomachache.
A: You should lie down and rest. You shouldn’t eat spicy food.
小組活動（8分鐘）
學生分3-4人組，輪流扮演醫生與病人，完成以下任務：
病人描述2種癥狀（如cough + sore back）；
醫生給出至少3條建議（含1個“shouldn’t”）；
護士記錄對話要點（癥狀與建議）。
展示與評價（3分鐘）
邀請2組表演，其他學生用評價表打分（癥狀描述準確度/建議合理性/語言流暢度）。
Step 4 總結鞏固 & 分層作業（5分鐘）
思維導圖總結（2分鐘）
師生共建板書：
中心問題：What's the matter
→ 分支1：Body parts（head/stomach...）
→ 分支2：Illnesses（cold/fever...）
→ 分支3：Advice（should/shouldn’t...）
分層作業（2分鐘）
基礎層：用5個病癥詞造句（I have.../He has...）。
提高層：編寫“校園健康宣傳”對話（4-6句），錄制音頻。
情感升華（1分鐘）
播放健康生活標語：Keep healthy, stay happy!
四、板書設計
Unit 1 What's the matter
A: What's the matter
B: I have a ___________.
(cold/fever/toothache/stomachache...)
A: You should ___________.
(drink water/rest/see a doctor...)
You shouldn’t ___________.
(eat junk food/stay up late...)
五、教學資源
多媒體：病癥動畫片段、PPT癥狀圖片輪播
道具：聽診器玩具、病癥角色卡、建議詞卡
評價工具：星級評分表（★-★★★）
六、設計亮點：
通過角色扮演創設真實醫患情境，增強語言實用性。
“病癥卡”與“建議庫”降低表達難度，助力分層輸出。
將健康教育融入語言學習，實現學科育人價值。

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