資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
一年級統編道德與法治下冊教學設計
15.戴上紅領巾（第2課時）
課時目標
1.通過回望少先隊的活動，感知自己在少先隊組織中的成長與進步，增強對少先隊組織的光榮感與歸屬感。
2.通過交流分享活動，懂得作為一名少先隊員，有責任從身邊的小事做起積極參與社會活動，用實際行動為紅領巾增光。
學習準備
學生準備：參加少先隊活動的照片或圖畫。
教學過程
一、少先隊員唱隊歌
1.播放
播放《中國少年先鋒隊隊歌》歌曲伴奏，組織學生齊唱。
2.引入
同學們，我們是祖國的未來，我們愛學習，愛勞動，在鮮紅的隊旗下，向著光明的未來前進，長大為祖國立功勞。這節課我們繼續學習第15課《戴上紅領巾》。（板書：戴上紅領巾）
設計意圖
通過唱隊歌營造氛圍，激發學生的學習興趣。
二、在隊旗下成長
1.少先隊活動真豐富
（1）導語：少先隊組織是我們少先隊員的家，加入少先隊后，我們會參加豐富多彩的少先隊活動。
（2）出示：教材第59頁情境圖。這些少先隊員都參加了哪些活動呢？
預設1：隊員們在老師的帶領下參觀了革命烈士紀念館。
預設2：隊會課上，隊員們在老師的帶領下學習少先隊知識。
預設3：隊員們參加了科技活動。
預設4：少先隊員在家里主動做力所能及的事情。
（3）交流：請拿出課前準備的少先隊活動照片或圖畫，和小組同學說一說，你參加過哪些少先隊活動，有什么感受。
預設1：元旦那天，學校組織了豐富多彩的迎新年活動，我和隊員們一起唱歌、跳舞、做游戲，特別開心。
預設2：科技活動周，我們進行了“空氣炮吹蠟燭”比賽，特別有趣。
預設3：端午節，我和同學們陪小區里的爺爺奶奶一起包粽子，特別有意思。
預設4：我參加了中隊開展的“我是家庭小主人”活動，在家干了很多家務，爸爸媽媽都夸獎我是“家務小能手”，我感到特別驕傲。
（4）播放：視頻《在隊旗下成長》。
視頻內容：學校少先隊活動集錦。
2.少先隊活動收獲大
（1）導語：同學們參加的活動真豐富啊。大家有沒有發現，每一次開展活動，在隊伍最前面的總有它的身影。你們知道它是誰嗎？
預設：少先隊隊旗。
（2）交流：在隊旗下，我們開展了各種各樣的少先隊活動，在這些活動中，你有什么收獲呢？
預設1：少先隊活動讓我學會了團結合作。
預設2：少先隊活動培養了我的責任感。我知道作為一名少先隊員，要時刻保持自己的形象，在活動中，要幫助其他隊員共同進步。
預設3：少先隊活動也讓我懂得了，困難并不可怕。在活動中，我們會遇到各種各樣的問題，只要勇敢面對，積極解決，就一定能夠克服困難，取得成功。
（3）小結：是的，在豐富多彩的少先隊活動中，我們學到了知識，培養了技能，學會了溝通和思考，展現了個性，增強了自信心，為成長打下了堅實的基礎，也給未來的生活積累了寶貴的經驗。
3.小小活動策劃師
（1）合作：你還想開展什么樣的少先隊活動？現在，我們小隊合作，當一名“小小活動策劃師”，一起來策劃自己希望開展的少先隊活動。
活動主題
活動目的
活動內容
（2）分享：小隊派代表匯報本小隊策劃的少先隊活動。
預設1：我們小隊計劃開展“感恩媽媽”活動，制作一個手工作品，表達對媽媽的愛和感激。
預設2：我們小隊想開展愛心捐贈活動。我們準備把家中不需要的玩具、書籍等收集起來，寄給貧困山區的小朋友，希望他們和我們一起快樂成長。
預設3：我們小隊希望學校開展紅色研學活動。我們將組織參觀革命歷史博物館，讓大家更加直觀地了解歷史，增強愛國情感和歷史責任感。
（3）評價：同學們設計的活動貼近生活，考慮周全，富有創意，我們后期會一一開展。相信同學們在自己設計的活動中將會有出色表現，并獲得全面成長。（板書：成長）
設計意圖
通過回顧、策劃少先隊活動，感受到自己在隊旗下的成長與進步，意識到少先隊活動為自己帶
來了多方面的收獲，增強自己作為一名少先隊員的光榮感和歸屬感。
三、為紅領巾增光
1.他們有變化
（1）導語：我們在隊旗下積極生活，茁壯成長。讓我們一起來看看，這些同學戴上紅領巾后的表現。
（2）出示：少先隊員圖片。說一說這些同學戴上紅領巾后的樣子。
預設1：小亮課上更加守紀律，課間活動也不再打鬧了。
預設2：芳芳膽子變大了，課上能夠主動舉手發言了。
預設3：小勇主動帶弟弟妹妹玩，不再和他們搶玩具。
預設4；小菊積極參加社區組織的法治宣傳活動，發放宣傳冊。
2.我們為紅領巾增光
（1）分享：戴上紅領巾的你和以前的你有什么不同呢？能跟我們分享一下嗎？
預設1：自從戴上紅領巾，我都是自己收拾房間，不讓媽媽幫忙。
預設2；戴上紅領巾后，當同學遇到不會做的題目時，我會主動教他們。
預設3：戴上紅領巾后，我在小區里經常和工作人員一起為居民們服務。
（2）交流：你還發現周圍哪些同學和你有一樣的變化？
預設1：我發現肖曉同學變得特別懂事，回家主動干家務活。以后我也要向他學習，為媽媽分憂。
預設2：王亮同學戴上紅領巾后，經常給班上的花澆水，看到廢紙就隨手撿起來。以后我也要和他一樣，做一個熱愛、關心集體的人。
預設3：我發現趙華同學在為社區假期托管班的孩子們講故事，以前他都是自己玩。
（3）播放：老師、父母講述孩子戴。上紅領巾后發生變化的視頻。
視頻內容：
在采訪過程中，張磊媽媽的眼中閃爍著驕傲的光芒，她說：“自從我家寶貝戴上了紅領巾，就像變了個人似的。以前他總是需要我們提醒他做作業現在他一回家就自覺完成學習任務。他告訴我們，紅領巾是榮譽，也是責任，他要做得更好。”張磊爸爸笑著補充：“沒錯，他現在不僅學習上更加主動，還經常幫助我們做家務，甚至會照顧弟弟妹妹。他變得更加體貼，有愛心。我們真的很感動，看到孩子有這樣的變化，我們覺得所有的付出都是值得的。”
在采訪過程中，李老師說：“自從我們班的學生胸前飄揚起紅領巾，我看到了他們顯著的成長。他們變得更加守時，上課更加專注，課間經常主動幫助同學。他們變得更加自律，更有集體榮譽感，展現出了前所未有的熱情和活力。紅領巾似乎成了他們心中的一盞燈，照亮了他們前進的方向。看到學生有這樣的變化，作為他們的老師，我感到非常驕傲，因為我知道，這些變化將伴隨著他們走向更加光明的未來。”
（4）采訪：看了老師和爸爸媽媽對你們的肯定，你們想說什么？
預設1 ：我覺得我可以做得更好。我還要學著整理房間，減輕媽媽的負擔。
預設2：我上課聽得更認真了，但我朗讀還是沒有什么感情，也不喜歡鍛煉身體，以后我要在這些方面多努力。
（5）評價：看來，紅領巾激發了大家的內在潛力。戴上紅領巾后，大家對自己的要求更高了，變得更加自覺，更有責任感，都在努力為紅領巾增光，用實際行動做一名合格的少先隊員。（板書：增光）
設計意圖
通過分享戴上紅領巾后的表現、引導學生用自己的實際行動努力成為一名合格的少先隊員，為紅領巾增添新的榮譽，為隊旗增添新的光彩。
四、做真正的“紅領巾”
1.尋找真正的“紅領巾”
（1）出示：四幅情境圖片。
（2）交流：在你的心中，誰是真正的“紅領巾”？說說理由。
預設1：圖①中的明明愛看電視，不喜歡讀書，不是真正的“紅領巾”。
預設2：圖②中的浩浩樂于幫助別人，是真正的“紅領巾”。
預設3：圖③中的小潔嫌棄奶奶做飯不好吃，不是真正的“紅領巾”。
預設4：圖④中的小文運動怕辛苦，不是真正的“紅領巾”。
（3）分享：你發現自己身邊誰是真正的“紅領巾”，能說說他們的故事嗎？
預設1：我認為我的同桌江浩是真正的“紅領巾”。每當有臟活、累活時，他總是沖在最前面。
預設2：我認為我的好朋友吳婷婷是真正的“紅領巾”。她的父母每天工作很忙，她就主動照顧弟弟妹妹，還常常在家做家務。
預設3：我的同學趙宇學習認真，熱愛科學，喜歡動手制作一些有趣的實驗，他想成為一名科學家，為人們發明更多好用的東西。在我心中，他是真正的“紅領巾”。
預設4：我的哥哥張亮熱愛運動，每天都能堅持鍛煉身體。他力氣大，愛幫助別人，我覺得他是真正的“紅領巾”。
（4）出示：身邊的少先隊員去敬老院慰問、假期跟隨家長做社區義工、參加環保公益活動及其他各項比賽活動的圖片。
（5）小結：我們身邊有很多很多真正的“紅領巾”，他們用自己的行動踐行了少先隊員的責任和擔當。
2.爭做真正的“紅領巾”
（1）出示：故事《她的白發和紅領巾永遠飄揚在一起》。
故事內容：1949年，新中國剛開始選拔少先隊員，當時12歲的魏需武憑借優異的表現成了新中國第一批少先隊員之一。 魏奶奶說，那個時候入隊對于孩子們來說是最高榮譽，少先隊員必須按時上學，遵守紀律，友愛同學，尊敬老師，愛勞動，不讓紅領巾臟一點兒。1959年，魏需武參加工作，成為一名人民教師。1965年，魏需武成為大隊輔導員，她每年都要買來一本新的隊章仔細研讀，要求少先隊員們按照章程嚴格要求自己。此后，魏需武一直擔任大隊輔導員，并帶出了一批武昌區的優秀輔導員。退休后，她依然積極參與學校組織的活動。每年的建隊日，她會出現在校園，給孩子們講“第一條紅領巾”的故事，讓孩子們了解紅領巾對她來說不平凡的意義，也讓孩子們明白紅領巾的榮譽。魏需武的82歲生日離中國少年先鋒隊70周年建隊日只有三天，她說自己的生日愿望就是：“我愿意我的白發與紅領巾永遠飄揚在一起。”
（2）交流：聽了故事，你想說什么？
預設1：魏奶奶至今還保存著70年前的第一條紅領巾，她這么愛護紅領巾，我要向她學習。
預設2：魏奶奶這么大年紀還在為孩子們服務，真感人。
預設3：魏奶奶一輩子都在用自己的實際行動為紅領巾添光彩，太了不起了。
（3）分享：你平時的哪些行動算得上真正的“紅領巾”的行為？和大家分享一下。
預設1：今年“世界讀書日”那天，我參加了社區“沐浴書香傳承文明”主題實踐活動，還代表少先隊員進行了讀書分享。
預設2：我參加了學校黨員老師和少先隊代表組成的志愿者服務隊，走進學校附近的小區，開展衛生清掃活動。
預設3：假期我參加了社區組織的“大手牽小手我不跟你走”兒童安全自護教育主題實踐活動，在這次活動中，我學會了很多自護方法。
（4）討論：今后你打算怎樣為紅領巾添光彩，成為一名優秀的“紅領巾”？
預設1：我要在生活中嚴格要求自己，在別人需要的時候主動提供幫助。
預設2：我以后要多參加社區活動，積極為大家服務。
預設3：我要多參加勞動，不怕吃苦。
（5）小結：同學們，在學校做個好學生，在家做父母的好幫手，積極參與社區活動……這些都是優秀少先隊員應該做的。只要你們從自己做起從小事做起，就一定會成為一名真正優秀的少先隊員，為紅領巾添光彩。
設計意圖
通過行為辨析故事分享、榜樣激勵等方式，引導學生知道什么樣的行為才是真正“紅領巾”的行為，明確今后努力的方向。
五、做爭章小能手
1.我要爭章.
（1）出示：紅領巾獎章圖片。
（2）交流：你想爭什么章呢？和大家分享一下吧。
預設1：我要牢記習近平爺爺對我們兒童的教導和希望，熱愛中國共產黨，了解少先隊的光榮歷史，知道少先隊的隊名、隊旗、隊徽、標志、隊禮以及呼號和宣誓的內容，爭取早日戴上紅領巾，獲得火炬章。
預設2：在和同學交往時，我要使用文明用語，主動幫助有困難的同學，與同學友好相處，爭取獲得團結章。
預設3：我想獲得勞動章。從現在開始，我在家里要學做家務，在學校要為班級和同學服務，積極參與勞動。
（3）小結：同學們都有了自己的爭章目標，老師相信你們朝著目標努力，一定能獲得越來越多的獎章，成為一名優秀的“紅領巾”，用實際行動為紅領巾增光。
2.我的實踐
（1）實踐：課后，請同學們開展“紅領巾”爭章活動，把自己的爭章行動記錄在“紅領巾”爭章行動卡上，看看誰是“爭章小能手”。
“紅領巾”爭章行動卡
姓名 中隊
爭章主題
爭章要求
行動記錄
行動照片
“紅領巾”爭章評價表
評價內容 自我評價 教師評價 家長評價
1.能制訂爭章計劃（★★★）
2.能付出爭章行動（★★★）
3.能記錄爭章行動（★★★）
評價要求： 1.優秀得3顆★、良好得2顆★，一般得1顆★，沒有參加不得★2.累計得到18顆★可以獲得一枚紅領巾獎章
（2）播放：播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》的伴奏，組織學生齊唱。
設計意圖
引導學生認識到，成為少先隊員以后，在日常生活中也要以隊員的標準要求自己，要在各方面努力，爭做真正的“紅領巾”。
板書設計
戴上紅領巾
成長
增光
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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