資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
一年級統(tǒng)編道德與法治下冊教學設(shè)計
12.學做家務(wù)活（第2課時）
課時教學目標
1.通過學習基本的家務(wù)勞動方法與技能，交流做家務(wù)的技巧和竅門，學會勞動，進而產(chǎn)生熱愛勞動的情感。
2.通過解決參與家務(wù)勞動時經(jīng)常遇到的問題，學會與家人溝通，多做些家務(wù)，為家人分擔。
3.通過繪本故事，感知家人的辛勞，懂得做家務(wù)是孝敬父母長輩、體貼家人的表現(xiàn)，學會承擔家庭責任。
學習準備
教師準備：課前爭取家長的配合，做好照片、視頻等資料的拍攝與上傳工作；準備上衣、褲子，讓學生穿有鞋帶的鞋子。
教學過程
一、家務(wù)實踐我分享
1.做家務(wù)有收獲
（1）引入：同學們，你們還記得阿U嗎？今天他又來到了我們的課堂上。
（2）出示：出示動畫人物阿U，播放音頻。
音頻內(nèi)容：同學們，上一節(jié)課你們通過自己的努力，順利獲得了勞動獎?wù)隆Ｂ犝f我們的城市正在評選“最美家庭”。共創(chuàng)美好家庭，人人有責。今天，我再次向你們發(fā)出挑戰(zhàn)，只要集齊四枚獎?wù)拢銈兊募彝ゾ涂梢垣@得“最美家庭”稱號了。第一個任務(wù)，匯報“一周家務(wù)勞動堅持表”。
（3）匯報：學生交流匯報自己的“一周家務(wù)勞動堅持表”，教師根據(jù)學生的分享出示相應(yīng)的圖片或視頻，并適時讀出家長的評價。
預設(shè)1：我這一周每天都堅持做家務(wù)活，并且每天都能得到三顆星呢！
預設(shè)2：我能堅持每天做家務(wù)，但是有幾天我沒有獲得三顆星。今后我要多多做家務(wù)活，不放松。
（4）交流：通過堅持做家務(wù)活，你有哪些收獲呢？
預設(shè)1：我學會了很多家務(wù)技能。
點評：待會兒你可以給大家展示展示。
預設(shè)2：我懂得了家人的辛苦，以后我要幫家人分擔更多的家務(wù)活。
點評：你在做家務(wù)中明白了家人的不易。
（5）小結(jié)：看來做家務(wù)讓大家獲得了技能，學會了感恩，得到了成長。
2.做家務(wù)有發(fā)現(xiàn)
（1）思考：堅持做了一周家務(wù)活，你們發(fā)現(xiàn)自己哪種家務(wù)活做得不夠熟練呢？還想學習哪些家務(wù)活呢？
預設(shè)1：我剛剛學會了疊衣服，可是不太熟練。
預設(shè)2：我總是系不好鞋帶，還想學系鞋帶。
（2）小結(jié)：同學們，你們不僅有一雙巧手，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們還要繼續(xù)學習家務(wù)技能，經(jīng)常做會做的家務(wù)活，學著做不會做的家務(wù)活，做一個愛做家務(wù)活 、會做家務(wù)活的好孩子。（板書：學做家務(wù)活）（播放音頻：同學們，你們堅持完成了一周的家務(wù)活并有了收獲，恭喜你們獲得恒心獎?wù)拢?br/>設(shè)計意圖
再次創(chuàng)設(shè)爭章情境，承接第1課時內(nèi)容。學生匯報“一周家務(wù)勞動堅持表”，既是對課后實踐的反饋，也能在匯報交流中發(fā)現(xiàn)做家務(wù)的困難，為下一環(huán)節(jié)解決問題奠定基礎(chǔ)。
二、家務(wù)技能學一學
1.做家務(wù)有妙招
（1）提問：同學們，見到了我們的老朋友阿U，有什么話想對他說的？
預設(shè)：阿U，通過上節(jié)課的學習，你都學會怎么做你媽媽交給你的家務(wù)活了嗎？
（2）出示；出示動畫人物阿U，播放音頻。
音頻內(nèi)容；哎，別提了，上節(jié)課我很認真地學做家務(wù)活，可是結(jié)果好像不盡如人意，比如疊衣服這項家務(wù)活，我疊完的衣服還是那么亂。你們能教教我嗎？
（3）展示；請兩名學生上講臺展示疊上衣和褲子，其他學生根據(jù)疊衣服的速度和整齊度來評價兩位學生疊得怎么樣。
預設(shè)1：小可疊得很好，因為她疊得又快又整齊。
預設(shè)2：小亮疊得不太好。雖然他疊得比較快，但是衣服一點都不整齊。
（4）過渡：衣服到底應(yīng)該怎么疊呢？我們先跟著視頻學一學。
（5）播放：疊上衣和短褲方法的視頻。
視頻內(nèi)容：
疊上衣：伸伸手，抱一抱，彎彎腰。
疊短褲：排兩隊，變一隊，彎彎腰。
（6）實踐：四人一組，邊讀兒歌邊練習疊上衣和褲子，組員之間可以互相適時幫助糾正。
（7）交流：關(guān)于疊衣服這項家務(wù)活，你還有哪些妙招教給大家呢？
預設(shè)1：疊完之后，我們還可以分分類，把爸爸、媽媽和自己的衣服按順序擺放好。
預設(shè)2：自己的衣物也可以按照內(nèi)衣外衣、褲子等類別分類并及時放進柜子里。
點評：你們的小妙招可真實用。
（8）小結(jié)：同學們，只要我們掌握方法，就能很快學會像疊衣服這樣的家務(wù)活。（板書：掌握方法）
2.做家務(wù)要用心
（1）過渡：阿U又遇到了新難題，我們一起聽一聽。（播放音頻：謝謝同學們。只要掌握方法，我就能學會很多家務(wù)活。可是對于系鞋帶這項家務(wù)活，我請教了很多人，學了很多遍，卻總也學不會）
（2）示范：教師邊讀兒歌邊示范系鞋帶的方法。
（3）出示：系鞋帶基本步驟兒歌圖片。
我來系鞋帶
小小鞋帶手中拿，一左一右先交叉。
一根彎腰鉆山洞，兩只小手拉一拉。
鞋帶并成小耳朵，一左一右再交叉。
一只耳朵鉆山洞，變成一只小蝴蝶。
（4）練習：學生用自己的鞋子練習系鞋帶，教師巡視指導。
（5）挑戰(zhàn)：教師發(fā)起系鞋帶挑戰(zhàn)賽，學生在規(guī)定時間內(nèi)挑戰(zhàn)。教師根據(jù)系鞋帶的完成度評選出獲勝學生，并給獲勝學生張貼“實踐小能手”獎?wù)隆?br/>（6）拓展：教師將系鞋帶步驟兒歌與步驟分解圖片分享至班級群，沒有學會的學生可以利用課余時間繼續(xù)練習。
（7）小結(jié)：同學們，遇到有難度的家務(wù)活不要害怕。只要我們掌握方法，用心學習，多加練習，就一定能學會。（板書：用心學習多加練習）
設(shè)計意圖
通過視頻、兒歌、實踐等多種方式，引導學生學習疊。衣服和系鞋帶的具體技能，增強學生做家務(wù)的本領(lǐng)。
3.學家務(wù)多交流
（1）過渡：同學們，你們還有哪些家務(wù)技能可以教給阿U呢？
（2）交流：我來教你一招……
預設(shè)1：我想教他洗紅領(lǐng)巾的方法：第一步，將紅領(lǐng)巾泡在有洗衣液的水里；第二步，將泡好的紅領(lǐng)巾拿起來用手搓一搓，特別是臟的地方可以多搓幾下；第三步，將紅領(lǐng)巾擰干，放在衣架上晾曬。我給這個方法編了個順口溜“泡一泡、搓一搓、擰一擰、曬一曬”。
點評：同學們肯定迫不及待地想試一試這個方法了。
預設(shè)2：我學會的洗碗方法是：首先，穿上圍裙；然后，卷起袖口；接著，在抹布上倒洗潔精，用抹布將碗里外都洗干凈；最后，用清水將碗沖洗干凈。
點評：你在家一定經(jīng)常幫家人洗碗。
預設(shè)3：我知道拖地時在水里加點洗潔精，能把地拖得更干凈。
點評：感謝你的分享，今晚我就來試一試。
（3）追問：你是怎么知道這些小妙招的呢？
預設(shè)1：洗碗方法是媽媽教我的。
預設(shè)2：洗紅領(lǐng)巾的方法是我向同桌請教的。
預設(shè)3：拖地的方法是我在網(wǎng)上學的。
（4）小結(jié)：學做家務(wù)的途徑可不止一種，做家務(wù)遇到問題向大人請教、上網(wǎng)查閱資料以及同伴之間多交流都是我們可以用到的方法。（播放音頻：感謝大家的分享，讓我學會了這么多的家務(wù)技能，我要將智慧獎?wù)滤徒o大家）
三、遇到問題怎么辦
1.遇到問題多溝通
（1）過渡：同學們，阿U發(fā)現(xiàn)不僅自己在做家務(wù)的過程中會遇到困難，很多同學在做家務(wù)的過程中也會遇到這樣或那樣的問題，這時應(yīng)該怎么辦呢？
（2）出示：教材第48頁三幅情境圖。
情境1：亮亮很想幫爸爸洗衣服，可是爸爸卻認為做家務(wù)浪費時間，讓亮亮去看書。如果你是亮亮，會對爸爸說……（課件定格在教材第48頁第一幅情境圖上）
預設(shè)1：我會對爸爸說：“爸爸，我今天的學習任務(wù)已經(jīng)完成了，老師也鼓勵我們幫助家人分擔家務(wù)呢，我來幫您洗吧。”
預設(shè)2：我會對爸爸說：“爸爸，您工作了一天很辛苦，況且做家務(wù)也是我們課后作業(yè)的一種呢，我們一起洗吧。”
情境2：吃晚飯時，小婕不小心將一碗湯灑到地上，弄臟了地板。她拿來拖把準備拖地，她媽媽卻急忙跑過來，說：“你力氣還小，我來拖吧。”此時，小婕會怎么做呢？請你和同桌演一演。
預設(shè)1：小婕會對媽媽說：“媽媽，我已經(jīng)在學校學會了拖地，我可以的，你看。”小婕會先用墩布把湯汁吸干，再用拖把將地拖干凈，最后將墩布和拖把清洗干凈，放到陽臺晾曬。
預設(shè)2：小婕會請教媽媽：“媽媽，您先拖一遍 ，讓我學習一下，再幫我準備一個小學生用的拖把，這樣下次我就能獨自拖地了。”
情境3：小強正看電視看得帶勁兒呢，可是媽媽卻讓他去取快遞。小強應(yīng)該怎么做呢？
預設(shè)1：小強應(yīng)該立即關(guān)掉電視，去幫媽媽取快遞。
預設(shè)2：小強也可以跟媽媽商量一下，如果不是太著急，可以等自己看完這集電視節(jié)目再去取快遞。
（3）小結(jié)：當我們做家務(wù)時遇到問題，可以和家人多溝通，向家人多請教，先做力所能及的家務(wù)活，再嘗試著學一學不會的家務(wù)活。（板書：嘗試溝通）
設(shè)計意圖
通過創(chuàng)編教材第48頁情境圖中的內(nèi)容引導學生在交流、表演、辨析中獲得解決問題的方法，懂得做力所能及的家務(wù)是愛家人的表現(xiàn)。
2.學做家務(wù)巧安排
（1）過渡：阿U非常感謝大家的意見和建議。（播放音頻：感謝同學們中肯的建議，幫助我解決了做家務(wù)過程中的困難。可是有時候并不是我不想做家務(wù)活，而是我忘記做了，這時該怎么辦呢？）
（2）討論：我們有時會忘了做家務(wù)活，怎么辦呢？
預設(shè)1：我們可以做一張家務(wù)勞動提示表，每天做完家務(wù)活后打個鉤，這樣就不會忘記了。
預設(shè)2：我們可以請家人監(jiān)督提醒我們，幫助我們養(yǎng)成愛做家務(wù)的好習慣。
預設(shè)3：現(xiàn)在電子產(chǎn)品很方便，我們可以做一個電子備忘錄來提醒自己。
（3）小結(jié)：做好家務(wù)活，不僅要會做家務(wù)活，還要合理安排好做家務(wù)活的時間，讓家人相信我們有能力做好家務(wù)活。（板書：合理安排）（播放音頻：原來做好家務(wù)活有這么多學問呢。大家的解答讓我受益匪淺。我們要做生活的有心人，爭取為自己創(chuàng)造更多做家務(wù)活的機會。恭喜大家獲得用心獎?wù)拢?br/>設(shè)計意圖
通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在討論中明白應(yīng)該如何安排好家務(wù)勞動，養(yǎng)成有計劃、有安排地完成家務(wù)勞動的好習慣。
四、共做家務(wù)促成長
1.有責任分擔做
（1）過渡：只有合理分工、共同承擔，才能創(chuàng)造美好家庭。小威利就是這樣做的，我們一起來聽聽他的故事。
（2）播放：繪本《小威利做家務(wù)》的音頻。
故事梗概：小野豬威利喜歡和媽媽待在一起，幫媽媽做各種各樣的家務(wù)，包括收拾房間、玩具，晾衣服，和媽媽一起做蛋糕。雖然小威利做得還不是很熟練，但在媽媽的鼓勵和引導下，他越來越有信心！最后，他不但幫助媽媽把家里收拾得干干凈凈，還和媽媽一起給爸爸和其他小野豬們做了一個驚喜蛋糕。
（3）提問：小威利為什么不和大家一起去游樂園玩呢？
預設(shè)：因為他要幫媽媽做家務(wù)。
（4）追問：聽了小威利的故事，你想對他說點什么呢？
預設(shè)1；小威利，你真是個懂事的孩子。
預設(shè)2：小威利，我也要向你學習，幫助爸爸媽媽分擔家務(wù)。
（5）小結(jié)：我們是家庭的一分子，有責任為家庭分擔力所能及的家務(wù)活，這也是我們愛家人的一種方式。
2.共承擔促成長
（1）過渡：我們國家的相關(guān)法律也對做家務(wù)活作出了明確規(guī)定。而且，勞動課已經(jīng)正式走進我們的課堂，成了一門獨立課程。
（2）出示：關(guān)于勞動教育的法律。
《中華人民共和國家庭教育促進法》:“要幫助未成年人樹立正確的勞動觀念，參加力所能及的勞動，提高生活自理能力和獨立生活能力，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛勞動的良好習慣。”
（3）朗讀：學生讀一讀相關(guān)的法規(guī)。
（4）資料：2022年教育部頒發(fā)了《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》，要求從2022年秋季開學起，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程，課程內(nèi)容包括烹飪與營養(yǎng)家用器具使用與維護等，并要求中小學生學會做飯。
（5）出示：出示兒歌，引導學生齊讀兒歌。
家務(wù)技能學一學，
掌握方法很重要；
用心學習是關(guān)鍵，
多加練習才熟練；
遇到問題多溝通，
合理安排不拖拉；
學做家務(wù)真不錯，
人人夸我好孩子。
（6）實踐：為了將家務(wù)勞動落實到我們的每一天中去，請大家運用“家務(wù)勞動提示表”，每日打卡記錄自己所做的家務(wù)勞動。
家務(wù)勞動提示表
勞動項目
時間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
完成情況
家長評價
注：勞動項目可以是一個也可以是多個。 每天堅持完成的學生可以在相應(yīng)時間內(nèi)打“√”。每周一，學生可以憑借上一周家務(wù)完成情況，換取勞動獎?wù)隆?br/>（7）小結(jié)：勞動最光榮。在勞動中，我們增長了技能，學會了與家人溝通，找到了適合的方法，逐步養(yǎng)成了做家務(wù)的好習慣，收獲了成長，成為全面發(fā)展的新時代好少年。（播放音頻：同學們，恭喜大家集齊勞動獎?wù)隆⒑阈莫務(wù)隆⒅腔郦務(wù)隆⒂眯莫務(wù)拢瑸槟銈兊募彝ペA得了“最美家庭”稱號）
設(shè)計意圖
通過出示相關(guān)法律，普及勞動課程相關(guān)知識，引導學生。懂得做家務(wù)不僅是個人的事，更是責任與義務(wù)，增強學生的法治意識。通過齊讀兒歌，在輕松的氛圍中明白做家務(wù)是一件很不錯的事，進一步增強做家務(wù)的意愿與興趣。
板書設(shè)計
學做家務(wù)活
掌握方法
用心學習
多加練習
嘗試溝通
合理安排
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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