資源簡介

《觀察物體（二）（2）》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動，能準(zhǔn)確判斷從同一角度觀察不同形狀立體圖形所得到的平面圖形是否相同；熟練掌握從不同方向觀察簡單立體圖形組合的方法，提高觀察能力和空間想象能力；能運用所學(xué)知識解決相關(guān)的實際問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：探究從同一角度觀察不同形狀立體圖形得到的平面圖形的特征；學(xué)會準(zhǔn)確判斷從不同方向觀察立體圖形組合所看到的圖形。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生能在腦海中構(gòu)建起立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系，靈活運用知識解決綜合性觀察問題。
三、教學(xué)方法
講授法、實踐操作法、討論法、練習(xí)法相結(jié)合。講授法用于講解關(guān)鍵知識點和方法；實踐操作法讓學(xué)生通過擺一擺、看一看等活動直觀感受；討論法促進學(xué)生之間的思維碰撞；練習(xí)法鞏固所學(xué)知識，提升應(yīng)用能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備若干個小正方體學(xué)具，教師準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小正方體教具。
五、教學(xué)過程
（一）擺物初感差異
引導(dǎo)操作：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)研究觀察物體。請大家拿出小正方體，任意用幾個小正方體擺成三個不同的立體圖形。在擺的時候，要注意每個立體圖形都要有自己的特點哦。擺好后，先自己觀察一下這三個立體圖形。
提出問題：現(xiàn)在老師有個問題，從上面看這三個你自己擺的立體圖形，看到的圖形會一樣嗎？大家?guī)е@個問題，認(rèn)真從上面觀察一下，然后在心里想一想答案。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自主擺立體圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動思考從同一方向觀察不同立體圖形的結(jié)果，為后續(xù)探究做鋪墊?！?br/>探究觀察規(guī)律
示范引導(dǎo)：老師也擺了三個不同的立體圖形?，F(xiàn)在，我們一起從上面來觀察這三個立體圖形。大家跟著老師的思路，想象一下自己的眼睛正對著立體圖形的上面，看看能看到什么樣的圖形。（教師引導(dǎo)學(xué)生一起觀察）觀察完后，誰來說說你看到的圖形是什么樣的？它們相同嗎？
深入探究：接下來，我們再從左面觀察這三個立體圖形。
同樣的方法，大家仔細看，然后思考從左面看到的圖形相同嗎？
最后，我們從前面觀察這三個立體圖形，看看又會有什么發(fā)現(xiàn)。在觀察的過程中，大家可以把自己看到的圖形簡單地在本子上畫一畫，幫助自己分析。
總結(jié)歸納：通過剛才從上面、左面、前面分別對這三個立體圖形的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？誰來大膽說一說？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能相同，也可能不同） 【設(shè)計意圖：通過教師示范、學(xué)生自主觀察，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力。】
多樣練習(xí)鞏固
基礎(chǔ)練習(xí)：現(xiàn)在，請大家用小正方體擺出題目中給出的三個立體圖形。擺好后，仔細觀察，想一想這三個物體從哪面看到的圖形相同，從哪面看到的圖形不同?？梢园涯愕南敕ê屯澜涣饕幌?，互相說一說你是怎么判斷的。
提升練習(xí)：這里還有三個立體圖形，難度稍微增加了一點哦。大家還是按照剛才的方法，先擺出來，再從前面、左面、上面分別觀察，判斷從哪些面看到的圖形相同，從哪些面看到的圖形不同。這次，大家可以在小組內(nèi)討論，每個人都要發(fā)表自己的觀點，最后小組一起總結(jié)答案。
拓展練習(xí)：老師這里有幾個更具挑戰(zhàn)性的問題。從前面看，看到的圖形是特定形狀的有哪幾個立體圖形呢？從左面看呢？從上面看，看到的圖形有沒有相同的呢？大家開動腦筋，不一定要實際擺出來，可以在腦海中想象立體圖形的樣子，然后進行判斷。如果想象有困難，也可以借助小正方體擺一擺。 【設(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí)，鞏固學(xué)生對觀察物體知識的掌握，逐步提升學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，讓學(xué)生在練習(xí)中深化對規(guī)律的理解。】
（四）課堂回顧總結(jié)
引導(dǎo)回顧：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了。讓我們一起回顧一下，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？我們是怎么探究從同一角度觀察不同立體圖形得到的平面圖形的規(guī)律的？
總結(jié)強調(diào)：我們通過擺一擺、看一看、想一想的方法，發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能相同，也可能不同。在觀察的時候，要注意找準(zhǔn)觀察的方向，仔細分析看到的圖形的特征。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能運用今天學(xué)到的知識，多觀察周圍的物體，提高自己的觀察能力和空間想象力。 【設(shè)計意圖：通過回顧總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識要點，強化記憶，同時培養(yǎng)學(xué)生的反思總結(jié)能力?！?br/>（五）課后拓展延伸
布置作業(yè)：課后，請大家完成教科書 P16 “練習(xí)四” 第 6 題。在完成這道題的時候，要求大家和同學(xué)之間相互交流擺搭物體的方法，擺好后彼此檢查擺搭出來的是否正確。這樣可以幫助大家更好地掌握知識，還能培養(yǎng)你們的合作能力。
拓展思考：老師再給大家留一個拓展思考的問題。如果用更多的小正方體擺成更復(fù)雜的立體圖形組合，從不同方向觀察，又會有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)呢？大家可以在課后自己動手?jǐn)[一擺，觀察觀察，下節(jié)課我們一起分享。 【設(shè)計意圖：通過課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識，加強學(xué)生之間的交流合作；拓展思考問題激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維?！?br/>六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，學(xué)生通過實際操作與觀察，對從同一角度觀察不同立體圖形的平面圖形特征有了較好理解。但部分學(xué)生在復(fù)雜圖形觀察及空間想象上仍有困難。后續(xù)應(yīng)增加更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多進行圖形的對比分析，強化空間觀念培養(yǎng)，提升他們解決此類問題的能力，以完善教學(xué)效果。

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