資源簡介

統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊2 不一樣的你我他
教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《不一樣的你我他》是統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊第一單元“我和我的同伴”中的第二課。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我與他人的關(guān)系，認(rèn)識到同伴交往在成長中的重要性。這一課著重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人與人之間的差異，理解個性的豐富多樣，為后續(xù)學(xué)會尊重、接納他人，友好相處奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，通過圖片、案例、活動等多種形式呈現(xiàn)，如展示不同外貌、興趣愛好的孩子，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論，從而直觀感受差異，開啟探索之旅。
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同在多元社會中，每個人的獨(dú)特價值共同構(gòu)成豐富多彩的世界，培養(yǎng)熱愛集體、融入社會的意識。
道德修養(yǎng)：讓學(xué)生懂得尊重他人的不同，在差異面前保持友善、包容的心，提升個人品德修養(yǎng)。
法治觀念：初步滲透平等、公正等法治理念，明白在交往中不能因差異歧視他人，遵守基本交往規(guī)則。
健全人格：幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，悅納自身獨(dú)特性，同時欣賞他人，塑造自信、豁達(dá)的人格特質(zhì)。
責(zé)任意識：促使學(xué)生意識到維護(hù)和諧人際關(guān)系是每個人的責(zé)任，學(xué)會在團(tuán)隊中發(fā)揮優(yōu)勢，為集體添彩。
三、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解人與人之間在外貌、性格、興趣愛好等方面的差異。
讓學(xué)生明白正是這些差異，讓世界豐富多彩，學(xué)會尊重不同。
四、教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正接納他人與自己的不同，尤其是面對與自己相悖的觀點(diǎn)、行為時。
引導(dǎo)學(xué)生將尊重差異落實到日常行動中，養(yǎng)成友好相處的習(xí)慣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，包含不同人物圖片、視頻資料；制作個性卡片、拼圖道具；準(zhǔn)備小獎品若干。
學(xué)生準(zhǔn)備：提前觀察身邊同學(xué)的特點(diǎn)，思考自己與眾不同之處。
六、教學(xué)策略
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如班級同學(xué)參加活動場景，讓學(xué)生身臨其境感受差異與合作。
活動探究法：組織小組討論、角色扮演、個性拼圖等活動，激發(fā)學(xué)生興趣，促使其在實踐中探索發(fā)現(xiàn)。
啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，如“假如世界上所有人都一樣，會怎樣？”讓學(xué)生深入思考差異的意義。
七、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
教師播放一段孩子們在校園里課間活動的視頻，視頻中有跳繩的、畫畫的、讀書的、踢球的各種場景。播放結(jié)束后，提問：同學(xué)們，剛才看到的視頻里，大家在課間都做著不一樣的事，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說一說。
設(shè)計意圖：以熟悉的校園課間場景視頻導(dǎo)入，能迅速吸引學(xué)生注意力，讓他們直觀看到同學(xué)們行為的不同，引發(fā)對“不一樣”的初步感知，自然開啟新課學(xué)習(xí)。
學(xué)生觀察后回答，教師根據(jù)回答總結(jié)：對呀，同樣是課間，大家的選擇各不相同，這就是我們生活中的“不一樣”，今天我們就一起來探究“不一樣的你我他”。
（二）認(rèn)識外貌的不同
教師利用多媒體展示多幅不同外貌孩子的圖片，有不同膚色、發(fā)型、眼睛顏色、臉型等。展示過程中，適時講解一些外貌特征的描述詞匯，如卷發(fā)、直發(fā)、瓜子臉、圓臉等。然后提問：看看這些小朋友，他們的外貌有哪些不一樣的地方呢？請大家仔細(xì)觀察，小組內(nèi)說一說。
設(shè)計意圖：借助直觀的圖片，幫助學(xué)生聚焦外貌差異，學(xué)習(xí)描述外貌的詞匯，豐富語言積累，同時通過小組交流，培養(yǎng)合作觀察與表達(dá)能力。
小組討論后，每組選派代表發(fā)言，教師引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充，最后總結(jié)：同學(xué)們說得真好，我們每個人的外貌就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，都是獨(dú)一無二的，這就是我們最明顯的不同。
教師拿出提前準(zhǔn)備的小鏡子，讓學(xué)生照鏡子觀察自己的外貌，并用簡單幾句話描述出來，寫在紙條上，同桌之間互相分享。
設(shè)計意圖：從觀察他人外貌過渡到審視自身，強(qiáng)化學(xué)生對自我外貌獨(dú)特性的認(rèn)知，同桌分享則增進(jìn)彼此了解，營造友好交流氛圍。
（三）了解性格的差異
教師講述小故事：在班級大掃除時，小明特別積極，主動去擦窗戶，累得滿頭大汗也不休息；小紅則很細(xì)心，她認(rèn)真地整理圖書角，把每一本書都擺放得整整齊齊；而小剛呢，他點(diǎn)子多，看到大家擦黑板夠不著高處，就找來一根長棍子綁上抹布，輕松解決問題。講完后，提問：從這個故事里，你們看出這三個同學(xué)的性格有什么不一樣？
設(shè)計意圖：以班級日常大掃除情境故事呈現(xiàn)，貼近學(xué)生生活，使抽象的性格特點(diǎn)具象化，便于學(xué)生理解不同性格在做事風(fēng)格上的體現(xiàn)，引導(dǎo)思考性格差異。
學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：小明熱情、有干勁；小紅細(xì)心、有耐心；小剛聰明、愛動腦，不同的性格讓他們在大掃除中發(fā)揮了不同的作用。那在我們身邊，同學(xué)們的性格是不是也各有特點(diǎn)呢？大家在小組里說一說你熟悉的同學(xué)的性格特點(diǎn)吧。
小組熱烈討論，教師巡視傾聽，之后請小組代表分享印象深刻的同學(xué)性格，教師適時點(diǎn)評，強(qiáng)化學(xué)生對性格多樣的認(rèn)識：性格沒有好壞之分，每種性格都有閃光點(diǎn)，正是大家不同的性格，讓我們的班級充滿活力。
（四）探尋興趣愛好的不同
教師開展“興趣愛好大揭秘”活動，在黑板上列出讀書、繪畫、唱歌、跳舞、運(yùn)動等多個興趣類別，讓學(xué)生上臺，將自己的名字卡片貼在對應(yīng)的興趣下方。貼完后，提問：看看黑板，大家的興趣愛好分布得很廣呢，同一類興趣愛好里的同學(xué)，你們?yōu)槭裁聪矚g它？不同興趣愛好的同學(xué)，你們有沒有嘗試了解過別人喜歡的原因？
設(shè)計意圖：通過直觀的分類貼卡片形式，清晰展現(xiàn)學(xué)生興趣愛好的差異，后續(xù)提問激發(fā)學(xué)生深入思考興趣背后的緣由，促進(jìn)相互了解，感受興趣多元魅力。
學(xué)生分享喜歡的原因，有的說讀書能增長知識，有的說繪畫可以表達(dá)心情，跳舞讓人快樂自信等。教師總結(jié)：興趣愛好是我們生活中的調(diào)味劑，每個人喜歡的不一樣，它讓我們的課余生活五彩斑斕，我們要尊重彼此的愛好選擇。
教師展示一些因興趣愛好成就精彩人生的人物圖片，如科學(xué)家因熱愛鉆研有重大發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動員因執(zhí)著運(yùn)動奪冠等，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些人的故事告訴我們什么？
設(shè)計意圖：拓展延伸，借助榜樣力量，讓學(xué)生領(lǐng)悟到堅持興趣愛好能創(chuàng)造價值，進(jìn)一步升華對興趣多樣性意義的理解，激勵學(xué)生發(fā)展自身愛好。
學(xué)生交流后回答，教師引導(dǎo)：他們沿著自己的興趣之路努力前行，為社會、為自己贏得榮譽(yù)，所以我們也要珍惜自己獨(dú)特的興趣，說不定未來也能大放光彩。
（五）體會差異帶來的精彩
教師組織“個性拼圖”活動，將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一幅缺少很多塊的拼圖，拼圖內(nèi)容是一幅美麗的校園集體活動圖，要求每組學(xué)生憑借各自的優(yōu)勢，如有的擅長觀察形狀、有的色彩感知強(qiáng)、有的組織協(xié)調(diào)好等，共同完成拼圖。
設(shè)計意圖：在趣味拼圖活動中，讓學(xué)生切實體驗到成員間的差異能轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊優(yōu)勢，缺了誰都難以快速完美完成任務(wù)，深刻感受差異互補(bǔ)成就精彩的道理。
小組緊張拼貼，完成后，每組推選代表分享在過程中的感受，如“要是沒有××同學(xué)很快找到關(guān)鍵拼圖塊，我們得耽誤好久”“××同學(xué)一直幫我們協(xié)調(diào)分工，不然就亂套了”等。教師總結(jié)：大家看，就像這幅拼圖，我們每個人都是獨(dú)特的一塊，正因為各不相同，組合在一起才構(gòu)成了絢麗多彩的校園生活畫卷，差異讓世界如此美好。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)：假如世界上所有人都一樣，想法、做法都相同，會變成什么樣？讓學(xué)生大膽想象，自由發(fā)言。
設(shè)計意圖：逆向思維提問，促使學(xué)生深度反思差異的不可或缺，對比單調(diào)與多彩，從內(nèi)心認(rèn)同差異價值，強(qiáng)化尊重包容意識。
學(xué)生想象發(fā)言，如“會很無聊，沒有新發(fā)明”“生活一成不變，沒有驚喜”等，教師肯定回應(yīng)：是呀，我們生活在一個充滿差異的世界，是多么幸運(yùn)，所以要珍惜、接納彼此的不同。
（六）尊重差異，友好相處
教師播放一段動畫視頻，內(nèi)容是小動物們在森林學(xué)校里，因為小兔子耳朵長、小猴子尾巴長等身體特征不同，一開始互相嘲笑，后來遇到困難，發(fā)現(xiàn)各自的不同能幫大家解決問題，最后成為好朋友。播放后提問：從這個視頻里，你們學(xué)到了什么？要是你身邊有同學(xué)因為別人和自己不一樣而不友好，你會怎么做？
設(shè)計意圖：動畫形式符合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，生動有趣地傳遞尊重差異才能友好相處的道理，問題引導(dǎo)將道理與學(xué)生生活銜接，思考踐行方法。
學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)總結(jié)：不能嘲笑他人與自己的不同，當(dāng)看到不友好行為要勇敢制止，主動友好待人，這樣我們身邊就會有越來越多的朋友。
教師組織學(xué)生制定“尊重差異友好相處公約”，大家一起討論條款，如“不拿別人外貌開玩笑”“尊重別人的興趣選擇”“耐心傾聽不同意見”等，寫在大紙上，張貼在教室顯眼處。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主參與制定公約，將尊重差異的要求內(nèi)化為行為準(zhǔn)則，張貼公示強(qiáng)化日常提醒，助力習(xí)慣養(yǎng)成。
八、板書設(shè)計
不一樣的你我他
外貌多樣：獨(dú)一無二
性格各異：各有閃光點(diǎn)
興趣多元：五彩生活
差異價值：成就精彩
相處之道：尊重包容

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