資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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整理和復習
課題 解決問題的整理和復習 課型 復習課
教學內容 教科書第75~76頁的內容
教學目標 1.對本單元的知識進行梳理，進一步鞏固運用根據數量間的關系合理選用加、減法解決實際問題的知識基礎。2.在解決問題的過程中，梳理解決問題的方法和策略。3.在解決問題的過程中，體會數學與日常生活的聯系，提高解決問題的能力。
教學重點 建構知識網絡，提升運算能力。
教學難點 能靈活運用加、減法的計算策略解決問題。
教學準備 多媒體課件。
教 學 過 程 備 注
一、知識梳理，溫故知新教師：請同學們回顧一下，這一單元我們學習了哪些知識。課堂預設：學生交流匯報時不能完整準確表述學過的知識有：一個數比另一個數多（少）幾、比一個數多（少）幾的數是幾、解決連續兩問的實際問題。教師：通過本單元的學習，你有哪些收獲呢？課堂預設：學生1：我知道了通過畫圖的方法能更清楚地看出數量間的關系。學生2：我知道了比多少的問題可以用加、減法解決。學生3：我知道了在解決問題時，要仔細審題，找到數量間的關系，再選擇用加法或減法來解決。學生4：想知道一個問題的答案，有時需要先解決另一個問題，再把另一個問題的答案當條件使用。教師：你掌握了哪些數量關系呢？畫一畫，說一說。學生獨立完成，在班上展示分享。教師：同學們整理得非常全面,有的小組補充的也非常好。接下來讓我們檢查一下大家的學習成果吧。（板書：整理和復習）二、專項練習，逐步提升1.課件出示教科書第75頁練一練第1題。教師：仔細觀察主題圖，你知道了哪些信息？課堂預設：3名同學在打掃教室，浩浩擦了12張課桌，佳佳擦了6把椅子和9張課桌。教師：要解決的問題是什么？課堂預設：要解決兩個問題，第一個問題是佳佳和浩浩一共擦了多少張課桌，第二個問題是浩浩比佳佳多擦了多少張課桌。教師：要解決這兩個問題需要知道哪些條件呢？課堂預設：需要知道浩浩和佳佳分別擦了幾張課桌，題目里“佳佳擦了6把椅子”這個條件是多余的。學生獨立完成，再集體訂正。課堂預設：第一個問題就是把佳佳擦的9張課桌和浩浩擦的12張課桌合在一起，用加法計算，列示為9+12=21（張）；第二個問題其實就是求12比9多多少，用減法計算，列式為12-9=3（張）。2.課件出示教科書第75頁練一練第1題。教師：從題干中你知道了些什么？學生：孵小鴨要用28天，孵小雞比孵小鴨少用7天。教師：誰能幫老師解答一下第（1）題嗎？學生：求孵小雞要用多少天，就是求比28少7的數是多少，用減法計算，列式為28-7=21（天）。教師：哪位同學來解答一下第（2）題呢？學生：求孵小鵝要用多少天，就是求比21多9的數是多少，用加法計算，列式為21+9=30（天）。課堂預設：第（2）題是和第（1）題相關的，需要先解決第（1）題，這兩題學生解決都沒問題。第（3）題可能有些模糊，應注意引導學生討論：一是明確現在已知的條件有哪些；二是明確還有誰與誰的孵化天數沒有比較；三是讓學生提出其他數學問題并解答，如“孵小鵝的天數比孵小鴨多多少天？”等。三、當堂訓練1.課件出示教科書P76練一練第2題。（1）學生在教科書上獨立完成。（2）集體匯報交流。課堂預設：本題中數字較多，需要學生提取有效信息。這是求“比一個數多幾的數”的問題，對于學生來說，可以直接列式解答。2.課件出示教科書P76練一練第4題。學生獨立完成后，指名學生回答并要求學生分析本題的已知條件和要解決的問題。列式計算： 24-7=17（人），24+17=41（人）。教師：把自己的檢驗過程和同桌說一說。四、課堂總結通過本節課的學習，你有什么收獲呢？學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。五、布置作業教科書P76練一練第5題。 不管學生說什么方法，只要言之有理，教師就要予以表揚和鼓勵讓學生合作整理,在培養他們合作精神的同時培養他們自主學習的能力。鼓勵學生先從一種方法做起，然后把多個同學的想法綜合，就是多種解答方式了。鍛煉學生提煉信息的能力
板書設計 整理和復習一個數比另一個數多（少）幾、比一個數多（少）幾的數是幾、解決連續兩問的實際問題。
教后反思 本節課是一節復習課，主要是梳理本單元的知識，分別解決“求一個數比另一個數多（少）幾”“求比一個數多（少）幾的數”等問題。學生在解決問題時首先要明確題意，弄清楚數量間的關系再列式計算。注重解決問題時分析條件的過程，使整個解題過程更加明了。學生能比較熟悉地解決問題，整體效果不錯。部分學生的語言表達能力還有待加強，以后的教學中還需要多給學生交流、表達的機會。
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