資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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擺一擺，想一想
課題 擺一擺，想一想 課型 新授課
教學內容 教科書第38頁的內容
教學目標 1.通過探究圓片個數與所擺出的數之間的關系，發現規律，并能用發現的規律解決一些簡單的問題。 2.通過實際操作，加深對100以內數的認識。
教學重點 通過探究圓片個數與所擺出的數之間的關系，發現規律，并能用發現的規律解決一些簡單的問題。
教學難點 通過實際操作，加深對100以內數的認識。
教學準備 多媒體課件。
教 學 過 程 備 注
一、回顧復習，導入新課教師出示一個圓片和數位表。教師：把一個圓片放在個位上和十位上各表示什么？學生用學具擺一擺得出：把一個圓片放在個位上表示1個一，放在十位上表示1個十。教師：把圓片放在不同的數位上可以表示不同的數，這就是我們要學的內容。（板書：擺一擺，想一想） 二、自主活動，探索新知（1）課件出示。（2）引導學生明確探究內容和要求。教師：你能用兩個圓片擺出不同的數嗎？學生自由回答，教師訂正。（3）結果匯報教師：誰說一下你是怎么擺的？課堂預設：學生1：我把2個圓片同時擺在個位上，表示2個一，得到2。學生2：我把2個圓片同時擺在十位上，表示2個十，得到20。學生3：我把1個圓片擺在十位上，另1個圓片擺在個位上表示1個十和1個一，得到11。教師：2個圓片能擺出20、11和2三個不同的數。（4）運用探究教師：用3個圓片擺出不同的數。學生自己動手，上臺展示。學生1：我把3個圓片同時擺在十位上，表示3個十，得到30。學生2：我把1個圓片擺在十位上，2個圓片擺在個位上表示1個十和2個一，得到12。學生3：我把2個圓片擺在十位上，1個圓片擺在個位上表示2個十和1個一，得到21。學生4：我把3個圓片同時擺在個位上，表示3個一，得到3。教師：3個圓片能擺出30、12、21和3四個不同的數。教師：觀察2個圓片和3個圓片擺出來的數，你發現了什么？學生1：我發現都能擺出一個一位數和一個整十數。學生2：我發現擺出的數的數量比圓片的數量多1。學生3：我發現組成的兩位數，個位上的數加上十位上的數正好等于圓片的個數。……教師：我們用2個圓片擺出了3個數，用3個圓片擺出了4個數，如果用4個圓片你認為能擺出幾個數？5個圓片呢？……同桌合作，用上面的方法進行驗證，得到結果。圓片個數組成的數4個圓片4 13 22 31 405個圓片5 14 23 32 41 506個圓片6 15 24 33 42 51 607個圓片7 16 25 34 43 52 61 708個圓片8 17 26 35 44 53 62 71 80課堂小結：教師：通過驗證我們發現，擺出的數的個數比圓片的個數多1；所擺出的數的個位上的數字和十位上的數字的和正好是圓片的個數。三、課堂總結通過本節課的學習，你有什么收獲呢？、學生展示收獲。 讓學生在擺數中拉開這節課的序幕，同時讓學生初步感受位置原理的思想。課件隨學生展示學生已經有了兩次探索的經驗，可以通過驗證的方式得出“擺出的數比圓片的個數多1”這個結論。
板書設計 擺一擺，想一想圓片個數組成的數2個圓片2 11 203個圓片3 12 21 304個圓片4 13 22 31 405個圓片5 14 23 32 41 506個圓片6 15 24 33 42 51 607個圓片7 16 25 34 43 52 61 708個圓片8 17 26 35 44 53 62 71 80
教后反思 本節課讓學生自己動手操作，小組討論交流，培養了學生自主探索、合作交流的能力，激發了學生的學習興趣。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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