資源簡介

教學設計
課題 《青花瓷》
課型 新授課□ 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
教學內容分析
本節課為本單元課的第一課時，屬于“造型.表現”學習領域。“學習活動一”的學習內容是利用硬卡紙剪青花瓷瓶外形，并臨摹青花瓷器紋飾。本課通過讓學生感知青花瓷的形式美，了解青花瓷的特點，體會青花瓷的藝術魅力，學習用合適的圖案來設計制作獨特的青花瓷器，從而通過感知調動培養學生的形象思維能力和創造能力，培養學生熱愛生活美和藝術美。整體教學以小組活動為主，讓學生學會主動地學習，培養學生的合作學習能力，通過圖片欣賞讓學生體驗美，感悟美，激發積極向上的情趣，設計制作有創意的、紋樣多樣獨特的青花瓷器。
學習者分析
五年級的學生觀察能力增強，對于繪畫學習，更追求表現上的真實、立體。在知識技能學習方面采取自主探究，互動交流的學習模式。在輕松的氛圍中投入到學習中，產生對美術學習的持久興趣。
學習目標確定
1：初步學習掌握青花瓷瓶的造型、圖案設計運用，感受傳統藝術的魅力。2：嘗試用繪畫工具，進行簡單的制作和裝飾。3：激發學生對傳統藝術的熱愛。
學習重難點
教學重點：理解主紋和輔紋在青花瓷裝飾中的運用。教學難點：設計青花瓷器花紋圖案。
學習評價設計
1.通過青花瓷器的欣賞，你是否了解青花瓷的藝術美和人文美。2.完成任務單，任務單內容為選擇一種甁式，將對折后的輪廓描繪在對折的硬卡紙上，沿邊剪下后展開，再選擇喜愛的圖文臨摹到合適的位置上。
學習活動設計【教學過程】（一）引入青花聽音樂《青花瓷》師：有誰在生活中見過真正的青花瓷,對它有多少了解呢？（學生暢談青花）師小結：青花瓷藍白相映，素雅清新，堪稱“人間瑰寶”。讓我們一起走進多姿多彩的青花瓷世界，共同學習第12課——青花瓷導出課題——青花瓷〖設計意圖〗從學生喜愛的歌曲談起，設置懸念，導入課題“青花瓷”,激發學生學習興趣。多媒體展示學習任務：青花瓷定義？青花瓷的瓷型分類？青花瓷紋飾分類？分析——《明 青花纏枝蓮大罐》仿制青花瓷制作步驟 （二）自主學習1、青花瓷定義？ 青花瓷，又稱白地青花瓷，因用鈷（gu）礦在陶瓷坯（pi）上描繪紋飾，經高溫燒成后呈藍色而得名，是中國瓷器的主流品種之一。2、青花瓷的瓷型分類？ 日用青花瓷的器型可分為罐、碗、瓶、壺、杯、盤、洗、盒等。3、青花瓷紋飾分類？ 青花瓷紋飾多為山水人物、龍鳳花鳥、魚蟲走獸、詩文書畫等。現在老師要檢查大家的自學成果，考考大家，同學們依據器型特點猜猜這些瓶子的名字，并說出你的判斷依據？這些瓶子有個共同的特點：它們都是——對稱圖形。請一位同學說一說利用這個特點如何剪出一個青花瓷瓶的外形。教師總結并快速示范。我們制作出了瓶子的外形，如何才能變成青花瓷呢？（進行紋飾的裝飾）裝飾在瓶子的哪些地方呢？我們以明代青花纏枝蓮大罐為例做一分析。（三）合作探究明 《青花纏枝蓮大罐》青花瓷的結構有哪些？紋飾有什么特點，分別安排在瓶子的哪些部位？ 請同學們根據課文，以四人小組形式進行交流、討論，形成意見后以小組形式進行匯報。這件青花罐從結構上分為頸、肩、腹、脛、足四部分。邊緣為輔紋，請同學們觀察輔紋有什么特點___連續紋樣連續紋樣——一個單位紋，向左右或者上下連續不斷的排列（輔紋），這就是連續紋樣，我們用連續紋樣來裝飾青花瓷瓶的頸部、肩部和底部。腹部為主紋，青花纏枝蓮大罐主紋——纏枝紋——蓮花紋分析蓮花紋演變過程、啟示同學們在紋飾設計上可以用花卉圖案設計和點、線、面的知識。青花之美源于它的器型、顏色和紋飾。（四）創作青花師師范，共同回憶青花瓷仿制步驟1、對折剪2、區分瓶口、瓶肩、瓶腹、瓶足3、借鑒資料，繪制主紋和輔紋。看到老師示范后，同學們是不是已經迫不及待制作一件青花瓷瓶呢？請看作業要求（課件出示作業要求）學習活動：選擇一種甁式，將對折后的輪廓描繪在對折的硬卡紙上，沿邊剪下后展開，再選擇喜愛的圖文臨摹到合適的位置上。 在學生創作過程中，播放歌曲《青花瓷》作背景音樂，烘托課堂氣氛，老師巡回指導。（課件背景音樂）（五）評析青花說說你設計中的亮點，介紹你所創作的瓷器的器型和紋飾。【設計意圖】通過“畫青花”實踐強化學生對理論知識的理解,鼓勵學生進行大膽的嘗試,促使學生進一步體驗青花瓷白釉青花的獨特風韻，進而增進學生對瓷器藝術的喜愛之情。（六）拓展青花我們設計的青花紋樣除了用在瓷器上，還能用到哪些地方呢？ （學生暢談）傳統的青花元素現在已經融入了我們的生活，在現代生活用品中，手機、服飾、錢包等都將青花獨特的魅力展現了出來。 希望同學們用學到的本領，去裝飾美化我們的生活，讓我們的生活變得更豐富多彩。 最后讓我們大聲讀出——青花之美，源于生活，回歸生活發現生活中的美，尋找生活中的美，珍惜生活中的美！
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