資源簡介

“中華人民共和國主席”教學設計
追尋主席足跡感受為民情懷
1、教材分析
本課是部編版八年級下冊第三單元《人民當家作主》第六課《我國國家機構》第二框《中華人民共和國主席》，本節課主要內容是探討國家主席的性質、地位、產生以及職權。教學過程中經常存在把國家主席的職權混同于“三位一體”領導人制度中；把作為國家機關的國家主席和作為個人的國家主席的任職者混同，把探究國家主席的職權的教學目標與對國家主席任職者的擁護和熱愛混淆，基于這些內容設計次課，淡化任職者，突出作為國家機構國家主席的職權。
2、學情分析
進入到八年級下學期，隨著學生年齡的增長與閱歷的增加，他們的自主自我意識不斷增強，歷史使命感、社會責任感和主人翁意識不斷得到加強。他們對于時事政治的關注程度明顯提高。通過收看新聞、與家人朋友談天，學生對于國家主席已經有了種種模糊認識，對此也有著極為濃厚的興趣。但由于信息來源不固定、認識零散不系統，他們對于國家主席也存有誤解與懷疑。
3、核心素養目標
政治認同：通過對國家主席這一國家機關的學習，強化學生的政治認同感與國家意識。
法治觀念：讓學生明確國家主席的性質、地位、任期及職權等都是由憲法規定的，增強學生的憲法意識，維護憲法權威。
責任意識：關注時政熱點，了解國家大事，樹立主人翁責任意識。
4、教材重難點分析
教學重點：國家主席的職權
教學難點：國家主席與任職者個人的混淆
5、教學過程
導入：熱議話題：來自新華社的四條報道
播放視頻及展示圖片
報道一：2024年元首外交開局
2024年1月10日下午，習近平主席在人民大會堂接待了2024年首位對中國進行國事訪問的外國元首——馬爾代夫總統穆伊茲。中馬元首會談前，習近平主席還同芬蘭總統尼尼斯托舉行了視頻會晤。
報道二：習近平總書記今年的第二次國內考察
2024年3月18日至21日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在湖南考察。
報道三：韓正出席第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇綠色發展高級別論壇并致辭
國家副主席韓正在2023年10月18日下午出席第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇綠色發展高級別論壇并致辭。
報道四：韓正會見福田康夫
國家副主席韓正2023年10月25日在北京會見日本前首相福田康夫。韓正表示，今年是中日和平友好條約締結45周年，中日和平共處、世代友好符合兩國和兩國人民的根本利益，對亞洲乃至世界也具有重要意義。
思考探討：
1.為何新聞報道中有時會寫“中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席”，有時又只有一個稱呼“國家主席”呢？
2.有人認為中華人民共和國主席是指一個簡單的個人？你怎么看。
預設答案：我國是“三位一體”領導人制度，憲法意義上的國家主席不單單是一個人、一個職務，而是代表中華人民共和國的國家機關，是國家機構之一，由國家主席和副主席組成。詳細內容讓我們進入到今天的學習中一起探討。
一、了解國家主席的性質
探究問題一：國家主席是如何選舉產生的？
播放視頻：2023年3月10日，十四屆全國人大一次會議在北京人民大會堂舉行第三次全體會議。習近平全票當選中華人民共和國主席、中華人民共和國中央軍事委員會主席。
同學們對“國家主席”很感興趣，以下是部分探討和疑問
小明說“國家主席是我國最高國家機關領導人的稱謂?！?br/> 小麗說：“我以后也想當國家主席，當國家主席有什么條件呀。”
小唐說：你見過女主席嗎？女生不能當主席。
小鴻說：每次開全國人大的時候國家主席就會換屆
發表觀點：
①對于國家主席你還有何想了解的問題呢？請上傳（分享）你的疑問。
②請你閱讀書本83頁內容，并選擇一個同學疑問進行評析回答。
教師引導：中華人民共和國國家主席制度的曲折發展過程
發展階段：
第一階段：即1949年建國時期至1954年第一部社會主義憲法的頒布；
第二階段：1954年國家主席的設立至1975年憲法對國家主席的撤消；
第三階段：自1975年國家主席在憲法上的缺位至1982年新憲法對國家主席的恢復；
第四階段：以及1982年至今國家主席制度的穩步發展時期。
重要論述：
1954年憲法規定：國家主席是政治體制中一個獨立的國家機關，既是國家的代表，又是國家的象征。
所以，國家主席根據全國人民代表大會和全國人民常務委員會的決定行使國家元首的各項權力，國家主席本身不獨立決定任何國家事務，因此國家主席處于全國人民代表大會的從屬地位。（回答國家主席是什么）
教師總結：知識點一：國家主席的性質、地位
性質：國家主席是代表中華人民共和國的國家機關。
地位：中華人民共和國主席是中華人民共和國的國家元首，代表中華人民共和國行使憲法賦予的職權。國家對內對外的最高代表。
播放視頻：國家主席選舉產生過程及十四屆國家主席的履歷
習近平，男，漢族，1953年6月生，陜西富平人，1969年1月參加工作，1974年1月加入中國共產黨，清華大學人文社會學院馬克思主義理論與思想政治教育專業畢業，在職研究生學歷，法學博士學位。
韓正，男，漢族，1954年4月生，浙江慈溪人，1975年12月參加工作，1979年5月加入中國共產黨，華東師范大學國際問題研究所國際關系與世界經濟專業畢業，在職研究生學歷，經濟學碩士學位，高級經濟師。
那么你覺得國家主席是怎么選舉產生的呢？當國家主席需要何條件呀？
展示歷屆中華人民共和國主席任期
教師總結：國家主席的產生方式、任職資格、任期
產生：國家主席由全國人民代表大會選舉產生。
任職資質：
①有選舉權和被選舉權
②年滿四十五周歲
③中華人民共和國公民
任期：中華人民共和國主席、副主席每屆任期同全國人民代表大會每屆任期相同。
2、辨識國家主席的職權
探究問題二：國家主席是如何行使職權的？
播放視頻
根據視頻材料說說
①材料中發布國家主席令，國家主席行使了哪些職權？
預設答案：公布法律發布命令、任免權
②國家主席是如何行使職權的
預設答案：根據全國人民代表大會的決定和全國人民代表大會常務委員會的決定
展示圖片并講解
教師總結：國家主席的主要職權
①公布法律、發布命令：國家主席根據全國人民代表大會的決定和全國人民代表大會常務委員會的決定，公布法律，發布特赦令，宣布進入緊急狀態，宣布戰爭狀態，發布動員令。
②任免權：國家主席根據全國人民代表大會的決定和全國人民代表大會常務委員會的決定，任免國務院總理、副總理、國務委員、各部部長、各委員會主任、審計長、秘書長。
（易錯點：人大任免權是根據憲法和法律規定任免國家機關領導人員國家主席任免權是根據人大的決定任免國家機關領導人）
③外事權：國家主席代表中華人民共和國，進行國事活動，接受外國使節；根據全國人民代表大會常務委員會的決定，派遣和召回駐外全權代表，批準和廢除同外國締結的條約和重要協定。
（易錯點：國家主席是行使憲法規定的“根據全 國人民代表大會常務委員會的決定 ，派遣和召 回駐外 全權代表的職權 ，是外事權的內容。而國家主席的任免權只是針對國務院總理 、副總理 、 國務委員 、各部部長 、各委員會主任 、 審計長 、秘書長 。雖然 ，任免權和外事權中“派遣和召回駐外全權代表”都有人事任免的內容 ， 但二者任免的對象是不同的。）
④授予榮譽權：國家主席根據全國人民代表大會的決定和全國人民代表大會常務委員會的決定，授予國家的勛章和榮譽稱號獎章。
教師總結：“人民的美好生活，一個民族、一個家庭、一個人都不能少?！?br/>主席用一串串堅實的足跡，印證著“人民至上”的不變宗旨，彰顯了“我將無我”的崇高境界，詮釋出“不負人民”的永恒初心。我們也應不負主席期待，在廣闊的舞臺上施展自己的才干。
6、創新作業
熱點探討#在慶祝中華人民共和國成立75周年之際，開展國家勛章和國家榮譽稱號評選頒授，隆重表彰一批為中華人民共和國建設和發展作出杰出貢獻的功勛模范人物。#
國家勛章和國家榮譽稱號法規定，國家勛章和國家榮譽稱號為國家最高榮譽。全國人民代表大會常務委員會決定授予國家勛章和國家榮譽稱號。中華人民共和國主席根據全國人民代表大會常務委員會的決定，向國家勛章和國家榮譽稱號獲得者授予國家勛章、國家榮譽稱號獎章，簽發證書。
為什么要由國家主席向國家勛章和國家榮譽稱號獲得者授予國家勛章、國家榮譽稱號獎章，簽發證書

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