資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第1課時 認識平面圖形
課題 認識平面圖形 課型 新授課
教學內容 教科書第1頁例1的內容
教學目標 1.讓學生在觀察積木的某一個面和用這些積木面畫出圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。2.體會“面”與“體”之間的區別和聯系。3.通過動手操作學具，認識平面圖形的形狀和特點。
教學重點 初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的實物與圖形。
教學難點 引導學生從立體圖形中分離出面，再從面中抽象出平面圖形。
教學準備 多媒體課件、各種形狀的積木、白紙、水彩筆。
教 學 過 程 備 注
一、情境展示，導入新課教師：今天老師向你們推薦一種既能夠開發智力，又能夠鍛煉你們動手能力的玩具，那就是積木。（出示各種形狀的積木）其實大家都玩過積木，你們有沒有發現積木中也隱藏著數學問題，下面就讓我們一起在積木中學習數學。（板書：認識平面圖形） 二、自主活動，探索新知1.長方形、正方體和圓的認識。（1）出示課件例1。（2）引導學生明確探究內容和要求。讓學生拿出依次拿出長方體、正方體和圓柱的積木，把積木的面畫下來。（3）動手畫圖。教師：同學們自己先試著畫一畫，可以把這些積木放在白紙上，然后用水彩筆把這些積木的邊描繪一下。學生分組討論探究，教師巡視指導。（4）結果匯報。教師：誰愿意把自己畫的長方體積木、正方體積木和圓柱體積木的面跟大家分享一下。課堂預設：同學們畫的圖形大小可能不一樣。（如下圖所示） 教師：誰能說一下這些圖形的名字分別是什么啊？課堂預設：學生：分別是長方形、正方形、和圓課堂小結：教師：同學們，我們畫出了這么多的圖形，你們觀察一下這些圖形的邊，有什么發現嗎？（嘗試讓學生來說）教師：同學們說的非常好，我們一起來總結一下：長長方方的，有4條邊，有長的，有的短，每條邊都是直直的邊，是長方形；四四方方的，有4條直直的邊，并且4條邊同樣長，是正方形；由彎彎的線圍成，是圓。2.三角形和平行四邊形的認識。（1）出示課件例1情境圖。（2）引導學生明確探究內容和要求。教師：同學們觀察一下，除了長方形、正方形、圓，還有沒有其他形狀的圖形？（3）小組合作，交流討論。教師：先獨自觀察一下，然后同桌之間相互交流，說一說這些圖形有什么特征。（4）結果匯報。教師：哪位同學能說一下自己的發現。課堂預設：學生總結三角形和平行四邊形的特征可能不是很準確，教師要及時引導，并給予鼓勵。學生1：我發現還有三角形和平行四邊形，三角形有三條邊、平行四邊形有四條邊。學生2：平行四邊形的一組邊是傾斜的。課堂小結：教師：老師幫大家總結一下，有4條直直的邊，其中有一組對邊是斜的，是平行四邊形；有3條直直的邊，是三角形。（板書）三、當堂訓練1.完成教材第2頁做一做第1、2題。（1）各自動手涂一涂，同桌之間互相檢查。（2）畫完之后同桌之間相互講一講畫的是什么圖形。2.課件出示教材P2做一做第3題。（1）找學生起來說一說圖案上有什么圖形。（2）再找同學說一說這個圖形可能是哪個立體圖形拓印、描出來的。四、課堂總結教師：同學們，通過本節課的學習，我們認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并進行了很多數學活動，你們學的開心嗎？在這些活動中你們有什么收獲。五、布置作業1.教材P6練一練第1、2題。2.在生活中找出你認識的圖形指給你爸爸媽媽看。 通過積木調動學生積極性，使學生輕松進入學習狀態。培養學生的動手能力學生獨立完成，集體交流。讓同學自己總結，鍛煉學生概括能力。學生動手畫自己喜歡的圖形。
板書設計 認識平面圖形 長方形 正方形 圓 平行四邊形 三角形
教后反思 本節課的教學通過學生熟悉的積木引入新知，激發學生的好奇心和探究欲望。在教學過程中，老師注意培養學生的用手能力和觀察能力，把課堂交給學生，從立體圖形中抽象出平面圖形，讓學生學習知識的同時，也學會了學習的方法。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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