資源簡介

(共16張PPT)
愛 的 奉 獻
第三單元
請問歌曲表達了什么？
感恩，做個心懷感恩的人
1.這首歌的情緒是怎樣
舒緩深情的 感人的

2.調號拍號是？
調號： 拍號：
知識簡介
作曲家
陳志遠，出生于1950年。臺灣最早的作曲家和編曲家，編曲作品有《水手》、《星星點燈》、《酒干倘賣無》、《大約在冬季》等長達2000首歌曲。《時間的滋味》這首歌曲的編曲獲得臺灣14屆金曲獎“最佳編曲人獎”。
發聲練習
用“wu”進行模唱
2
—
4
13
53
|
1
-
|
|
wu
~
wu
~
第一段教唱
一般來說，歌曲多數是從強拍開始。例：
但我們也常見到部分歌曲是從弱拍或次強拍開始
從弱拍或次強拍起的小節叫做弱起小節（也稱為不完全小節）
弱起小節的歌曲最后一小節拍數也是不完全的，首尾相加其拍數正好相當于一個完整小節。
十六分弱起
第二段教唱
深情的訴說
內心的呼喚
學習手語
今天我們學習了《感恩的心》這首歌，喚醒了我們內心深處對為我們付出的親朋，對為社會無私奉獻的工作人員的感恩感激之情，希望同學們日后可以把感恩用實際行動來表達出來，永遠要做一個心懷感恩、懂得感恩的人。
總結
課后作業：
寫一篇有關感恩為題的400字個人感悟
下節課再見吧！《感恩的心》教學設計
課題:《感恩的心》
姓名： 莫雅婷 工作單位： 大塘鎮初級中學
學科年級： 九年級 教材版本： 湖南文藝出版社
一、教學內容分析
該課題來自湖南文藝出版社九年級音樂第三單元第一課時。本課題包含：該歌曲為C大調，二段體式，采用簡譜記譜方式呈現，是一首學生比較熟悉流行歌曲。 本課價值：意在傳達愛的力量和樂于奉獻的精神。 重要性：該歌曲中多個小節采用十六分弱起節奏，對初中階段弱起歌曲的學習，起到了復習鞏固的作用。
二、教學目標
1．知識與技能目標 （1）能有感情的演唱《感恩的心》。 （2）能認識弱起小節和十六分弱起節奏型，并準確演唱。 2．過程與方法 通過教師講解、課件展示、視頻播放，教唱歌曲、聲勢律動等方式增強學生心中的感恩意識。 3．情感態度與價值 (1) 能自主的進行歌曲的處理，用不同的力度表現、演唱歌曲。初步了解歌曲的基本結構并體會歌曲表現的情緒、情感。 （2）讓學生相互討論，培養學生團結協作精神。
三、教學策略選擇與設計
課題設計的基本理念： 愛是教師職業道德的核心,首先要做到愛學生.而愛學生必須先尊重學生. 一、尊重學生要以信任學生和理解學生為前提，教師要將學生看作是一個平等的對象來看待,對學生要公平,一視同仁,讓學生們感受到家的溫暖.讓學生里充滿愛！
四、教學重點及難點
教學重點：用圓潤、連貫的聲音和不同力度演唱歌曲，表現歌曲的情感。 教學難點：認識弱起節奏并準確演唱《感恩的心》中每一句弱起小節。
五、教學過程
教師活動 預設學生活動 設計意圖
老師彈琴唱《感恩的》 學生聆聽 啟發學生對感恩的感知和思考。
提出問題老師演唱歌曲是有關于感恩的 認真聽并思考問題 引導學生能自行對歌曲初步了解，激起學生的探究欲望
再次聆聽，學生回答問題。教師對歌曲創作背景以及歌曲創作人進行深入補充 認真聽 加深對歌曲的了解，有助于演唱時情緒帶入
練聲開嗓環節，教師彈琴并提示正確開嗓方式 聽、唱 開嗓有助于放松喉嚨和增強聲帶靈活性，從而使聲音清晰明亮，更好進入唱歌狀態
教唱第一段歌曲，老師彈琴逐句教唱。 跟老師唱 培養學生試聽模仿能力
教唱中解決本課難點，認識弱起小節，十六分弱起節奏 帶入節奏度歌詞后再次唱第一段 認真學習并打節奏 培養學生節奏感
拓展環節，學習感恩的心手勢舞，分小組練習。 全班一起展示 學生練習 有效地激發學生的創造性和探究意識，體驗探究知識的樂趣。
提問總結本課學習的內容。 教師再進行補充結尾 學生分組練習 達到本節課重點的突破。
六、板書設計
感恩的心 拍號： 4/4拍 調號：降B大調C大調 作曲：陳志遠

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