資源簡(jiǎn)介

6.1國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)
大單元議題式教學(xué)設(shè)計(jì)
一、單元教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）設(shè)計(jì)意圖
法治意識(shí)是法治國(guó)家建設(shè)的社會(huì)心理基礎(chǔ)，而憲法意識(shí)是法治意識(shí)最核心的內(nèi)容。《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)是初中學(xué)段的法治教育專冊(cè)，本冊(cè)教材圍繞公民與國(guó)家的關(guān)系，以憲法精神為主線，以憲法教育為主要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)與國(guó)家意識(shí)教育,因而又被稱為憲法專冊(cè)。
第三單元“人民當(dāng)家作主”以“人民當(dāng)家作主”為主題，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)家制度和國(guó)家機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生明白，我國(guó)必須堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度這一根本政治制度，必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度等基本政治制度。這些政治制度，保障了人民通過各種途徑和形式，管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)。公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等是我國(guó)的社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要支柱，是人民當(dāng)家作主的經(jīng)濟(jì)保證。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民當(dāng)家作主須通過國(guó)家機(jī)構(gòu)行使國(guó)家權(quán)力來實(shí)現(xiàn)，我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)有權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)，還有國(guó)家主席等。不同國(guó)家機(jī)構(gòu)通過行使各自職權(quán)，維護(hù)人民當(dāng)家作主的地位。
本單元教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)“大單元主題式整體設(shè)計(jì)”的方法和策略來進(jìn)行整體的籌劃，單元大概念是“國(guó)家制度和國(guó)家機(jī)構(gòu)”。整個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)在考慮道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)一個(gè)單元的整體教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案、時(shí)間安排，以及評(píng)價(jià)體系進(jìn)行的分解、重組、整合與結(jié)構(gòu)化處理。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本單元共安排8課時(shí)。
課標(biāo)分析
核心素養(yǎng)目標(biāo)：
道德修養(yǎng)：了解國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容和作用，知道各個(gè)國(guó)家機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治制度的重要性，理解我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)制度是符合國(guó)情的，具有強(qiáng)大的優(yōu)越性。
法治觀念：學(xué)會(huì)分析案例，拓展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；提高道德判斷和辨別是非的能力。
健全人格：培養(yǎng)觀察和分析問題的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；自覺提升熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛祖國(guó)的情感，自覺擁護(hù)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)制度，在社會(huì)生活中，學(xué)會(huì)依法辦事。
責(zé)任意識(shí)：熱愛、擁護(hù)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)制度，知道國(guó)家機(jī)構(gòu)的運(yùn)行及各自的職責(zé)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，為社會(huì)主義民主貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總目標(biāo)：
能夠了解人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，理解全過程人民民主的制度優(yōu)勢(shì)；了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度；了解民族區(qū)域自治制度對(duì)維護(hù)和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系的意義；認(rèn)識(shí)基層民主制度對(duì)保障人民知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)的作用；了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民解放思想、銳意進(jìn)取，創(chuàng)造了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就認(rèn)識(shí)主要國(guó)家機(jī)關(guān)，理解權(quán)力是由人民授予的，行使權(quán)力必須受法律的約束；樹立和培養(yǎng)正確的經(jīng)濟(jì)和政治意識(shí)。
學(xué)段目標(biāo)：
知道我國(guó)的根本政治制度、基本政治制度、基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容及其意義，理解國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、國(guó)家主席、行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)的性職和職能，增強(qiáng)民族自豪感，自覺擁護(hù)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)制度，日常生活中學(xué)會(huì)依法辦事，努力成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代新人。
教材分析
本框內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生全面了解人民代表大會(huì)這一權(quán)力機(jī)關(guān)，理解其產(chǎn)生、性質(zhì)、地位、職權(quán)，切實(shí)感受到我國(guó)制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)政治認(rèn)同與責(zé)任意識(shí)，能夠積極參與公共事務(wù)。它一共包含兩目，一是“人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)”，主要講述了人民代表大會(huì)的產(chǎn)生、性質(zhì)、地位；二是“人民代表大會(huì)的職權(quán)”，具體講述了人民代表大會(huì)的立法權(quán)、任免權(quán)、決定權(quán)、監(jiān)督權(quán)。
《國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》為后面的學(xué)習(xí)奠定了理論與思想基礎(chǔ)，也是第三單元課程的重要引領(lǐng)。
學(xué)情分析
學(xué)生大致了解有關(guān)人大的相關(guān)知識(shí)，并且在本節(jié)課的前兩個(gè)單元也學(xué)習(xí)了公民政治參與、政府服務(wù)為人民這部分內(nèi)容，因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)。但是，初中學(xué)生政治理論比較薄弱，尤其對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)的構(gòu)成及相互關(guān)系不甚清晰。所以，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要與最新時(shí)事政治相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)政治，了解和認(rèn)同政治制度。
總體結(jié)構(gòu)
（五）單元核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.【政治認(rèn)同】結(jié)合史實(shí)和視頻、閱讀憲法原文，學(xué)生能知道知道社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容與形式，識(shí)記我國(guó)人民代表大會(huì)的內(nèi)容、職權(quán)，知道我國(guó)基本政治制度內(nèi)容與重要性。
2.【政治認(rèn)同、責(zé)任意識(shí)】結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象觀察、分析相關(guān)素材，學(xué)生能理解各個(gè)國(guó)家機(jī)構(gòu)的構(gòu)成、職責(zé)與重要性，以及其他國(guó)家機(jī)構(gòu)與人大的關(guān)系。
3.【法治觀念、責(zé)任意識(shí)】通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛之情，體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
（六）設(shè)計(jì)思路
學(xué)科大概念：憲法至上、理解權(quán)利義務(wù)、人民當(dāng)家做主、法治精神
單元核心問題：國(guó)家制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)
教學(xué)單元議題：理解我國(guó)的政治和經(jīng)濟(jì)制度，以及國(guó)家機(jī)構(gòu)
二、具體課時(shí)設(shè)計(jì)：
6.1國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)
總議題：如何理解國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)？
（一）核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.【政治認(rèn)同】通過小組討論，能熟練說出人民代表大會(huì)的產(chǎn)生、性質(zhì)及地位，理解其是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。
2.【法治觀念】通過分析“歷屆全國(guó)人民代表大會(huì)議程”，學(xué)會(huì)區(qū)分人民代表大會(huì)的職權(quán)，樹立制度自信，增強(qiáng)政治認(rèn)同。
3.【責(zé)任意識(shí)】通過思考“青少年如何參與民主生活”，樹立主人翁意識(shí)，能夠依法參與公共事務(wù)。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：人民代表大會(huì)的職權(quán)
2.教學(xué)難點(diǎn)：人民代表大會(huì)的地位
（三）教學(xué)方法
情景教學(xué)法、合作探究法、議題式教學(xué)法
（四）設(shè)計(jì)理念
萬眾矚目的兩會(huì)已落下帷幕，一提到兩會(huì)，人們總能想起“人民的代表”申紀(jì)蘭，申紀(jì)蘭的一生平凡而偉大，她似乎沒有干出什么驚天動(dòng)地的大事，只有腳踏實(shí)地、樸實(shí)無華、無私奉獻(xiàn)地扎根農(nóng)村，心系農(nóng)民，為人民說話，為人民辦事。
但她的人生經(jīng)歷卻很傳奇：中國(guó)僅有的一位從第一屆連任到第十三屆的全國(guó)人大代表；提出的《男女同工同酬》倡議，被寫進(jìn)了中華人民共和國(guó)的第一部《憲法》；是首批獲得“共和國(guó)勛章”的功勛人物……
基于此，本課結(jié)合“申紀(jì)蘭的故事”，設(shè)置一個(gè)總議題：通過“人民代表申紀(jì)蘭”理解國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)；下設(shè)三個(gè)子議題：子議題一：了解紀(jì)蘭精神，學(xué)習(xí)人大內(nèi)容；子議題二：歷覽會(huì)議議程，明確人大職權(quán);子議題三：重溫英雄故事，勇?lián)鷷r(shí)代使命。知識(shí)線為：人民代表大會(huì)的基本內(nèi)容—人民代表大會(huì)的職權(quán)。本課設(shè)計(jì)通過設(shè)置議學(xué)任務(wù)、設(shè)置“連一連”等議學(xué)活動(dòng)，逐步推進(jìn)教學(xué)實(shí)施。
本課遵循在議中學(xué)，議中悟，議中行，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識(shí)。其次，要根植社會(huì)熱點(diǎn)，以鏈接“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”，用教材觀點(diǎn)透析社會(huì)現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生邏輯推理、分析、判斷、甄別、選擇等能力，真正培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
（五）教學(xué)過程
1.課堂導(dǎo)入：
迎著春風(fēng)，乘著春風(fēng)，一年一度的全國(guó)兩會(huì)已圓滿落下帷幕。每到兩會(huì)，人們都會(huì)想起連任13屆全國(guó)人大代表的申紀(jì)蘭，因?yàn)樗囊簧浅錆M榮譽(yù)的一生。
這節(jié)課我們一起通過了解申紀(jì)蘭的故事探究國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。
設(shè)計(jì)意圖：通過電影《申紀(jì)蘭》片段，快速導(dǎo)入新課，本課時(shí)一例貫穿，邏輯性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)清晰。
2.新課講授
環(huán)節(jié)一：了解紀(jì)蘭精神，學(xué)習(xí)人大內(nèi)容
議學(xué)情境：1954年9月，25歲的申紀(jì)蘭當(dāng)選為中華人民共和國(guó)第一屆全國(guó)人大代表，這一當(dāng)就連續(xù)十三屆。
她說：“當(dāng)代表是代表人民利益，人民代表就要代表人民說話，不是舉舉手、畫畫圈就行了，必須要真正履行起代表的職責(zé)。”
議學(xué)任務(wù)：申紀(jì)蘭說“人民代表要代表人民說話”，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)，回答：①人大代表是如何產(chǎn)生的？②人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)是什么？
學(xué)生：
教師總結(jié)：①人大代表是由人民選舉產(chǎn)生的；②人民代表大會(huì)
議學(xué)情境：閱讀了申紀(jì)蘭的事跡，小明對(duì)人民代表大會(huì)產(chǎn)生了一系列疑問，請(qǐng)同學(xué)們幫他解決疑惑。
問題一：我國(guó)人民怎樣選舉代表，行使國(guó)家權(quán)力？
問題二：人民代表大會(huì)和其他國(guó)家機(jī)關(guān)是什么關(guān)系？
問題三：人民代表大會(huì)的產(chǎn)生、職責(zé)、構(gòu)成是什么？
問題四：人大代表如何才能了解民意，又如何才能將民意帶到人大會(huì)議上去呢？人大閉會(huì)期間，急需解決的大事去哪里反饋？
議學(xué)活動(dòng)：四個(gè)人為一組，討論時(shí)間為3分鐘，做好記錄，選派代表發(fā)言。
學(xué)生：
教師總結(jié)：
議學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行連線。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過設(shè)置議學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生小組討論探究國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的基本內(nèi)容，并學(xué)習(xí)人民代表大會(huì)與人民、其他國(guó)家機(jī)關(guān)、人大常委會(huì)的關(guān)系。
環(huán)節(jié)二：歷覽會(huì)議議程，明確人大職權(quán)
過渡語：通過剛剛的探究，我們了解了人民代表大會(huì)的基本內(nèi)容， 作為全國(guó)人大代表，申紀(jì)蘭的提案涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，包括山區(qū)交通建設(shè)、耕地保護(hù)、新型農(nóng)村合作醫(yī)療、農(nóng)村干部選舉、貧困地區(qū)旅游開發(fā)等。那這些提案又通過怎樣的方式被通過和落地實(shí)施呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)人大的職權(quán)。
議學(xué)情境：
當(dāng)回憶起1954年第一次參加全國(guó)人民代表大會(huì)時(shí)，她說：最引以為傲的就是我和1200多名代表一起，舉手通過了中華人民共和國(guó)第一部憲法。當(dāng)時(shí)開的是大會(huì)，毛主席主持會(huì)議，憲法是舉手表決通過的。
那時(shí)候物質(zhì)條件簡(jiǎn)單，不像現(xiàn)在劃圈圈或按表決器，但當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)的氣氛還是很民主。我印象所有的人都舉手通過了憲法，當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)的氣氛很熱烈，很隆重，掌聲響了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間，我跟好些人一樣，把手都拍痛了。
議學(xué)任務(wù)：結(jié)合材料，思考這體現(xiàn)了人民代表大會(huì)的什么職權(quán)？
學(xué)生：（立法權(quán)）
教師總結(jié)：全國(guó)人大及其常委會(huì)行使國(guó)家立法權(quán)。（憲法和法律）
省、自治區(qū)、直轄市以及設(shè)區(qū)的市、自治州的人大及其常委會(huì)根據(jù)本行政區(qū)域的具體情況和實(shí)際需要，依據(jù)憲法和法律行使地方立法權(quán)。（地方性法規(guī)）
補(bǔ)：縣（不含民族自治縣）人大及其常委會(huì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大都沒有立法權(quán)。
議學(xué)情境：第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議不僅通過了《憲法》等一系列法律，大會(huì)還選舉毛澤東為中華人民共和國(guó)主席，朱德為中華人民共和國(guó)副主席，劉少奇為全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員長(zhǎng)；根據(jù)毛澤東的提名，大會(huì)決定任命周恩來為國(guó)務(wù)院總理。
議學(xué)任務(wù)：這體現(xiàn)了人民代表大會(huì)有何職權(quán)？
學(xué)生：（任免權(quán)）
教師總結(jié)：各級(jí)人大和縣級(jí)以上各級(jí)人大常委會(huì)依據(jù)憲法和法律享有對(duì)相關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員及其他組成人員進(jìn)行選舉、決定、罷免的權(quán)力。
議學(xué)情境：申紀(jì)蘭的青春，和那個(gè)風(fēng)云激蕩的年代牢牢綁在一起。她的記憶，也更深刻地停留在那些時(shí)刻。
1975年，第四屆人大會(huì)上，周總理帶病做最后一次報(bào)告。很多人都跟她一樣，掉著眼淚聽總理報(bào)告。“瞧見他瘦成那個(gè)樣子在那兒做報(bào)告，他坐下了，大家還鼓掌，一直鼓掌，這就是大家心里頭的領(lǐng)導(dǎo)人呀。總理多好呀，我們流著眼淚，見了總理那一次，再也見不上了。”
議學(xué)任務(wù)：結(jié)合材料，思考總理為什么要向人大作報(bào)告？這體現(xiàn)了人大的什么職權(quán)？
學(xué)生：（監(jiān)督權(quán)）
教師總結(jié)：全國(guó)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)有權(quán)監(jiān)督憲法和法律的實(shí)施，縣級(jí)以上人大及其常委會(huì)有權(quán)監(jiān)督本級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)的工作。
議學(xué)情境：六十多年來，平順到北京的路，申紀(jì)蘭每年都要走，春夏秋冬，來來回回。
一屆全國(guó)人大二次會(huì)議審議國(guó)家“一五”計(jì)劃草案，她說，這個(gè)計(jì)劃規(guī)定的方針任務(wù)都是正確的，我支持。
二屆全國(guó)人大二次會(huì)議審議關(guān)于為提前實(shí)現(xiàn)全國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展綱要而奮斗的決議時(shí)，她說，無糧就亂，無糧救荒，我擁護(hù)。
五屆全國(guó)人大二次會(huì)議審議關(guān)于1979年國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃草案的報(bào)告時(shí)，她說，把全國(guó)工作的重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，這是一個(gè)偉大的歷史性轉(zhuǎn)變。
她見證了我國(guó)人民代表大會(huì)制度的不斷完善。
議學(xué)任務(wù)：材料中提到的“歷屆人民代表大會(huì)審議草案、決議、報(bào)告”，這體現(xiàn)了人大的什么職權(quán)？
學(xué)生：（決定權(quán)）
教師總結(jié)：各級(jí)人大和縣級(jí)以上各級(jí)人大常委會(huì)依據(jù)憲法和法律行使重大事項(xiàng)決定權(quán)。
補(bǔ)：國(guó)家大政方針、重大事項(xiàng)、規(guī)劃、國(guó)家財(cái)政預(yù)算等的通過。
注意：四個(gè)“權(quán)力”的區(qū)分關(guān)鍵是看內(nèi)容，并非見到“決定”二字就是決定權(quán)。
1.關(guān)于法律的立、改、廢的決定是立法權(quán)；(法)
2.批準(zhǔn)或表決通過國(guó)家大政方針、重大事項(xiàng)、規(guī)劃是決定權(quán)； (事)
3.對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)干部的選舉、決定、罷免的決定是任免權(quán)；(人)
4.聽取、審議“一府一委兩院”工作報(bào)告是監(jiān)督權(quán)；(事)
特別注意：聽取或?qū)徸h上年度的工作報(bào)告（已經(jīng)完成）屬監(jiān)督權(quán)，批準(zhǔn)本年度的工作計(jì)劃（將要執(zhí)行）屬?zèng)Q定權(quán)。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)根據(jù)預(yù)設(shè)的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析問題的能力和法治精神，在解答問題的過程中認(rèn)識(shí)“人民代表大會(huì)的職權(quán)”，并呈現(xiàn)易錯(cuò)易混點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。
環(huán)節(jié)三：重溫英雄故事，勇?lián)鷷r(shí)代使命
拓展：引黃入晉、太舊高速、山西老工業(yè)基地改造、長(zhǎng)治到北京的列車、飛機(jī)場(chǎng)的建設(shè)、太焦高鐵等都是在申紀(jì)蘭聯(lián)合其他人大代表提議下而實(shí)現(xiàn)的。這些年，她提交的議案建議有上百個(gè)。
申紀(jì)蘭時(shí)常把兩句話掛在嘴邊，一句話是，“心不離群眾，身不離勞動(dòng)，才能了解群眾，知道群眾在想啥、需要啥，才能清楚自己應(yīng)該干啥、不應(yīng)該干啥。”另一句話是，“不是西溝離不開我，是我離不開西溝，我的根在農(nóng)村，我只是一名農(nóng)民。”
請(qǐng)結(jié)合申紀(jì)蘭的事跡與兩會(huì)十大熱詞，請(qǐng)你思考青少年應(yīng)為參與民主生活作出哪些準(zhǔn)備？
設(shè)計(jì)意圖：最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，把課堂還給學(xué)生，通過學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，核心素養(yǎng)培育水到渠成。
（六）板書設(shè)計(jì)
課堂小結(jié)
本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解了國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的相關(guān)知識(shí)，了解到人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)，全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。人民代表大會(huì)的職權(quán)有立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
教學(xué)反思與改進(jìn)
這節(jié)課從兩個(gè)方面學(xué)習(xí)了人民代表大會(huì)，感覺離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，但之前的講課過程中已經(jīng)滲透過關(guān)于人大的知識(shí)，所以理解上難度不太大。本課講人大職權(quán)的時(shí)候都是結(jié)合具體的案例分析的，這樣就把抽象的內(nèi)容具體化了，便于學(xué)生的理解。

展開更多......

收起↑