資源簡介

課時教學方案
課題 3.1 公民基本權利 課型 新授課
教材解讀與學情分析 本課教學依據的課標要求主要法治觀念核心素養和法治教育主題的相關內容。具體為法治觀念之“理解每個公民都享有憲法和法律賦予的權利，同時也必須履行憲法和法律規定的義務”；法治教育主題之“懂得公民的基本權利和義務，正確行使公民權利，自覺履行公民義務”。 本節課教學內容是統編《道德與法治》八年級下冊第二單元第三課第一框。本單元邏輯結構清晰，先講權利，后講義務，有助于幫助學生形成權利與義務相統一觀念。本課時對憲法規定的公民權利進行梳理，重點了解公民享有的政治權利和自由、人身自由、社會經濟與文化教育權利，理解各項基本權利的內涵及行使權利的個人價值與社會意義，幫助學生增強權利意識。
教學目標 培養權利意識，珍惜、尊重和維護自己的權利，尊重他人的合法權利；感受社會主義國家公民享有廣泛的權利，增強熱愛祖國的情感。 提高對公民基本權利的認識，能夠透過各種生活現象，運用所學知識認識、分析生活中公民享有的基本權利及侵權行為，理解教育的重要意義，珍惜受教育的權利。 了解憲法對公民享有的政治權利和自由、人身自由、社會經濟與文化教育權利的規定。
教學重難點 重點：選舉權和被選舉權。 難點：人身自由。
板書設計
教學過程
一、新課導入 出示材料： 教師活動：提問：他是誰？ 學生活動：快遞員 教師過渡：有這樣一群人，被稱為城市里的“小蜜蜂”，他們穿梭于大街小巷，風里來雨里去，只為千家萬戶送去方便，送去溫暖，他們，就是快遞人員。在快遞員的工作和生活中，我們可以看到他們都在行使自己的權利，創造美好的生活。人人有權，其國必興。今天就讓我們走進快遞員的生活，從“城市小蜜蜂”的視角學習《公民基本權利》。 引入課題——“城市小蜜蜂”視角下的公民基本權利。 二、課堂展開 （導言）概念辨析： 教師活動：播放視頻，提問：觀看視頻：從中你看到快遞小哥享有哪些權利？履行哪些義務？ 學生活動：觀看視頻回答，權利有勞動權、人身自由等，義務有遵守憲法和法律、撫養未成年子等義務。 教師活動：引導學生歸納得出權利和義務的概念，進行辨析：公民的基本權利是指憲法規定的公民享有的基本的、必不可少的權利。公民的基本義務是指由憲法規定的公民必須遵守和應盡的基本責任。 課前預習：自主學習單 （一）從“中國快遞員節”議案看政治權利 出示材料： 教師活動：思考：根據材料指出全國人大代表快遞員汪勇所行使的政治權利，并說明其意義。 學生活動：從人大代表得出被選舉權，從汪勇的發聲和建議增設快遞員節得出言論自由（政治自由/建議權）、從汪勇建議完善快遞員意外保險得出監督權。 教師活動：講解“被選舉權”，點擊超鏈接跳轉。 出示材料： 教師活動：提問：辨一辨：請判斷下列人物能否行使選舉權與被選舉權？ 學生活動：觀看圖片作答。 教師活動：總結選舉權與被選舉權的條件的與意義。點擊超鏈接返回。 教師活動：講解“政治自由”，點擊超鏈接跳轉。提問1：在網絡上表達自己的看法是在行使什么權利？ 學生活動：政治自由（言論自由） 出示材料： 教師活動：提問2：網民石某發表了這條信息為什么會被行政拘留？ 學生活動：違反法律 教師活動：提問3：從石某的事情中，你受到了什么啟發？ 學生活動：政治自由不等于絕對自由，要在法律允許的范圍內依法行使權力。 教師活動：講解“監督權”，點擊超鏈接跳轉。 出示材料： 教師活動：提問：思考：1.羅先生實名舉報是在行使什么權利 2.他在舉報時應該注意哪些問題 3.他的行為有什么意義 學生活動：閱讀材料并作答，注意監督權使用的對象和原則。 教師活動：如果時間充裕的話，教師可再進一步介紹申訴權、檢舉權、控告權的含義以及特點。然后出示材料“辨一辨”，由學生判斷以下場景分別體現了行使監督權的哪一項具體內容，并概括其特點。點擊超鏈接跳轉返回。 教師活動：提問：依法行使政治權利的意義？ 學生活動：我國公民依法行使政治權利，參與國家政治生活，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，這是人民行使當家作主權利的重要體現。 （二）從“網戀奔現師”的興起看人身自由 教師活動：提問：回顧舊知，網絡具有什么特點？ 學生活動：虛擬。 教師活動：近日，某二手交易平臺上涌現了不少“代考察”“代奔現”“代戀愛”的服務小廣告，這些發帖人自稱“網絡奔現師”，IP地址遍布全國各地，單次服務標價在幾十元到幾百元不等。那么，何為“網絡奔現師”？提問：請你觀看視頻，從人身自由的角度談談“網絡奔現師”這一職業涉及到了哪些權利。 學生活動：觀看視頻，了解“網絡奔現師”這一職業，并回答。 教師活動：重點講解人格尊嚴權，出示材料，提問：辨一辨：以下行為侵犯了人格尊嚴權的哪一項具體內容？ 學生活動：根據材料，對人格尊嚴權的具體內容進行區分。 （三）從“生命擺渡人”的逆行看社會文化權利 出示材料： 教師活動：提問：“生命擺渡人”汪勇的經歷中體現了哪些社會經濟權利？ 學生活動：閱讀材料并作答。 教師活動：這里的基本權利基本都是通俗易懂的，無需過多展開，時間充裕的情況下，可以點擊超鏈接跳轉，詳細講解財產權的具體內容，讓學生進行細分判斷。 教師活動：從保障醫護人員日常出行，到為金銀潭醫院解決用餐問題，再到給醫護人員修眼鏡、買拖鞋……在國內疫情形勢最嚴峻的時刻，在疫情的風暴中心武漢，凡人汪勇毅然決然地走出了第一步，從一名快遞小哥成為了醫護人員的“大管家”。他說，還是要堅持做對的事情，讓溫暖人心的力量得以傳遞，讓孩子以后長大了遇到事情，也能有擔當。 現在，他被推選為全國人大代表，積極行使其公民基本權利，為快遞物流行業的發展建言獻策， 他說“我希望通過自己的工作，珍惜自己作為公民的權利，讓全社會更認可快遞員這個群體，同時改善他們的權益，提升他們的保障水平和獲得感，也推動快遞員群體更好地為社會服務。” 希望同學們也可以像他一樣，作為一個普通人，珍惜自己的權利，積極并依法行使權力，共同打造美麗和諧的社會！ 備注
作業布置： 完成作業本上布置的習題練習。 繪制思維導圖。

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