資源簡介

課時教學方案
第 周第 課時 上課時間 月 日（星期 ）本學期累計教案 個
課題 6.1國家權力機關 課型 新授課
教材解讀與學情分析 本課教學內容是統編《道德與法治》八年級下冊第三單元第六課第一框。本框共兩目，第一目“人民行使國家權力的機關”，主要圍繞人民代表大會的性質展開，分別講述了全國人民代表大會和地方各級人民代表大會；第二目“人民代表大會的職權”，主要講述了人民代表大會的立法權、決定權、任免權和監督權。學生通過學習，初步認知主要國家機構的意義，認識重要國家機構的職權，增強通過法律途徑參與國家生活和社會生活的意識和能力。 在日常生活中，學生會和許多國家機關及其工作人員發生聯系。作為學生，要領會遵守教育局下發的各類通知；作為行人，要按照交警的指示有序通行；作為公民，在來到人民法院或人民檢察院門口時，會感到莊嚴肅穆……學生隨著理性意識的增強，他們會開始思考：我們為什么會與這些國家機關發生聯系？除了這些國家機關外，我國還有哪些國家機關？這些國家機關分別擁有哪些職權……基于以上學情，引導學生認識特定政治現象背后的人民代表大會及其職權，體會人民代表大會在維護人民當家作主中所發揮的重要作用，增強學生的政治認同、法治觀念和責任意識，就成為本課探究的核心內容。
教學目標 結合人民代表大會的相關實例，明確人民代表大會的性質和地位，深刻理解人民代表大會的權力來自人民，感悟我國一切權力屬于人民。 聚焦人民代表大會的會議議程，運用實例 說明人民代表大會行使職權的具體表現，了解人民代表大會的主要職權以及與其他國家機關的關 系，理解人民代表大會是人民行使國家權力的機關，培養自主學習的能力。 把學習到的有關國家權力機關的知識運用到日常生活中，支持和配合人民代表大會、人大代表所開展的工作，并能夠向身邊的人大代表提出有建設性的建議和看法，增強責任意識。
教學重難點 重點：人民代表大會是人民行使國家權力的機關。 難點：人民代表大會的職權。
板書設計
教學過程
一、新課導入 播放視頻：種子間諜與糧食戰爭 教師活動：提問：觀看視頻，說說你對“種子間諜”、“糧食戰爭”的想法。 學生活動：回答分享。 教師活動：出示網友的評論與同學們的法進行印證，點出該行為泄露國家機密、危害國家安全。有網友評論說要“提高司法的震懾力”，如何才能做到呢？除了要嚴格的執法以外，還需要完善的法律體系。 出示材料： 教師活動：我國新修訂了一部相關內容的法律，將于5月1日開始實行，它就是——《中華人民共和國保守國家秘密法》。它是我國第一部比較完備的、與形勢相適應的管理保守國家秘密工作的法律，它的頒布實施，對于調整和加強新時期的保密工作有著極為重要的意義和作用。是維護國家的安全和利益，打擊泄露、竊取國家秘密犯罪行為的法律武器，它為我們準確地打擊泄露國家秘密和為境外的機構、組織、人員竊取、刺探、收買、非法提供國家秘密的犯罪活動提供了法律依據。那么這部法律是由什么國家修訂和實施的？法律制定和修改的過程中又體現了哪些職權的行使呢？ 引入課題——人民利益的捍衛者——國家權力機關。 二、課堂展開 課前預習：自主學習單 （一）國家機構為人民而設 教師活動：回顧舊知：憲法的原則是什么？ 學生活動：國家的一切權力屬于人民。 教師活動：要實現國家的一切權力屬于人民就要保障人民當家作主的地位。那如何保障人民當家作主呢？ 學生活動：閱讀課本，完成填空，答出國家制度、國家機構。 出示框架圖： 教師活動：結合框架圖，引導學生回憶所學過的政治和經濟制度，強調我國從根本政治制度、基本政治制度和基本經濟制度等方面加強制度建設，從制度方面保障人民當家作主。那我國又通過哪些國家機構來行使國家權力來保障人民當家作主呢？ 學生活動：權力機關、國家主席、行政機關、監察機關、司法機關。 教師活動：我國根據憲法建立起來的一整套國家機關體系，既是人民意志的執行者，又是人民利益的捍衛者。 （二）權力機關為人民而用 教師活動：播放視頻，提問：觀看視頻，思考我國的國家權力機關是怎么產生的呢？人民是如何行使國家權力的？ 學生活動：觀看視頻，了解人大產生的過程以及人民行使權力的過程。 出示結構圖： 教師活動：出示任務：圖示關系①：根據你的理解，完成“人民與人民代表大會關系”結構圖。 學生活動：根據視頻內容和課本內容，完成結構圖的填空，梳理人民與人民代表大會的關系。 教師活動：在學生總結的基礎上做易錯強調：人民代表大會不是一次會議或一個會議，而是國家權力機關，開會只是其行使職權的方式之一。 出示材料： 教師活動：提問：閱讀材料，并結合課本內容，說明全國人民代表大會和地方人民代表大會之間的區別與聯系。（提示：性質、地位、與其他國家機關的關系） 學生活動：對比全國人民代表大會和浙江省人民代表大會的相關內容，找出異同點，說明區別與聯系。 出示結構圖： 教師活動：在學生對比全國人大和浙江省人大的基礎上，出示任務：圖示關系②：根據你的理解，完成“人民代表大會與其他國家機關關系”結構圖。 學生活動：根據材料內容和課本內容，完成結構圖的填空，梳理人民代表大會與其他國家機關。 教師活動：在學生總結的基礎上做易錯強調：人民代表大會和其他國家機關的關系是“籠統對籠統，級別對級別”的關系，最高對應最高，地方對應地方；全國人民代表大會是最高國家權力機關，在整個國家機關體系中居于最高地位。 時間充裕的情況下可點擊超鏈接“人民代表大會”跳轉，根據圖示講解知識拓展：人民代表大會的產生，讓學生知道依據我國人口眾多的現有國情，縣鄉級別的人大代表由選民直接選舉產生，組成縣鄉人民代表大會，而市級及以上的人大代表由間接選舉產生，組成市級及以上人民代表大會，行使國家權力。 （三）權力機關為人民服務 出示材料： 教師活動：提問：以上材料分別體現全國人大行使了什么職權？ 學生活動：立法權、監督權、選舉權、決定權。 教師活動：在學生回答的基礎上，強調4個權力的不同。 教師活動：出示牛刀小試、易混概念等板塊，讓學生在做題中進一步加強對人大職權以及人大代表和人大的職權區分。 出示材料： 教師活動：今天我們通過保守國家秘密法，走進人民代表大會。如果你對其有興趣或者對“種子間諜”事件的后續處理想做進一步了解的話，這里老師給他家布置了課后拓展作業：1.請結合材料，闡述 《保守國家秘密法》作出上述修訂的積極意義。2.請從保守國家秘密的角度撰寫兩條倡議。 （四）課堂小結 教師總結：通過今天的學習，我們更深刻地了解了人民代表大會，大家都收獲滿滿。我們距離人大并不遙遠，我們可以了解人大，走進人大，更可以參與人大，希望我們每一位同學都能積極參與到國家管理中來，做國家的小主人，感受國家權力機關是人民利益的捍衛者！ 備注
作業布置： 完成作業本上布置的習題練習。 繪制思維導圖。

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