資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第5課時(shí) 拼圖大挑戰(zhàn)
課題 拼圖大挑戰(zhàn) 課型 新授課
教學(xué)內(nèi)容 教科書第85、86頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo) 1.通過用七巧板拼圖的活動，進(jìn)一步認(rèn)識七巧板的組成，感受圖形的“美”。2.培養(yǎng)初步的空間觀念、動手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn) 通過用七巧板拼正方形的活動，進(jìn)一步認(rèn)識七巧板的組成。
教學(xué)難點(diǎn) 用七巧板通過不同方法拼正方形。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、七巧板（（每人一套））。
教 學(xué) 過 程 備 注
一、看圖激趣，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，之前認(rèn)識了七巧板并能用它拼出不同的圖案，現(xiàn)在這組七巧板已經(jīng)拼出了一個(gè)正方形，想一想，你還能拼出別的正方形嗎？（板書：拼圖大挑戰(zhàn)） 二、自主活動，探索新知1.知道了什么？（1）出示課件。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：同學(xué)們，通過這幅圖，你能知道哪些信息？學(xué)生1：用7塊板子能拼成一個(gè)正方形。學(xué)生2：正方形可以由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形拼成。教師：這兩位同學(xué)回答的不錯。那請你們想一想，如果只用2塊板子能拼成正方形嗎？3塊呢？4塊呢？……先自己想一想，再動手拼一拼。（教師指名學(xué)生上臺展示）2.實(shí)踐解決。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我用2塊三角形板可以拼出一個(gè)正方形。學(xué)生2：我用3塊三角形板可以拼出一個(gè)正方形。學(xué)生3：我用3塊三角形板和一個(gè)正方形板可以拼出一個(gè)正方形。學(xué)生4：將上一位同學(xué)的正方形板換成另一塊三角形板，我用4塊三角形板也可以拼出一個(gè)正方形。3.分享收獲。教師：同學(xué)們的拼法都很正確，經(jīng)過自己拼一拼和聽了其他同學(xué)的分享，你有什么收獲嗎？（教師指名學(xué)生回答）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：用2塊、3塊、4塊板子都能拼成正方形。學(xué)生2：5塊三角形板的大小不同，把板子摞起來比一比，可以知道正方形的一半還需要哪塊板子。學(xué)生3：每種拼法都需要用到三角形。教師總結(jié)：同學(xué)們收獲了真不少，用七巧板拼正方形的時(shí)候，可以先從2塊開始思考，想不明白的就動手拼一拼，不知道該用哪塊板子時(shí)，可以把板子摞起來比一比。四、課堂總結(jié)教師：同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們在解決用七巧板拼正方形時(shí)是怎樣做到的？我們先做了什么，后做了什么？（嘗試讓學(xué)生總結(jié)）教師：本單元我們開展了拼七巧板、折紙等活動，你有哪些收獲？還有哪些想研究的問題？五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)下一課時(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識，可以讓學(xué)生舉例說明。鼓勵主動分享自己的想法，班級內(nèi)交流探討。讓學(xué)生自己歸納總結(jié)收獲，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生分享收獲和問題，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。
板書設(shè)計(jì) 拼圖大挑戰(zhàn)粘貼展示學(xué)生作品：
教后反思 本節(jié)教學(xué)的是對七巧板和平面圖形認(rèn)識的進(jìn)一步聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法拼出正方形，讓學(xué)生在動手操作中感受圖形之“美”。
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