資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第1課時 認識圖形
課題 認識圖形 課型 新授課
教學內容 教科書第76、66頁的內容
教學目標 1.在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。2.體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數學與生活的密切聯系。3.培養初步的觀察、比較和動手操作能力，培養初步的空間觀念。
教學重點 初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的實物與圖形。
教學難點 引導學生從立體圖形中分離出面，再從面中抽象出平面圖形。
教學準備 多媒體課件、各種形狀的積木、白紙、水彩筆。
教 學 過 程 備 注
一、情境展示，導入新課（講桌上搭著一塊紅布，紅布下面是包裝盒、飲料瓶、茶葉筒、魔方、小皮球，以及各種形狀的積木。）教師：老師給大家帶來了一些物體，這是你們上學期認識的老朋友，你們還認識他們嗎？（掀開紅布，露出各種形狀的實物）教師：誰上來跟自己喜歡的老朋友打個招呼？介紹一下他們。課堂預設：學生1（拿起一個長方體積木）：你好，長方體！我用你造過小汽車呢。學生2（拿起飲料瓶）：它的形狀是圓柱體，放在桌子上，容易滾動。學生3（拿起魔方）：這個魔方的形狀是正方體，放在桌子上比較穩。學生4（拿起小皮球）：這個是圓球，容易滾動。學生5（拿起包裝盒）：這個包裝盒是長方體。這個像三角一樣的不知道是什么。教師：這種形狀的物體我們把它叫做三棱柱。對于上學期學過的物體，大家記得很準確。教師：這些物體有許許多多不同的面，這節課我們來認識立體圖形上這些平平的面，它們是一種新的圖形——平面圖形。（板書：認識圖形）二、自主活動，探索新知1.學習認識圖形。（1）出示課件。（2）引導學生明確探究內容和要求。教師（出示情境圖）：沙灘上有許多物體，它們的腳印十分有趣，想一想，它們的腳印可能是什么樣的？想一想。（指名回答）課堂預設：學生1：正方體的腳印是四四方方的。學生2：三棱柱的腳印是三角。……2.認識圖形。（1）動手操作。教師：你能想辦法把立體圖形上這些平平的面移下來嗎？你準備用什么辦法得到它們？想一想。（指名回答）課堂預設：學生：把這些物體放在紙上，用筆描出它的邊線。教師：很好，下面請大家動手選一個自己喜歡的立體圖形，用自己喜歡的方法，把這些平平的面“請”下來吧。學生分組活動，教師巡視，并適時地給予指導。小組內互相展示。（2）結果匯報。教師：大家真能干，把剛才摸到的平平的面描了下來。請大家記住它們長什么樣子，現在老師把它們“搬到”電腦上。（如下圖所示）教師：剛才大家描的是這些圖形嗎？ 教師：你知道它們叫什么名字嗎？課堂預設：學生1：這些圖形我都認識，它們分別是正方形、長方形、三角形和圓。學生2：從長方體上得到的圖形叫長方體，從正方體上得到的圖形叫正方體，從三棱柱底部描下來的圖形叫三角形，從圓柱上得到的圖形叫圓。教師總結：①長方形：長長方方的，有4條直直的邊。②正方形：四四方方的，有4條直直的邊，并且一樣長。③三角形：有3條直直的邊。④圓：由一條曲線圍成，圓圓的。（板書）教師：這些被我們從立體圖形上“請”下來的圖形，就是我們要認識的平面圖形。仔細想一想，這些平面圖形和原來的立體圖形有什么不同嗎？課堂預設:學生1：這些圖形是平平的，立體圖形是凸起來的。學生2：長方體、正方體、圓柱都能站起來，而這些圖形不能。學生3：立體圖形有好幾個面，平面圖形只有一個面。教師：觀察的真仔細，剛才大家說到的這些都是平面圖形與立體圖形不同的地方，它們有什么聯系嗎？學生：平面圖形都是從立體圖形上移下來的。教師：不錯。3.運用探究。教師（出示P77連一連，說一說）：下面的這些圖形你們知道它們的名字嗎？先自己連一連，再與同伴說一說你是怎么認出它們的？（點名學生上臺展示）教師總結：同學們，注意 也是正方形，只不過它的斜著的正方形。課堂小結：教師：我們之前學習了立體圖形，今天又學面圖形，以后還要再研究立體圖形，知識間都是有聯系的。三、當堂訓練1.完成教材P77練一練第1題。（1）組織學生找一找身邊的物品，想一想，描一描它們的形狀。（2）小組內交流說一說。（3）教師點名學生上臺展示。2.完成教材P77練一練第2題。（1）引導學生弄清題意。（2）學生獨立涂色，教師集體訂正。四、課堂總結教師：同學們，通過本節課的學習，我們認識了長方形、正方形、三角形和圓，并進行了很多數學活動，你們學的開心嗎？在這些活動中你們有什么收獲。五、布置作業1.完成教材P77練一練第3題。2.在生活中找出你認識的圖形指給你爸爸媽媽看。 通過積木和物體調動學生積極性，使學生輕松進入學習狀態。培養學生的語言表達能力。通過動手畫圖體會“面在體上”。讓學生自己總結描述。通過與立體圖形的聯系加深印象。借助課堂練習，加深對平面圖形的認識。鼓勵學生分享收獲。
板書設計 認識平面圖形 長方形 正方形 圓 三角形①長方形：長長方方的，有4條直直的邊。②正方形：四四方方的，有4條直直的邊，并且一樣長。③三角形：有3條直直的邊。④圓：由一條曲線圍成，圓圓的。
教后反思 本節課的教學通過學生熟悉的積木和物體引入新知，激發學生的好奇心和探究欲望。在教學過程中，老師注意培養學生的用手能力和觀察能力，把課堂交給學生，從立體圖形中抽象出平面圖形，讓學生學習知識的同時，也學會了學習的方法。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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