資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第6課時 回收廢品
課題 回收廢品 課型 新授課
教學內容 教科書第72、73頁的內容
教學目標 1.通過解決實際問題，體會加減法在日常生活中的應用，感受數學與生活的聯系，激發學習數學的興趣。2.在運算過程中，借助小棒進一步理解加減法的意義。3.經歷從實際問題中抽象出數學問題的過程，初步培養提出問題、分析問題和解決問題的能力。
教學重點 運用所學知識解決實際問題。
教學難點 運用所學知識解決實際問題。
教學準備 多媒體課件。
教 學 過 程 備 注
一、情境引入。教師（出示塑料瓶圖）：同學們認識這些瓶子嗎？課堂預設：認識。教師：這些都是塑料瓶，塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它對環境的危害可太大了，因此我們平時不可以亂丟塑料瓶等垃圾哦。教師（出示情境圖）：有三位小朋友一起去收集塑料瓶，我們一起來看看他們遇到了什么問題吧。（板書：回收廢品）二、自主活動，探索新知1.發現信息，提出問題。教師：請你仔細觀察（情境圖），說說從圖中看了什么？發現了哪些數學信息？（指名回答）課堂預設：學生1：有三名同學在收集瓶子，小林收集了13個瓶子，小佳收集的比小林多3個，小強收集的比小佳少4個。教師：根據這些信息你能提出什么樣的問題呢？（指名回答）課堂預設：學生1：小佳收集了多少個瓶子？學生2：小強收集了多少個瓶子？2.解決問題。教師：我們一起來解決小佳收集了多少個瓶子這個問題吧。要解決這個問題，需要知道哪些信息呢？（點名回答）課堂預設：學生：需要知道小佳收集的瓶子數與誰有關。教師：那么小佳收集的瓶子數與誰有關呢？課堂預設：學生集體回答：與小林有關。教師：你是怎么想的呢？（點名回答）學生：小佳收集的瓶子數與比小林多3個，小林收集的瓶子數加3就是小佳收集的瓶子數。教師：你可以計算出小佳收集了多少個瓶子嗎？跟大家展示一下你的方法。（點名回答）課堂預設：學生1：我用1根小棒表示1個瓶子，小林收集了13個瓶子，先擺13根小棒，再接著擺小佳多收集的3個，兩次擺的小棒合起來就是小佳收集的瓶子數。（如下圖） 學生2：我用1個○表示1個瓶子，小林收集了13個瓶子，先畫出13個○，再重新畫13個○，然后添上小佳多收集的3個，這個總數就是小佳收集的瓶子數。（如下圖）小林：○○○○○○○○○○○○○小紅：○○○○○○○○○○○○○ ○○○教師：根據擺的小棒和畫的圖，嘗試列式解決，同桌之間說一說為什么這么列式？（指名回答）學生：小佳收集的瓶子數就是比13多3，13再添上3就可以了，所以用加法計算，列式是13+3=16（個）。（教師隨學生回答板書）教師：誰來說一說算式中的13、3、16分別表示什么？（指名回答）學生：13表示小林收集的瓶子數，3表示小佳比小林多收集的瓶子數，16表示小佳收集的瓶子數。教師：同學們回答的真棒，解決完問題后，可以用另一種方法檢驗算出來的結果對不對。接下來，請同學們用自己喜歡的方法計算一下小強收集了多少個瓶子。自己先獨立算一算，小組內交流探討你是怎么算的。（點名學生回答）課堂預設：學生用以上兩種方法解決問題，列減法算式。3.分享收獲。教師：在這節課中你有什么收獲嗎？跟大家分享一下吧！（點名回答）課堂預設：學生分享收獲不唯一，教師給以鼓勵和肯定。學生1：我學會了根據問題找信息，有時題目會有干擾信息，需要準確找到有用的信息。學生2：擺小棒、畫圖都是解決問題的好方法。課堂小結：教師：求比一個數多幾用加法計算，比一個數少幾用減法計算。三、當堂訓練假設草地上有25只小白兔，小黃兔比小白兔多4只，小黑兔比小白兔少2只，小黃兔有多少只？小黑兔有多少只？（1）學生獨立列式解答。（2）點名學生上臺展示，分享計算方法，教師集體訂正。四、課堂總結教師：同學們，我們今天運用學過的數學知識解決了身邊的問題，誰能說一說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？五、布置作業自己設計題目，提出問題并列式解答。 強調環保的重要性，加強環境保護。運用擺小棒和畫圖的方法幫助學生理解題意。學生確定算法，列式計算，說明算式各部分的含義。學生模仿上面解決問題的過程，獨立思考。鼓勵學生分享收獲，培養歸納總結和表達能力。教師出示練習題，幫助學生加深對新知識的理解和掌握。
板書設計 回收廢品小林收集了13個瓶子，小佳收集的比小林多3個，小強收集的比小林少4個。（1）小佳收集了多少個瓶子？13+3=16（個） 答：小紅收集了16個瓶子。（2）小強收集了多少個瓶子？13-4=9（個） 答：小強收集了9個瓶子。求比一個數多幾用加法計算，比一個數少幾用減法計算。
教后反思 本節教學通過讓學生自己發現數學信息，提出問題，并用畫一畫和擺一擺的方法理解題意，從而達到解決問題的目的，為學生以后解決更復雜的問題奠定基礎。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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