資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第4課時 誰的紅果多
課題 誰的紅果多 課型 新授課
教學內容 教科書第50、51頁的內容
教學目標 1.結合具體情境進一步體會數位的意義，以及100以內數的順序，會比較100以內數的大小。2.進一步積累比較數的大小的經驗，發展數感。
教學重點 比較100以內數的大小的方法。
教學難點 掌握比較100以內數的大小的方法。
教學準備 多媒體課件、計數器、小棒
教 學 過 程 備 注
一、情境展示，導入新課教師（出示拔河情境圖）：同學們，紅星小學一年級正在舉行拔河比賽，一班有33人，二班有36人，同學們這樣公平嗎 為什么？學生討論交流后，教師指名回答。課堂預設：學生：不公平，因為人數不一樣。教師：這兩個班中哪個班的人數多呢？這就需要我們去比較兩個數的大小了。這節課老師帶領大家一起學習一下兩位數的大小比較。二、自主活動，探索新知1.學習誰的紅果多。（1）出示課件。（2）引導學生明確探究內容和要求。教師（出示教材情境圖）：同學們，我們可以發現小熊和小猴有不同數量的紅果，那么誰的紅果多呢？（3）交流合作，比較大小。教師：現在請同學們以小組每單位討論一下，根據你們的理解進行比較。學生分組討論和探究，教師巡視指導。（4）結果匯報。教師：我看到已經有同學得出結論了，誰愿意說一下呢？（指名回答）課堂預設:學生可能出現不同的比較方法，只要合理，都要給予鼓勵。學生1：我用的是數數的方法。從18往后數，18、19、20、21，后數到的數比先數到的數大，所以21比18大，小熊的紅果多。學生2：我借助20進行比較。因為18不到20，所以18<20；但21比20多，所以21>20,由此可見18<20，小熊的紅果多。學生3：我通過比較十位上的數的大小來判斷兩個數的大小。因為22的十位上是20，有兩個十，而18的十位上是10，有一個十，而個位上的數最大是9，就是19比20小，18當然比21小，所以小熊的紅果多。教師對學生的回答進行點評，給予引導和肯定。2.學習做一做，填一填。（1）引導學生明確探究內容和要求。教師：現在同學們用小方塊擺出21和18這個兩個數。教師引導：由成條的方塊對應計數器上的十位，單個的方塊對應計數器上的個位，再過渡到計數器上撥一撥。教師：通過計數器表示一下這兩個數的大小，并總結出比較兩個數大小的方法。（2）合作交流。教師：先獨立思考一下，然后以小組每單位討論總結。學生分組討論和探究，教師巡視指導。（3）結果匯報。教師：哪位同學說一下你們總結的方法？（指名回答）課堂預設：學生回答后老師進行總結。課堂小結：教師：比較兩個兩位數的大小，先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大。3.學習寫一寫，比一比。（1）出示課件。（2）引導學生明確探究內容和要求。教師（出示情景圖）：同學們，先寫出計數器所表示的數。教師：請借助計數器比較一下這兩組數的大小，并總結一下經驗方法。（3）交流合作，比較大小。教師：現在請同學們以小組每單位討論一下，根據你們的理解進行比較。學生分組討論和探究，教師巡視指導。（4）結果匯報。教師：我看到已經有同學得出結論了，誰愿意說一下呢？（指名回答）課堂預設:學生回答后老師總結：32和34相比，十位上的數相同，個位上2比4小，所以32<34；100最高位百位上有1，99的最高位是十位，百位上沒有數，所以100>99。（5）運用探究。教師（出示教材P51看一看，練一練）：先觀察數線圖，然后同桌之間互相交流一下自己的想法。（指名回答）課堂預設：學生：從數線圖上可以直觀的看出45小于它右邊的數，90大于它左邊的數。教師：那請同學把答案填在相同對應的空格里。（獨立解題，集體訂正）課堂小結：教師：同學們，經過前邊的學習，我們學會了100以內數的大小比較，哪位同學能概述一下比較大小的方法？（嘗試讓學生回答） 教師：先看十位上的數，十位上的數大的這個數就大；十位相同在比較個位上的數，個位上數大的這個數就大。三、當堂訓練1.完成教材第51頁練一練第1題。（1）學生獨立完成，同桌互相檢查。（2）教師集體訂正，找出錯因。2.完成教材第51頁練一練第2題。（1）學生獨立完成。（2）教師集體訂正，找出錯因。四、課堂總結教師：通過今天的學習，你有哪些收獲？還有什么疑問？五、布置作業教材第51頁練一練第3題 從生活實際引入，強調了生活和數學的聯系。這是一種重要的解決問題的策略。讓學生主動概括比較方法。體會數位的重要性，為學生比較數的大小建立直觀表象。通過課堂練習加強學生對知識的掌握。鼓勵學生積極分享。
板書設計 誰的紅果多先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，這個兩位數就大。
教后反思 本節教學從學生日程參加的活動出發，讓學生充分理解數學和生活的聯系，在生動活潑的氛圍中學習數學，既提高了學生的學習興趣，又豐富了學生的生活經驗，同時也培養了學生的數感和語言表達能力。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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