資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第3課時 數豆子
課題 數豆子 課型 新授課
教學內容 教科書第48、49頁的內容。
教學目標 1.經歷用計數器表示數的過程，會用撥數、寫數等不同的方式表示數。2.進一步體會各數位上數字的意義，感受100以內數的組成，會讀、寫100以內的數。3.進一步積累數數和估數的經驗，初步發展數感。
教學重點 體會各數位上數字的意義。
教學難點 體會各數位上數字的意義。
教學準備 多媒體課件、計數器、豆子
教 學 過 程 備 注
一、復習舊知，做好鋪墊教師：從四十開始十個十個地數，數到一百，你還記得怎么數嗎？同桌互相說一說。教師：你還記得怎么用計數器表示數嗎？這節課我們用計數器來學習100以內數的讀寫。（板書：數豆子）二、自主活動，探索新知1.教學抓一把，估一估，數一數。（1）出示課件。（2）引導學生明確探究內容和要求。教師（出示課件圖）：仿照課件上的情景圖，抓一把豆子，先估一估，再數一數估得是否準確。教師引導：可以先數出10粒豆子，以此為標準，把10粒豆子和其他豆子進行“比較”，看其他豆子大概有幾個“10粒”。（3）動手操作。教師：請同學們兩人為一組估一估，數一數。學生動手操作，教師觀察巡視。（4）結果匯報。教師：哪位同學愿意分享一下你們有多少顆粒豆子？（指名回答）課堂預設：學生根據數的情況進行匯報，教師進行點評。2.教學怎么撥，怎么寫？（1）出示課件。（2）引導學生明確探究內容和要求。教師：從剛才同學數出的豆子的數目中，老師選取了兩個數字，分別是28、22，你知道這兩個數該怎么讀寫嗎？（3）動手操作。教師：以小組為單位，在計數器上表示出28、22這兩個數。擺好后仔細觀察，驗證自己的擺法是否正確。學生分組討論和探究，教師巡視指導。（4）結果匯報。教師（出示課件）：同學們，你們跟老師擺的一樣嗎？教師：在這里老師有幾個問題，用計數器表示28時，為什么要在十位上撥2，個位上撥8，2和8表示什么意思？小組討論交流，教師指名回答。課堂預設：學生：因為28是由2個十和8個一組成的，所以在計數器的十位上撥2，個位上撥8，2表示2個十，8表示8個一。教師：請同學們在相應的位置上寫出這個數，同桌之間互相讀一讀。教師：觀察一下你們寫的數，2在哪個數位上？8在哪個數位上？（指名回答）課堂預設：學生：2個十位上，8在個位上。（5）運用探究。教師（出示22的計數器）：同學們在計數器的相應位置上寫出22，并讀一讀。教師：兩個“2”表示的意思一樣嗎？（指名回答）（6）結果匯報。課堂預設：學生：兩個“2”表示的意思不一樣，左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。課堂小結：教師：由此我們發現計數器十位上的數表示幾個十，個位上的數表示幾個一。3.教學撥一撥，認一認。（1）出示課件。（2）引導學生明確探究內容和要求。教師（出示課件）：獨立寫出課件上的三個計數器（97、98、99）所表示的數，同桌之間互相讀一讀。教師：再寫出這個計數器（100）所表示的數，同桌之間互相讀一讀。教師：思考一下，最后一個計數器的從左往右，第一、第二、第三位各是什么數位？每個數位上的數各表示什么？（3）合作交流。教師：先自己思考一下，然后同桌之間合作交流。（4）結果匯報：教師：哪位同學來說一下你的答案？（指名回答）課堂預設：學生：第一位是百位，數位上的數表示幾個百；第二位是十位，數位上的數表示幾個十；第三位是個位，數位上的數表示幾個一。教師：那我們寫數和讀書時，應該從哪位起？學生：應該從左邊數高位位開始讀起或寫起。課堂小結：教師：計數器上百位上1個珠子表示1個百。寫數時，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，個位上一個數也沒有，就在個位上寫0。讀數是十位上有幾個十就讀“幾十”，個位上有幾個一就讀“幾”。無論讀數還是寫數都要從高位開始。4.想一想，試一試。（1）運用探究。教師（出示教材P49想一想，試一試情境圖）：同桌之間互相說一說第一幅圖的意思，然后獨立表示出第二幅圖的意思。（2）結果匯報。教師：哪位同學展示一下你是如何表示的 課堂預設：同學們會有很多不同的表示方法，引導其他同學觀察來驗證擺法是否正確。. 三、當堂訓練1.完成教材第49頁練一練第1題。學生獨立完成，教師集體訂正。2.完成教材第49頁練一練第2題。學生獨立完成，教師集體訂正。四、課堂總結教師：通過今天的學習，你學到了哪些知識？五、布置作業教材第49頁練一練第3題。 回憶舊知識，為學習新知識作鋪墊。比較不僅是一種重要的策略，也是培養學生數感的一種方法。一組數字個位和十位上的數不同，一組數字個位和十位上的數字相同。加深對不同數位上的數所表示的意義的理解。寫數過程中不斷強化“位值”的思想。讓學生自己動手，表示100以內的數。借助課堂練習，加深對新知識的掌握。培養學生歸納總結和表達能力。
板書設計 數豆子百位 十位 個位寫作： 2 8 讀作：二十八寫作： 2 2 讀作：二十二寫作： 1 0 0 讀作：一百
教后反思 本節教學教師以學生為主體，充分引導學生進行讀數、寫數，在教學過程中，教師幫助學生積累了一部分經驗后，把學習的主動權交給了學生，讓學生根據提示和經驗自主學習，培養了學生的自主學習能力。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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