資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第4課時 開會啦
課題 開會啦 課型 新授課
教學內容 教科書第33、34頁的內容
教學目標 1.通過具體情境和實際操作，初步體會“比較兩個數量”的多少，可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。2.鞏固20以內的退位減法。
教學重點 理解減法的實際意義。
教學難點 初步體會“比較兩個數量”的多少，可以用減法計算。
教學準備 多媒體課件
教 學 過 程 備 注
一、情境展示，導入新課教師（出示教材開會啦情境圖）：同學們，這些小朋友在開班會，他們好像遇到了一點問題，那這節課，老師就帶領大家一起，去幫助一下這群小朋友吧。（板書：開會啦）二、自主活動，探索新知1.出示課件。2.引導學生明確探究內容和要求。教師：老師知道大家都是善于觀察的孩子，大家觀察一下情境圖，你們能從其中發現了什么信息呢？（先自己觀察，后同桌交流）課堂預設：教師指名學生回答，如有遺漏，其他同學補充。學生：有11個小朋友，有7把椅子，他們準備要開班會。教師：如果每人坐一把椅子，夠嗎？如果不夠，那么還缺幾把椅子？3.動手操作，交流討論。教師：我們要想知道夠不夠，是不是要比較一下椅子數和人數的多少，如果的數量多于人數，那么每人坐一把椅子就夠，反之就不夠。教師引導：請同學們用畫一畫，用不同的圖案表示人數和椅子數，通過比較圖案的多少，進而比較人數和椅子數的多少。學生動手操作，組內交流，老師巡視指導。4.結果匯報。教師：剛才看到同學們都擺的非常準確，哪位學生愿意展示一下你的作品？（指名同學上臺展示）課堂預設：教師：畫的非常的好，同學們觀察一下，椅子夠嗎 為什么？（教師指名回答）課堂預設：學生：椅子不夠，因為椅子的數量少于開會的人數，所以不夠。5.列式解決問題。教師：既然椅子不夠，那么還缺幾把椅子呢？請同學們列式解決這個問題。教師根據學生的回答板書：11-7=4教師：你們是怎么計算出來的？課堂預設：學生1：想7加幾等于11,7再添上4是11，所以11-7=4。（板書：7+（4）=11 11-7=4）學生2：數一數，11個人需要11把椅子，已經有7把了，還需要11-7=4（把）。（板書：11-7=4（把））教師：同學們，你們知道11、7、4分別代表什么嗎？學生集體交流，引導學生明確，每人坐1把椅子，不夠，還缺4把椅子。6.探究發現。教師引導：請同學們觀察大家列出的算式，你有什么發現？課堂預設：學生積極分享，點名回答。學生1：都用到了7,4和11。學生2：用7+（4）=11和11-7=4都能解決這個問題。……課堂小結：教師：同學們，我們在解決比較兩個物體多少的應用題時，可以一一對應的畫出兩個物體，然后在進行比較，也可以直接列算式，用大數減去小數。三、當堂訓練1.完成教材第34頁練一練第1題。學生獨立完成，教師集體訂正。2.完成教材第34頁練一練第2題。（1）學生獨立完成，教師集體訂正。（2）同桌之間再提出一個數學問題，并解答。3.完成教材第34頁練一練第3題。學生獨立完成，選取部分同學上臺展示答案。四、課堂總結同學們，通過本節課的學習，我們學會了如何求解比多少的實際問題，你們有什么收獲呢？五、布置作業教材第34頁練一練第4題。 情境導入，激發學生學習興趣。培養學生的動手操作能力。引導學生學會用畫圖和列式計算兩種方法解決實際問題。鍛煉學生觀察和歸納總結能力。通課堂練習加強對知識的理解和掌握。鼓勵學生踴躍分享。
板書設計 開會啦7+（4）=11 11-7=411-7=4（把）每人坐一把椅子，不夠，還缺4把椅子
教后反思 本節課是在前幾節課上的基礎上進行教學，由于學生有一定的計算基礎，因此這節課主要培養學生通過動手操作，進而解決問題的能力。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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