資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第3課時 湊數游戲
課題 湊數游戲 課型 新授課
教學內容 教科書第31、32頁的內容
教學目標 1.在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會減法的意義。2.學習用湊數解決20以內數的減法（退位）。
教學重點 用湊數解決20以內數的減法（退位）。
教學難點 用湊數解決20以內數的減法（退位）。
教學準備 多媒體課件、數字卡片
教 學 過 程 備 注
一、復習舊知，做好鋪墊教師引導：請同學們先回想一下上節課我們學習的內容，一起練習幾道題熱熱身吧。（板書：14-6= 12-3= 17-9= 14-8=）課堂預設：學生集體說出算式得數。二、情境引入教師（出示湊數游戲情境圖）：數學課上，同學們在玩湊數游戲，我們一起加入他們吧！（板書：湊數游戲）三、自主活動，探索新知1.出示課件引導學生明確探究內容和要求。教師：請你仔細觀察（情境圖），同位兩人一組，例如湊14，一人出6，另一人出8；如果一人出5，那么笑笑應該出幾呢？想一想應該怎樣列式？得數是多少？幫助笑笑算一算吧！2.湊數法計算二十以內數的減法（退位）。（板書：笑笑應該出幾？）教師：請同學們自己列算式，用自己喜歡的方法進行解答。學生動手操作，教師巡視指導。教師：哪位同學愿意分享一下自己的解題思路？（指名回答）課堂預設：學生可能出現以下方法，學生邊演示邊匯報如下。學生1:14可以分成10和4，先用10減5得出5，再加上4等于9。（板書：10-5=5 5+4=9）學生2：想5加幾等于14,5再添上9等于14，因此5+9=14,14-5=9。（板書：5+（9）=14 14-5=9）學生3：5可以分成4和1，先用14減4得到10，再用10減1得到9。（板書：14-4=10 10-1=9）學生4：還可以用數線圖幫助計算。14-4=10，10-1=9。教師總結：同學們回答得都很正確。我們一起寫出這個算式吧！（板書：14-5=9）3.合作探究。教師引導：接下來同位兩人一組，繼續玩湊14的游戲，把用到的算式寫下來。（點名學生上臺展示）課堂預設：學生寫出的算式如下：6+（8）=14 14-6=85+（9）=14 14-5=97+（7）=14 14-7=79+（5）=14 14-9=58+（6）=14 14-8=64.發現規律。教師引導：請同學們把算式按順序排一排，仔細觀察，你發現了什么？同位兩人交流討論。教師：哪位同學愿意分享一下自己的發現？（指名回答）課堂預設：學生1：14-5=9 14-6=8 14-7=7 14-8=6 14-9=5（板書：14-5=9 14-6=8 14-7=7 14-8=6 14-9=5）學生2：我發現14減的數一個比一個大，得數一個比一個小。（板書：14減的數一個比一個大，得數一個比一個小。）教師：你還能寫出這樣的算式嗎？比如湊16時，寫出所有的減法算式。與同位兩人說一說，寫一寫。教師巡視指導，學生上臺分享展示。課堂小結：教師：通過湊數游戲掌握了減法的幾種計算方法，觀察算式并發現總結規律。四、當堂訓練1.完成教材第32頁練一練第1題。學生獨立完成，教師集體訂正。2.完成教材第32頁練一練第2題。學生獨立完成，教師集體訂正，班級內交流發現了什么。五、課堂總結教師：同學們，我們今天通過湊數游戲進一步學習了20以內數的減法（退位），跟大家分享一下你的收獲和疑問吧！六、布置作業完成教材第32頁練一練第3題。 幫助學生回憶已有的知識經驗，為知識的遷移做鋪墊。通過游戲調動學生參與的積極性，在愉悅的氛圍中學習，加深對新知識的掌握。引導獨立思考，自己解決問題。學生合作探究，培養團隊協作能力。引導學生仔細觀察，發現規律，培養總結歸納能力。利用課堂練習加深學生對新知識的理解和掌握。鼓勵學生主動分享，給與表揚，調動學生積極性。
板書設計 湊數游戲回憶：14-6= 12-3= 17-9= 14-8=笑笑應該出幾？ 14-5=910-5=5 5+4=95+（9）=14 14-5=914-4=10 10-1=914-5=9 14-6=8 14-7=7 14-8=6 14-9=5發現：14減的數一個比一個大，得數一個比一個小。
教后反思 本節教學通過湊數游戲和讓學生自己觀察算式之間的規律，加深對20以內數的退位減法的理解和運用，為學生以后解決更復雜的問題奠定基礎。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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