資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第1課時(shí) 買(mǎi)文具
課題 買(mǎi)文具 課型 新授課
教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第27、28頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo) 1.初步發(fā)現(xiàn)從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答的能力。2.學(xué)會(huì)用小棒計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的減法（退位）。3.能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 用小棒計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的減法（退位）。
教學(xué)難點(diǎn) 用小棒計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的減法（退位）。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、小棒
教 學(xué) 過(guò) 程 備 注
一、情境引入教師：（出示買(mǎi)文具情境圖）同學(xué)們，接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)文具店，幫小兔子們買(mǎi)文具吧！（板書(shū)：買(mǎi)文具）二、自主活動(dòng)，探索新知1.學(xué)習(xí)你能找到哪些數(shù)學(xué)信息。（1）出示課件你能找到哪些數(shù)學(xué)信息。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。教師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察（買(mǎi)文具情境圖），你能從圖中找到什么數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，在此基礎(chǔ)上匯報(bào)。教師：哪位同學(xué)能分享一下你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌之間互相討論一下。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：袋鼠媽媽有12支鉛筆，15本練習(xí)本。學(xué)生2：小黃兔要買(mǎi)7支鉛筆。學(xué)生3：小灰兔要買(mǎi)9本練習(xí)本。（教師隨著學(xué)生的回答，有序地在黑板上貼圖片、寫(xiě)數(shù)據(jù)）教師引導(dǎo)：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你可以提出哪些問(wèn)題呢？（點(diǎn)名學(xué)生回答）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：還剩幾支鉛筆？學(xué)生2：還剩幾本練習(xí)本？2.學(xué)習(xí)還剩幾支鉛筆？教師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：還剩幾支鉛筆？）教師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下自己的解題思路？（教師指名回答）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：首先要知道一共有多少只鉛筆，原來(lái)鉛筆的支數(shù)減小黃兔買(mǎi)的支數(shù)就是剩下的支數(shù)。教師：回答的不錯(cuò)，已經(jīng)知道有12支鉛筆，小黃兔買(mǎi)了7支，那么該如何列式呢？先自己獨(dú)立列式，然后小組之內(nèi)討論一下，你是怎么計(jì)算的？教師引導(dǎo)：我們可以借助小棒擺一擺。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。教師：哪位同學(xué)愿意分享一下自己的解題思路？（指名回答）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法，學(xué)生邊演示邊匯報(bào)如下。學(xué)生1:可以先擺出12根小棒表示12支鉛筆，一根一根地減，一共拿走7根小棒，12,11,10,9,8,7,6,5，還剩5根小棒，也就是還剩5支鉛筆。（板書(shū)：12,10,9,8,7,6,5。）學(xué)生2：可以把12分成10和2。先數(shù)出12根小棒，把這12根小棒分成10根和2根，從10根中拿走7根，還剩3根小棒，再加上2根小棒是5根小棒，也就是還剩5支鉛筆。（板書(shū)：10-7=3 3+2=5）學(xué)生3：還可以把7分成2和5。先數(shù)出12根小棒，先拿走2根小棒，再拿走10根中的5根，還剩5根小棒，也就是還剩5支鉛筆。（板書(shū)：12-2=10 10-5=5）學(xué)生4：可以想7加幾等于12,7再添上5就是12。（板書(shū)：7+（5）=12 12-7=5）教師：同學(xué)們的回答都很正確。教師：我們一起寫(xiě)出這個(gè)算式吧。還剩12-7=5（支）鉛筆。（板書(shū)：12-7=5（支））3.學(xué)習(xí)還剩幾本練習(xí)本？教師引導(dǎo)：用以上幾種方法，同學(xué)們想一想，擺一擺，還剩多少本練習(xí)本？（板書(shū)：還剩多少本練習(xí)本？）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。教師：哪位同學(xué)愿意分享一下自己的解題思路？（指名回答）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生用剛才的幾種方法進(jìn)行解答，學(xué)生邊演示邊匯報(bào)如下。學(xué)生1:可以先擺出15根小棒表示15本練習(xí)本，一根一根地減，一共拿走9根小棒，15,14,13,12,11,10,9,8,7,6，還剩6根小棒，也就是還剩6本練習(xí)本。（板書(shū)：15,14,13,12,11,10,9,8,7,6。）學(xué)生2：可以把15分成10和5。先數(shù)出15根小棒，把這15根小棒分成10根和5根，從10根中拿走9根，還剩1根小棒，再加上5根小棒是6根小棒，也就是還剩6本練習(xí)本。（板書(shū)：10-9=1 1+5=6）學(xué)生3：還可以把9分成4和5。先數(shù)出15根小棒，先拿走5根小棒，再拿走10根中的4根，還剩6根小棒，也就是還剩6本練習(xí)本。（板書(shū)：15-5=10 10-4=6）學(xué)生4：可以想79加幾等于15,9再添上6就是15。（板書(shū)：9+（6）=15 15-9=6）教師：同學(xué)們的回答都很正確。教師：我們一起寫(xiě)出這個(gè)算式吧。還剩15-9=6（本）練習(xí)本。（板書(shū)：15-9=6（本））課堂小結(jié)：教師：我們從題目中提取信息，然后根據(jù)問(wèn)題列減法算式解答，借助小棒擺一擺計(jì)算出得數(shù)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.完成教材第28頁(yè)練一練第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體訂正。2.完成教材第28頁(yè)練一練第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體訂正。3.完成教材第28頁(yè)練一練第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體訂正。四、課堂總結(jié)教師：同學(xué)們，我們今天運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了身邊的問(wèn)題，你有什么收獲或疑問(wèn)？五、布置作業(yè)完成教材第28頁(yè)練一練第4題。 在此過(guò)程中教師要特別關(guān)注學(xué)生在觀察時(shí)有沒(méi)有遺漏。讓學(xué)生自己說(shuō)清楚是如何計(jì)算的，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)知識(shí)解答新問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、解決問(wèn)題的能力。利用課堂練習(xí)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享，給與表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
板書(shū)設(shè)計(jì) 買(mǎi)文具還剩幾支鉛筆？ 12-7=5（支）12,10,9,8,7,6,5。10-7=3 3+2=512-2=10 10-5=57+（5）=12 12-7=5還剩幾本練習(xí)本？ 15-9=6（本）15,14,13,12,11,10,9,8,7,6。10-9=1 1+5=615-5=10 10-4=69+（6）=15 15-9=6
教后反思 本節(jié)教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的，幫助學(xué)生經(jīng)歷了尋找信息—提出問(wèn)題—解決問(wèn)題—解釋?xiě)?yīng)用的過(guò)程，為學(xué)生以后解決更復(fù)雜的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
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