資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第5課時 一起做家務
課題 一起做家務 課型 新授課
教學內(nèi)容 教科書第10、11頁的內(nèi)容
教學目標 1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加法的意義。2.學習用計數(shù)器探索并運用20以內(nèi)數(shù)的加法（進位）的計算方法解決問題。
教學重點 用計數(shù)器計算20以內(nèi)數(shù)的加法（進位）。
教學難點 用計數(shù)器計算20以內(nèi)數(shù)的加法（進位）。
教學準備 多媒體課件、計數(shù)器
教 學 過 程 備 注
一、復習舊知，做好鋪墊教師引導：請同學們先回想一下上節(jié)課我們學習的內(nèi)容，一起練習幾道題熱熱身吧。（板書：9+2= 5+6= 7+8= 8+6= ）課堂預設：學生集體說出算式得數(shù)。二、情境引入教師（出示做家務情境圖）：同學們，接下來讓我們幫助小朋友們做家務，一起學習新的數(shù)學知識。（板書：一起做家務）三、自主活動，探索新知1.學習你能提出哪些數(shù)學問題。（1）出示課件你能提出哪些數(shù)學問題。（2）引導學生明確探究內(nèi)容和要求。教師：請你仔細觀察（做家務情境圖），你能從圖中找到什么數(shù)學信息？請同學們把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來，在此基礎上匯報。教師：哪位同學能分享一下你發(fā)現(xiàn)了什么？課堂預設：學生1：我發(fā)現(xiàn)小女孩洗了7個盤子，小男孩洗了6個盤子。學生2：我發(fā)現(xiàn)小男孩疊了6件衣服，小女孩疊了5件衣服。教師引導：你能根據(jù)圖中的信息，提出哪些能用加法解決的數(shù)學問題？同桌之間互相討論一下。（教師隨著學生的回答，有序地在黑板上貼圖片、寫數(shù)據(jù)和問題）課堂預設：學生1：一共洗了多少個盤子？學生2：一共疊了多少件衣服？2.學習一共洗了多少個盤子？教師：我們先來解決第一個問題。（板書：一共洗了多少個盤子？）教師：請同學們在小組內(nèi)交流一下，用計數(shù)器自己撥一撥。學生動手操作，教師巡視指導。教師：哪位同學愿意分享一下自己的解題思路？（指名回答）課堂預設：學生可能出現(xiàn)以下方法，學生邊演示邊匯報如下。學生:小女孩洗了7個盤子，可以先在計數(shù)器上撥7個珠子，小男孩洗了6個盤子，需要在計數(shù)器上再撥6個珠子，數(shù)一數(shù)一共有多少個珠子，從7開始往后數(shù)，7,8,9,10,11,12,13。一共有13個珠子，一共洗了13個盤子。（板書：8，9，10，11，12，13。）教師引導：請同學們聯(lián)系之前學過用計數(shù)器表示數(shù)的知識，想一想，還可以怎樣用計數(shù)器表示呢？（指名回答）課堂預設：學生可能出現(xiàn)以下方法，學生邊演示邊匯報如下。學生：因為6個珠子加4個珠子是10個珠子，10個一就是1個十，所以10可以用計數(shù)器的十位上的一個珠子表示，剩下的珠子仍放在個位上，十位上是1個珠子，個位上是3個珠子，表示13。（板書：7+3=10 10+3=13）教師引導：同學們自己想一想，還可以用其他方法計算嗎？教師：同學們的計算思路和過程都很正確，讓我們一起寫出這個算式吧！（板書：7+6=13（個））3.學習一共疊了多少件衣服？教師引導：用以上幾種方法，同學們自己想一想，撥一撥，一共疊了多少件衣服？（板書：一共疊了多少件衣服？）學生動手操作，教師巡視指導。教師：哪位同學愿意分享一下自己的解題思路？（指名回答）課堂預設：學生可能出現(xiàn)以下幾種方法，學生邊演示邊匯報如下。學生1：小男孩疊了6件衣服，可以先在計數(shù)器上撥6個珠子，小女孩疊了5件衣服，需要在計數(shù)器上再撥5個珠子，數(shù)一數(shù)一共有多少個珠子，從6開始往后數(shù)，7,8,9,10,11。一共有11個珠子，一共疊了11件衣服。（板書：7、8、9、10、11。）學生2：計數(shù)器上個位上的10個珠子可以用十位上的1個珠子表示，十位上是1個珠子，個位上是1個珠子，表示11。學生3：可以先算5+5=10，還剩1減衣服，一共疊了10+1=11（件）衣服。（板書：5+5=10 10+1=11）學生4：可以先算6+4=10，還剩1件衣服，一共疊了10+1=11（件）衣服。（板書：6+4=10 10+1=11）教師：同學們的回答都很正確。教師：我們一起寫出這個算式吧。一共疊了6+5=11（件）衣服。（板書：6+5=12=11（件））課堂小結：教師：我們從題目中提取信息，然后根據(jù)問題列加法算式解答，借助計數(shù)器撥一撥計算出得數(shù)。四、當堂訓練1.完成教材第11頁練一練第1題。學生獨立完成，教師集體訂正。2.完成教材第11頁練一練第2題。學生獨立完成，教師集體訂正。3.完成教材第11頁練一練第3題。學生獨立完成，教師集體訂正。五、課堂總結教師：同學們，我們今天運用學過的數(shù)學知識解決了身邊的問題，誰能說一說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？六、布置作業(yè)預習下一課時。 幫助學生回憶已有的知識經(jīng)驗，為知識的遷移做鋪墊。學生觀察圖片得出有用條件，根據(jù)信息提出問題并解決問題。引導學生通過計數(shù)器理解算法。引導學生利用新學知識解答新問題，培養(yǎng)獨立思考、動手實踐、解決問題的能力。利用課堂練習加深學生對新知識的理解和掌握。鼓勵學生主動分享，給與表揚，調(diào)動學生積極性。
板書設計 一起做家務回憶：9+2= 5+6= 7+8= 8+6= 一共洗了多少個盤子？ 7+6=13（個）8，9，10，11，12，13。7+3=10 10+3=13一共疊了多少件衣服？ 6+5=11（件）7，8，9，10，11。5+5=10 10+1=116+4=10 10+1=11
教后反思 本節(jié)教學通過讓學生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，從而達到解決問題的目的，幫助學生經(jīng)歷了尋找信息—提出問題—解決問題—解釋應用的過程，為學生以后解決更復雜的問題奠定基礎。
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