資源簡介

《學會自我保護》教學設計
一、課程基本信息
課題：學會自我保護
授課對象：七年級學生
課時安排：1 課時
課程標準依據：依據義務教育《道德與法治課程標準》（2022 年版），“健全人格” 維度要求學生深入認識青春期身心發展的獨特特征，精準把握異性交往的合理尺度，以促進健康人際關系的建立；“生命安全與健康教育” 板塊著重要求學生熟練掌握發現、識別各類安全隱患的能力，并切實學會運用有效的方法保護自己，保障自身生命安全與健康。
二、教材與學情分析
教材分析：本課程緊密圍繞七年級學生在青春期這一關鍵階段所面臨的自我保護問題展開深入探討。其核心任務在于精心引導學生清晰了解獲取科學、準確的性知識的可靠途徑，全面掌握預防性騷擾和性侵害的實用方法與策略，幫助學生逐步樹立正確、健康的性觀念，深刻理解并嚴格遵守道德和法律規范，從而為學生的健康成長筑牢堅實基礎。
學情分析：七年級學生正處于身心快速發展的青春期，對性知識充滿了強烈的好奇心和探索欲望。然而，他們獲取性知識的渠道相對有限，且缺乏對信息真實性和可靠性的辨別能力。在當今數字化時代，網絡上紛繁復雜的不良信息極易對他們的認知和價值觀產生誤導。同時，面對性騷擾、性侵害等現實威脅，他們普遍自我保護意識淡薄，應對能力嚴重不足，迫切需要系統、專業的學習相關知識和技能，以增強自我保護能力。
三、教學目標
道德修養：通過深入剖析生活中的實際案例和角色扮演活動，引導學生牢固樹立正確的道德觀念。在異性交往過程中，始終做到尊重他人，尊重他人的尊嚴和權利，避免出現任何不當言行，切實做到自重自愛，營造和諧、健康的人際關系。
健全人格：借助生動形象的科普視頻、專家講座以及小組討論等多元化教學方式，幫助學生全面、客觀、科學地認識青春期的性發育現象。引導學生通過正規、權威的途徑獲取性知識，如學校開設的生理衛生課程、專業的科普書籍、與家長和老師的坦誠交流等，有效消除對性的困惑和誤解，逐步樹立健康、積極的性觀念。
責任意識：通過開展豐富多樣的實踐活動，如模擬危險場景演練、安全知識競賽等，顯著增強學生的自我保護意識，大幅提高學生預防和應對性騷擾、性侵害的實際能力。同時，鼓勵學生積極投身于性健康知識的傳播活動，如制作宣傳海報、開展主題班會等，為營造安全、和諧、文明的社會環境貢獻自己的力量。
法治觀念：精心選取具有代表性的真實案例，結合法律法規條文進行詳細解讀，讓學生深入了解性健康和性教育相關的法律法規。使學生明確自身在性健康方面所享有的合法權益和必須遵守的行為界限，掌握運用法律武器維護自身合法權益的方法和途徑。
四、教學重難點
教學重點：系統掌握獲取性知識的正規、權威途徑，如學校教育、專業科普讀物、與家長老師交流等；熟練學會在日常生活中預防和應對性騷擾、性侵害的實用方法和策略，如保持警惕、大聲呼救、及時報警等。
教學難點：通過深入淺出的引導和富有啟發性的討論，幫助學生突破傳統觀念的束縛，樹立正確、科學、健康的性觀念。引導學生深刻理解并自覺遵守道德和法律規范在性健康方面的具體要求，形成正確的行為準則和價值判斷。
五、教學方法
采用講授法、案例分析法、小組討論法、情境教學法等多種教學方法有機結合的方式。講授法用于系統傳授知識，案例分析法通過真實案例引發學生思考，小組討論法促進學生合作交流，情境教學法創設逼真情境，激發學生學習興趣，全面提高學生的課堂參與度。
六、教學過程
（一）導入新課（5 分鐘）
展示新聞案例：運用多媒體設備，生動展示一則 “未成年人在網絡交友中遭遇詐騙，險些遭受性侵害” 的新聞報道視頻，視頻中包含事件的詳細經過和受害者的真實講述，讓學生直觀感受事件的嚴重性。
提問引導思考：向學生提出問題：“從這則新聞中，你能敏銳地發現哪些可能導致危險的因素？如果你是當事人，你會如何應對？” 鼓勵學生積極思考，大膽分享自己的看法和想法，由此自然引出本節課的主題 “學會自我保護”。
（二）知識講解（15 分鐘）
正視性知識 —— 學會科學獲取
播放科普視頻：精心挑選一段專業制作的關于青春期性發育的科普視頻，視頻內容涵蓋青春期身體的生理變化，如第二性征的出現、身體激素的變化等，以及心理上的變化，如情感波動、自我意識增強等。
組織課堂討論：提出問題 “結合剛剛觀看的視頻，深入談談中學生學習性知識的必要性體現在哪些方面？” 引導學生從身體發育、心理成長、人際交往、自我認知等多個角度展開熱烈討論。
總結討論結果：全面總結學生的討論結果，強調學習性知識不僅有助于學生正確應對青春期身體和心理的變化，更好地理解自己，還能幫助學生在人際交往中把握分寸，建立健康的人際關系，從而有效保護自身安全和健康。
知識獲取途徑判斷：通過 PPT 展示多種獲取性知識的途徑，如學校課程、專業書籍、網絡搜索、與父母溝通、觀看影視作品等，讓學生分組討論并判斷哪些是正規途徑，并詳細說明理由。最后，教師進行總結歸納，明確學校教育、專業科普讀物、與家長老師交流等是正規途徑，著重強調避免通過不良網站、低俗影視作品等非正規渠道獲取信息，以防受到錯誤信息的誤導。
學會自我保護 —— 掌握方法和要求
情景探究一：展示情景 “課間休息時，男同學小李對女同學小王開低俗玩笑，小王感到很不舒服，周圍同學也覺得很尷尬”。組織學生分組討論 “小李的行為是否恰當？在與同學相處中，如何準確把握言語和行為的尺度？” 引導學生深入認識到在日常交往中要充分尊重他人，堅決避免低俗、冒犯性的言行，始終做到自重自愛，明確在性相關問題上的行為邊界和道德準則。
情景探究二：展示情景 “小敏在放學路上，遇到陌生男子搭訕，對方試圖拉她去偏僻的地方，小敏非常害怕”。提出問題 “小敏此時應該怎么做？遭遇類似情況，怎樣迅速有效地保護自己？” 引導學生積極思考應對策略，如保持冷靜、大聲呼救、向人群密集處奔跑、及時聯系家長或報警等。隨后，詳細講解性騷擾和性侵害的概念，結合實際案例讓學生學會準確辨別生活中的此類行為，提高警惕性。
法律知識普及：結合真實案例 “某未成年人因好奇與網友見面，遭遇性侵害，最終通過法律維權，犯罪分子受到應有的懲處”，深入講解未成年人在性健康方面享有的法律權益，如隱私權、人身安全權等，以及遭受侵害后如何運用法律武器保護自己，包括及時報警、保留證據、尋求法律援助等。同時，強調遵守法律的重要性，讓學生明白任何違法犯罪行為都將承擔相應的法律后果。
（三）小組討論（15 分鐘）
設置討論主題：提出 “在網絡時代，如何有效避免受到不良性信息的影響，切實保護自己的身心健康？” 這一富有現實意義的討論主題。
小組討論：將學生分成若干小組，每組 5 - 6 人，確保小組成員之間能夠充分交流和合作。各小組圍繞主題展開熱烈討論，教師巡視各小組，仔細傾聽學生的觀點和想法，適時參與討論并給予針對性的引導和啟發。
小組代表發言：每個小組推選一名代表，向全班同學分享小組討論的結果。其他小組可進行補充和質疑，形成良好的互動交流氛圍，促進學生思維的碰撞和深化。
教師總結：全面總結各小組的觀點，強調在網絡時代，學生要不斷提高自身的網絡信息辨別能力，保持謹慎的交友態度，不隨意透露個人敏感信息，如家庭住址、聯系方式等。一旦遇到不良信息，要及時向家長、老師或相關部門報告，共同維護健康的網絡環境。
（四）課堂總結（5 分鐘）
回顧重點內容：與學生一起全面回顧本節課的重點知識，包括獲取性知識的必要性和正規途徑、自我保護的方法和技巧、相關法律知識等，通過提問、填空等方式強化學生的記憶。
強調重要性：再次著重強調學會自我保護對青少年健康成長的至關重要性，鼓勵學生將本節課所學知識切實運用到實際生活中，時刻樹立正確的價值觀和自我保護意識，保持警惕，保護自己的安全和健康。
（五）課后作業（5 分鐘）
布置作業：讓學生收集身邊關于自我保護的案例，可以是正面的成功經驗，如某人成功避免了一次詐騙或危險；也可以是反面的教訓，如某人因缺乏自我保護意識而遭受損失。要求學生下節課進行分享和分析。
作業要求：要求學生簡要描述案例內容，詳細分析案例中人物的做法是否正確，從中學到了哪些自我保護的經驗或教訓，以及如果自己處于相同情境會如何應對。
七、板書設計
學會自我保護
獲取性知識
必要性
正規途徑
自我保護方法
言行規范
應對危險策略
法律保障
權益認知
維權途徑
八、教學反思
在教學過程中，要密切關注學生的參與度和課堂反應，及時靈活調整教學節奏和方法。案例的選擇應緊密貼近學生的生活實際，增強學生的代入感和共鳴。對于敏感話題，要注重引導方式和語言表達，營造開放、包容、安全的課堂氛圍，確保學生能夠積極主動地參與討論和學習。同時，在今后的教學中可適當增加實踐演練環節，如模擬遭遇危險情境的應對、開展安全知識技能培訓等，進一步提升學生的自我保護能力和實際操作能力。

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