資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課型
【教學內容】
花城版一年級下冊第4單元《發現身邊的音樂高和低（二）》第2課時《敲起音條 3、5、6》。
【教材分析】
《敲起音條 3、5、6》是花城版一年級下冊第4單元《發現身邊的音樂高和低（二）》第2課時唱歌課。《敲起音條 3、5、6》C大調，2/4拍，中速，歡樂的，由五個結構規整的樂句組成，旋律優美動聽，節奏明快。
【學情分析】
一年級學生在音樂學習方面表現出濃厚的好奇心和探索欲。他們喜歡活潑、歡快的旋律，對節奏明快的歌曲尤為感興趣。由于剛入學，學生的音樂基礎較為薄弱，音準、節奏等方面需要逐步培養。在課堂上，學生們注意力集中時間較短，需采用多樣化的教學手段吸引他們的注意力。此外，一年級學生喜歡參與集體活動，音樂游戲和簡單的樂器演奏能有效激發他們的學習興趣。總體而言，一年級學生在音樂學習上具有較大潛力，需通過耐心引導和趣味教學促進其全面發展。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲中速、歡快的情緒。
(二)藝術表現
能夠用歡快、有趣的感情地演唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
通過學唱歌曲，培養學生對于音樂的理解能力和激發學生學習音樂的興趣，為后面學習音樂知識奠定基礎。
【教學重難點】
(一)教學重點
能夠用歡快、有趣的感情地演唱歌曲
(二)教學難點
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，你們喜歡什么樂器？
預設：回答問題
教師：觀察樂器，你們知道這是什么樂器嗎？（教師展示八音手敲琴）
預設：回答問題
教師：八音手敲琴由很多音條組成，下面請同學們跟著老師敲一敲，學一學？
預設：回答問題
教師：今天我們走進音樂《敲起音條 3、5、6》（書寫板書《敲起音條 3、5、6》）。
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的情緒是快樂的，下面再次聆聽歌曲，邊聽邊打節奏，感受歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：歌曲的速度是中速，下面朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：下面我們分句學唱
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：歌曲由五了樂句組成，下面我們演唱第一樂句
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句
預設：演唱
教師：下面我們演唱第四樂句
預設：演唱
教師：下面我們演唱第五樂句
預設：演唱
教師：同學們每個樂句最后兩小節有什么特點？
預設：回答問題
教師：每個小節的最后兩小節都是我們認識的音符，下面邊聽音樂邊跟著老師做356三個音的柯爾文手勢
預設：做柯爾文手勢
教師：下面在八音手敲琴上敲出三個音
預設：敲擊樂器
教師：下面邊演唱邊用柯爾文手勢和八音手敲琴表現整首作品
預設：演唱
【設計意圖：通過學習這首歌曲，培養學生的音樂感受力和表現力，以及想象力和創造力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺用聲勢動作和律動的方法表現歌曲。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預設：欣賞
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱歌曲，培養學生對于音樂的理解能力和激發學生學習音樂的興趣，為后面學習音樂知識奠定基礎。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結（或教學反思）
本節課我們學習了歌曲《敲起音條 3、5、6》，學習了三個音分柯爾文手勢和和八音手敲琴敲擊方法。通過學習和演奏，我們不僅感受到了歌曲的節奏和旋律美，還培養了音樂感受力和表現力。希望同學們在今后的音樂學習中，能夠繼續保持對音樂的熱愛和探索精神。
七、課堂達標
1.歌曲《敲起音條 3、5、6》的情緒是 。
2.歌曲《敲起音條 3、5、6》的速度是 。
答案：1.快樂地
2.中速
【板書設計】
《敲起音條 3、5、6》
1=C 2/4 中速、快樂地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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