資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課型
【教學內容】
花城版一年級下冊第4單元《發現身邊的音樂高和低（二）》第1課時《亮火蟲》。
【教材分析】
《亮火蟲》是花城版一年級下冊第4單元《發現身邊的音樂高和低（二）》第1課時唱歌課。《亮火蟲》是一首貴州童謠，以其獨特的旋律、生動的歌詞和深刻的主題而廣受喜愛。歌曲通過描繪螢火蟲在夜空中閃爍的景象，傳達了對生活的熱愛、對自然的向往或對夢想的追求。歌曲采用C調式，中速，風趣天真地。由四個結構規整的樂句組成，旋律優美動聽，節奏明快。
【學情分析】
一年級學生在音樂學習方面表現出濃厚的好奇心和探索欲。他們喜歡活潑、歡快的旋律，對節奏明快的歌曲尤為感興趣。由于剛入學，學生的音樂基礎較為薄弱，音準、節奏等方面需要逐步培養。在課堂上，學生們注意力集中時間較短，需采用多樣化的教學手段吸引他們的注意力。此外，一年級學生喜歡參與集體活動，音樂游戲和簡單的樂器演奏能有效激發他們的學習興趣。總體而言，一年級學生在音樂學習上具有較大潛力，需通過耐心引導和趣味教學促進其全面發展。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲的風趣和天真的情緒
(二)藝術表現
能夠用歡快、有趣的感情地演唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
通過學唱歌曲，培養對生活的熱愛和對自然的尊重。
【教學重難點】
(一)教學重點
學唱歌曲并理解其主題意義。
(二)教學難點
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，請欣賞圖片，觀察圖片中的小昆蟲你們認識嗎？（展示螢火蟲）
預設：回答問題
教師：你們知道螢火蟲的秘密嗎？
預設：回答問題
教師：螢火蟲在漆黑的夜晚可以發光，你們喜歡螢火蟲嗎？
預設：回答問題
教師：今天我們走進音樂《亮火蟲》（書寫板書《勇敢的鄂倫春》）聽聽歌曲是怎樣描述螢火蟲的。
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？怎樣描述螢火蟲的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：本首的歌曲的情緒是風趣、天真地，描述了螢火蟲可以發光，可以當燈，下面再次聆聽歌曲，邊聽邊打節奏，感受歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：《亮火蟲》是一首貴州童謠，以其獨特的旋律、生動的歌詞和深刻的主題而廣受喜愛。歌曲通過描繪螢火蟲在夜空中閃爍的景象，傳達了對生活的熱愛、對自然的向往或對夢想的追求。下面朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：歌曲采用C調式，中速，風趣天真地。由四個結構規整的樂句組成，旋律優美動聽，節奏明快。
下面我們分句學唱
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：下面我們演唱第一樂句
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句
預設：演唱
教師：下面我們演唱第四樂句
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
【設計意圖：通過學習這首歌曲，培養學生的音樂感受力和表現力，以及想象力和創造力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺用聲勢動作和律動的方法模擬馬蹄聲表現歌曲。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預設：欣賞
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱歌曲，培養對生活的熱愛和對自然的尊重。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結（或教學反思）
本節課我們學習了貴州童謠《亮火蟲》，知道了螢火蟲的秘密。通過學習和表演，我們不僅感受到了歌曲的節奏和旋律美，還培養了音樂感受力和表現力。希望同學們在今后的音樂學習中，能夠繼續保持對音樂的熱愛和探索精神。
七、課堂達標
1.歌曲《亮火蟲》是一首 民族歌曲。
2.歌曲《亮火蟲》的速度是 。
答案：1.貴州
2.中速
【板書設計】
《亮火蟲》
1=C 2/4 中速、風趣、天真地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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