資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【課型】
唱歌課型
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版一年級下冊第1單元《升國旗，唱國歌》第1課時《中華人民共和國國歌》。
【教材分析】
《中華人民共和國國歌》是花城版一年級下冊第1單元《升國旗，唱國歌》第1課時唱歌課。歌曲由田漢作詞，聶耳作曲。G大調(diào)，四二拍，進(jìn)行曲速度，由多個長短不等的多樂句所形成的一段體結(jié)構(gòu)。前奏：進(jìn)軍號般的前奏，增強(qiáng)了歌曲的戰(zhàn)斗氣氛。主體：歌曲旋律線條起伏明顯，有層次地表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)涵。開始的旋律的上行趨勢處理，給人以緊迫感和莊嚴(yán)感。中間樂句出現(xiàn)全曲最高音，配合歌詞“中華民族到了最危險的時候”，突出了這一警句。隨后旋律不斷上行，附點(diǎn)節(jié)奏和漸強(qiáng)記號，加上三次吶喊似的“起來”，把歌曲推向高潮。曲末進(jìn)軍號般的音調(diào)再次出現(xiàn)，多次重復(fù)的歌詞“前進(jìn)”加上重音記號，給人以堅(jiān)定不移、勢不可擋之感。旋律明亮且鏗鏘有力，富有戰(zhàn)斗性。節(jié)奏強(qiáng)弱分明，頓挫有力，特別是弱起節(jié)奏和三連音節(jié)奏的運(yùn)用，增強(qiáng)了歌曲的律動感。歌詞以號召性的語言，表達(dá)了中華民族不屈不撓、勇往直前的精神。
【學(xué)情分析】
一年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出濃厚的好奇心和探索欲。他們喜歡活潑、歡快的旋律，對節(jié)奏明快的歌曲尤為感興趣。由于剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較為薄弱，音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面需要逐步培養(yǎng)。在課堂上，學(xué)生們注意力集中時間較短，需采用多樣化的教學(xué)手段吸引他們的注意力。此外，一年級學(xué)生喜歡參與集體活動，音樂游戲和簡單的樂器演奏能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。總體而言，一年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上具有較大潛力，需通過耐心引導(dǎo)和趣味教學(xué)促進(jìn)其全面發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
了解人民音樂家聶耳的生平及代表作品。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
通過標(biāo)準(zhǔn)而有感情的演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn)
有感情的演唱和背唱《中華人民共和國國歌》
(二)教學(xué)難點(diǎn)
掌握弱起節(jié)奏和三連音節(jié)奏。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一．問題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，欣賞圖片，說一說圖片的人物在干什么？（展示升國旗的圖片）
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：升國旗的時候我們會唱起我們那首熟悉的歌曲，你們說是什么歌曲？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天走進(jìn)音樂《中華人民共和國國歌》（書寫板書《中華人民共和國國歌》）
【設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對于本節(jié)課有一個預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，走進(jìn)音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽樂曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的速度是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲是高亢的，激動人心的，進(jìn)行曲速度，你們知道什么是“進(jìn)行曲”速度嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：“進(jìn)行曲”速度就像部隊(duì)行軍一樣，你們知道這首歌曲的來歷嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：1934年春，田漢決定編寫抗日影片《風(fēng)云兒女》的劇本，在他剛完成故事梗概和主題歌的歌詞時，就被國民黨反動派逮捕入獄，后由夏衍續(xù)寫完成。聶耳主動要求譜寫主題曲，并很快完成了初稿，后來又在躲避國民黨政府追捕的顛沛流離中完成了曲譜定稿。下面邊聽音樂邊做聲勢動作，感受歌曲表達(dá)了中國人的怎樣情感？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：前奏：進(jìn)軍號般的前奏，增強(qiáng)了歌曲的戰(zhàn)斗氣氛。主體：歌曲旋律線條起伏明顯，有層次地表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)涵。旋律明亮且鏗鏘有力，富有戰(zhàn)斗性。節(jié)奏強(qiáng)弱分明，頓挫有力，特別是弱起節(jié)奏和三連音節(jié)奏的運(yùn)用，增強(qiáng)了歌曲的律動感。歌詞以號召性的語言，表達(dá)了中華民族不屈不撓、勇往直前的精神。
下面朗誦歌詞
預(yù)設(shè)：朗誦
教師：歌曲由田漢作詞，聶耳作曲。G大調(diào)，四二拍，進(jìn)行曲速度，由多個長短不等的多樂句所形成的一段體結(jié)構(gòu)。下面我們分句學(xué)唱
【設(shè)計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】
(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂
教師：下面我們學(xué)唱第一樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：注意附點(diǎn)音符的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：學(xué)生演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第二樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：注意空拍、附點(diǎn)音符的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：學(xué)生演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第三樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：注意重音、空拍的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：學(xué)生演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第四樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：注意附點(diǎn)的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：學(xué)生演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第五樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：第五個樂句三個“起來”有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：力度越來越強(qiáng)，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：學(xué)生演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第六樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：注意附點(diǎn)、三連音、頓音的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：學(xué)生演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第七樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：注意附點(diǎn)、三連音、頓音的演唱，請?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：學(xué)生演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
【設(shè)計意圖：通過感受、學(xué)唱音樂，體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請同學(xué)上臺用聲勢動作和律動的方法表現(xiàn)歌曲。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國歌》，通過聆聽、跟唱和討論，我們深刻感受到了國歌的莊嚴(yán)與神圣。國歌不僅是國家的象征，更是我們民族精神的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，我們掌握了國歌的基本旋律和節(jié)奏，了解了國歌的創(chuàng)作背景和歷史意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更加深刻地認(rèn)識到了國歌的重要性，也激發(fā)了我們的愛國情感和民族自豪感。今后，我們將時刻銘記國歌的精神內(nèi)涵，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。
七、課堂達(dá)標(biāo)
1.歌曲《中華人民共和國國歌》由 作詞，由 作曲。
2.歌曲《中華人民共和國國歌》的速度是 。
答案：1.田漢 聶耳
2.進(jìn)行曲速度
【板書設(shè)計】
《中華人民共和國國歌》
1=G 2/4 進(jìn)行曲速度
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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