資源簡介

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課堂教學設計
【課型】
唱歌課型
【教學內容】
花城版一年級下冊第2單元《童謠新唱》第1課時《落雨大》。
【教材分析】
《落雨大》是花城版一年級下冊第2單元《童謠新唱》第1課時唱歌課。《落雨大》是一首在廣東粵語地區，尤其是廣州市區內代代相傳的童謠。這首歌曲輕快活潑，富有南國生活情調，展現了輕松活潑的雨中情趣，以及小孩子眼中的雨中街景。歌詞生動有趣，語言與音樂交融一體，通俗易懂，朗朗上口，多年流傳，深受小朋友喜愛。曲調鮮明具有鮮明的廣東音樂調性特點，旋律輕快，易于傳唱。歌曲描繪了廣東地區在下雨天時水淹街道的場景，反映了當地的生活情景和孩童們的心理感受，承載了豐富的文化內涵和社會信息。
【學情分析】
一年級學生在音樂學習方面表現出濃厚的好奇心和探索欲。他們喜歡活潑、歡快的旋律，對節奏明快的歌曲尤為感興趣。由于剛入學，學生的音樂基礎較為薄弱，音準、節奏等方面需要逐步培養。在課堂上，學生們注意力集中時間較短，需采用多樣化的教學手段吸引他們的注意力。此外，一年級學生喜歡參與集體活動，音樂游戲和簡單的樂器演奏能有效激發他們的學習興趣。總體而言，一年級學生在音樂學習上具有較大潛力，需通過耐心引導和趣味教學促進其全面發展。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過欣賞、學唱、創編等活動，感受歌曲的旋律美和意境美，提高學生的音樂感受力和表現力。
(二)藝術表現
學習用廣東方言演唱歌曲《落雨大》，并掌握歌曲中的附點音符和倚音，使歌曲表現力更豐富、更富有感染力。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
通過學習這首歌曲，學生不僅可以掌握音樂知識和技能，還能了解廣東地區的文化和歷史，培養學生的地域文化認同感和審美情趣。
【教學重難點】
(一)教學重點
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
(二)教學難點
掌握歌曲中的附點音符和倚音，使歌曲演唱更加準確、生動。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，欣賞圖片，說一說圖片中的天氣是怎樣的？（展示下雨的圖片）
預設：回答問題
教師：同學們，你們喜歡下雨天嗎？下雨天你們會做些什么呢？
預設：回答問題
教師：今天走進廣東音樂《落雨大》（書寫板書《落雨大》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽樂曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的速度是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲是中速、童趣的，下面邊聽音樂邊做聲勢動作，感受歌曲表達了怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：《落雨大》是一首在廣東粵語地區，尤其是廣州市區內代代相傳的童謠。這首歌曲輕快活潑，描繪了廣東地區在下雨天時水淹街道的場景。
下面朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：。廣東童謠《落雨大》充滿了童言、童語、童趣。2010年11月，在第十六屆廣州亞運會開幕式上，一首粵語方言童謠《落雨大》的演唱，吸引了世界無數人的目光。歌曲F大調，四二拍，由三個樂句組成。下面我們分句學唱
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：下面我們學唱第一樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點音符的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點音符的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點音符、前倚音的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺用聲勢動作和律動的方法表現歌曲。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞視頻
預設：欣賞
教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學習這首歌曲，學生不僅可以掌握音樂知識和技能，還能了解廣東地區的文化和歷史，培養學生的地域文化認同感和審美情趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
在教學過程中，要注重引導學生感受和理解歌曲的意境和情感，培養學生的審美能力和語言表達能力。同時，也要注重學生的個體差異，采取個別輔導和小組討論等方式，幫助不同層次的學生更好地掌握歌曲演唱技巧和文化內涵。
七、課堂達標
1.歌曲《落雨大》是一首 童謠。
2.歌曲《落雨大》的速度是 。
答案：1.廣東
2.中速
【板書設計】
《落雨大》
1=F 2/4 中速 童趣地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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