資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【課型】
欣賞課課型
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版七年級(jí)下冊(cè)第六單元《歌劇與音樂劇》第4課時(shí)《回憶》。
【教材分析】
《回憶》是花城版七年級(jí)下冊(cè)第六單元《歌劇與音樂劇》第4課時(shí)欣賞課。《回憶》是音樂劇《貓》中的一首經(jīng)典曲目，由著名英國音樂劇作曲家安德魯·勞埃德·韋伯（或安德魯·洛伊·韋伯）作曲，歌詞由特雷弗·努恩根據(jù)T·S·艾略特的詩作改編。它講述了“魅力貓”格里澤貝拉離開杰里科貓族，經(jīng)歷風(fēng)雨后回到家族，回憶起過去的幸福生活，表達(dá)了對(duì)家族的渴望和回歸的愿望。
【學(xué)情分析】
七年級(jí)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情較高，處于變聲期，對(duì)音樂感知力有所提升。在知識(shí)方面，能掌握基本音符、節(jié)拍，部分學(xué)生有一定演唱基礎(chǔ)，但在音準(zhǔn)、節(jié)奏把控上參差不齊。多數(shù)學(xué)生對(duì)流行音樂興趣濃厚，喜歡跟唱。然而，音樂理論知識(shí)較為薄弱，對(duì)復(fù)雜音樂作品理解不足。學(xué)習(xí)能力上，接受能力較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力和合作能力有待提高。課堂上有時(shí)注意力不集中，參與度有待提升。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過分段欣賞、對(duì)比欣賞以及提問等方式，學(xué)生從多方面多角度來體會(huì)和感受歌曲的情緒。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)生能夠了解《回憶》在音樂劇《貓》中的作用，學(xué)習(xí)并掌握三段體曲式結(jié)構(gòu)，提高音樂鑒賞能力。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
通過欣賞《回憶》，學(xué)生能夠感受到歌曲中表達(dá)的情感，理解歌曲所傳遞的價(jià)值觀念，如對(duì)過去的懷念、對(duì)生命的感慨等。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn)
欣賞《回憶》，分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受歌曲所表達(dá)的情緒。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠感悟作品所表達(dá)的愛與寬容的思想主題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一．問題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，前面我們中國歌劇和西方歌劇，這節(jié)課我們走進(jìn)音樂劇，你們知道什么是音樂劇嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：音樂劇是由喜歌劇及輕歌劇（或稱“小歌劇”）演變而成的，早期稱作“音樂喜劇”，后來簡稱為“音樂劇”，是19世紀(jì)末起源于英國的一種歌劇體裁，是由對(duì)白和歌唱相結(jié)合而演出的戲劇形式。它和歌劇有什么區(qū)別？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌劇和音樂劇在起源、側(cè)重點(diǎn)、音樂形式、舞臺(tái)表演內(nèi)容等方面有所不同。歌劇是一種西方舞臺(tái)表演藝術(shù)，它主要或完全以歌唱和音樂來交代和表達(dá)劇情的戲劇。歌劇在16世紀(jì)末，即1600年前后才出現(xiàn)在意大利的佛羅倫薩，它源自古希臘戲劇的劇場音樂。音樂劇則是19世紀(jì)末起源于英國的一種歌劇體裁，是由對(duì)白和歌唱相結(jié)合而演出的戲劇形式。音樂劇熔戲劇、音樂、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩，它的音樂通俗易懂，因此很受大眾的歡迎
今天我們走進(jìn)音樂劇音樂劇《貓》選曲《回憶》。（書寫板書《回憶》。）
【設(shè)計(jì)意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課有一個(gè)預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，走進(jìn)音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：首先我們欣賞一下音樂劇《貓》：音樂劇《貓》講述了一個(gè)杰利克貓族，他們每年都要舉行一年一次的舞會(huì)，要挑選一只貓升上天堂。大家等待著杰利克貓的領(lǐng)袖老杜特洛內(nèi)米貓的到來。老杜特洛內(nèi)米貓終于來了，于是所有的貓都粉墨登場，盡情地表現(xiàn)自己。他們中有年輕天真的白貓維克多利亞，老剛比貓珍尼安尼朵茨，愛惡作劇的蘭塔塔格，愛開玩笑的蒙哥杰瑞和藍(lán)蓓第澤，邪惡貓麥克維第，大力士貓巴斯朵夫約翰劇院貓嘎斯，鐵路貓斯金伯申克斯，魔術(shù)貓米斯特腓力等等。
下面我們了解一下該作品：《回憶》是音樂劇《貓》中的一首經(jīng)典曲目，由著名英國音樂劇作曲家安德魯·勞埃德·韋伯（或安德魯·洛伊·韋伯）作曲，歌詞由特雷弗·努恩根據(jù)T·S·艾略特的詩作改編。它講述了“魅力貓”格里澤貝拉離開杰里科貓族，經(jīng)歷風(fēng)雨后回到家族，回憶起過去的幸福生活，表達(dá)了對(duì)家族的渴望和回歸的愿望。
聆聽歌曲，感受歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？你想象到了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：《回憶》的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，和聲豐富。它采用了帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)，包括引子、A段、B段和再現(xiàn)的A段。接下來我們分段聆聽，首先聆聽引子部分，聽聽這段音樂有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：“引子部分建立在降B大調(diào)上的主功能分解和弦緩緩流動(dòng)，為歌曲打開新的篇章。
教師：下面聆聽A段，聽聽這段音樂有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：A段部分由兩個(gè)樂句構(gòu)成，每個(gè)樂句4小節(jié)，屬于典型的方整形樂段結(jié)構(gòu)，充滿了敘事性。歌曲以較弱的高音和長音開頭，12/8拍的悠長律動(dòng)特點(diǎn)將觀眾帶入到悠遠(yuǎn)又綿長的回憶之中。A樂段整體呈下行趨勢，似枯葉漸漸飄落，為整首歌曲定下了悲涼的基調(diào)；
接下來聆聽B段，聽聽B段與A段的音樂情緒有什么不同？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：B段與A段形成對(duì)比，音樂情緒發(fā)生轉(zhuǎn)變。再現(xiàn)的A段在情感上有所升華。B樂段則給人一種緊張和慌亂之感，之后漸漸變得明亮，預(yù)示著光明的到來。下面整體欣賞
預(yù)設(shè)：欣賞
【設(shè)計(jì)意圖：通過感受、學(xué)唱音樂，體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)邊演唱邊做聲勢動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞《回憶》，學(xué)生能夠感受到歌曲中表達(dá)的情感，理解歌曲所傳遞的價(jià)值觀念，如對(duì)過去的懷念、對(duì)生命的感慨等。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：通過學(xué)唱歌曲，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞音樂引導(dǎo)學(xué)生感受城市生活的節(jié)奏與繁忙，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛和積極向上的態(tài)度。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)（或教學(xué)反思）
通過這堂課，同學(xué)們不僅提升了音樂欣賞能力，更在音樂劇《回憶》的魅力中，感受到了經(jīng)典音樂跨越時(shí)空的感染力。希望大家在今后的生活中，繼續(xù)保持對(duì)音樂的熱愛，從更多經(jīng)典作品中汲取美的力量 。
七、課堂達(dá)標(biāo)
1.樂曲《回憶》是一首 體裁。
2.樂曲《回憶》選自音樂劇 。
答案：1.音樂劇
2.《貓》
【板書設(shè)計(jì)】
《回憶》
1=bB 12/8 .6/8拍 稍慢 自由地 音樂劇《貓》選曲
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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