資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課課型
【教學內容】
花城版七年級下冊第五單元《經典名曲（一）》第1課時《春游》。
【教材分析】
《春游》是花城版七年級下冊第五單元《經典名曲（一）》第1課時唱歌課?！洞河巍肥抢钍逋髟~作曲的一首經典學堂樂歌，創作于近現代時期，體現了中西音樂文化的融合。李叔同不僅是音樂家，還是美術教育家、早期話劇活動家，其代表作品包括《送別》《春游》等，《春游》被選入“二十世紀華人音樂經典”，具有極高的藝術價值。《春游》采用節奏明快的八六拍，旋律流暢優美，與生動優美的歌詞配合貼切。這種節奏給人以搖曳、蕩漾的感覺，使得歌曲的旋律非常柔美。歌曲結構清晰、方整、均衡，通常為三部合唱曲式，具有嚴謹的曲式結構和和聲進行。歌詞為一首優美的七言詩，通過對自然景物的描繪，寄托了內心真實直樸的感受。
【學情分析】
七年級學生音樂學習熱情較高，處于變聲期，對音樂感知力有所提升。在知識方面，能掌握基本音符、節拍，部分學生有一定演唱基礎，但在音準、節奏把控上參差不齊。多數學生對流行音樂興趣濃厚，喜歡跟唱。然而，音樂理論知識較為薄弱，對復雜音樂作品理解不足。學習能力上，接受能力較強，但自主學習能力和合作能力有待提高。課堂上有時注意力不集中，參與度有待提升。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學習《春游》，學生能夠感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，理解音樂的表現手法和風格特點。
(二)藝術表現
《春游》作為合唱歌曲，可以訓練學生的合唱表演能力，增強合唱意識和合作能力。通過聲部間的配合，學生可以體會到合唱的和諧之美。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
《春游》作為中國近現代音樂史上的經典作品，具有極高的文化傳承價值。通過學習這首歌曲，學生可以了解學堂樂歌的歷史背景和文化內涵，增強對民族音樂文化的認同感和自豪感。
【教學重難點】
(一)教學重點
用和諧的聲音演唱歌曲
(二)教學難點
理解歌曲所表達的情感，把握學堂樂曲音樂的風格特點。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，你們會唱羅大佑的歌曲《童年》嗎？
預設：回答問題
教師：下面跟著鋼琴演唱
預設：演唱
教師：歌曲《童年》表現了什么？
預設：回答問題
教師：童年的快樂還來自于校園，那么校園歌曲你們知道有哪些？
預設：回答問題
教師：《送別》是我們最熟悉的學堂歌曲，今天我們走進校園歌曲《春游》（書寫板書《春游》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：下面聆聽歌曲，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？旋律有什么特點？速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：《春游》采用節奏明快的八六拍，中速，旋律流暢優美，與生動優美的歌詞配合貼切。這種節奏給人以搖曳、蕩漾的感覺，使得歌曲的旋律非常柔美。下面我們了解一下作曲家：李叔同，音樂教育家、書法家、畫
家、早期話劇奠基人，“學堂樂歌”的代表人物之一。代表作有：《我的國》《送別》《春游》《西湖》等。歌曲是幾幾拍？
預設：歌曲是6/8拍子，你們知道6/8拍子的強弱規律嗎？
預設：回答問題
教師：6/8拍子的強弱規律是：強弱弱、次強弱弱，下面邊聽音樂邊打節奏表現音樂
預設：打節奏表現音樂
教師：再次聆聽分析，歌曲由幾個樂段組成？
預設：回答問題
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：歌曲結構清晰、方整、均衡，為三部合唱曲式，具有嚴謹的曲式結構和和聲進行。歌詞為一首優美的七言詩，通過對自然景物的描繪，寄托了內心真實直樸的感受。由四個樂句組成，下面我們學唱一聲部第一樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱一聲部第二樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第一聲部三樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱一聲部第四樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面整體演唱一聲部
預設：演唱
教師：下面整體跟琴演唱二聲部
預設：學唱
教師：下面整體跟琴演唱三聲部
預設：學唱
教師：下面師生合作，老師演唱二聲部，同學們演唱一聲部
預設：師生合作
教師：下面師生合作，老師演唱一聲部，同學們演唱二聲部
預設：師生合作
教師：下面師生合作，老師演唱三聲部，同學們演唱一聲部
預設：師生合作
教師：下面師生合作，老師演唱一聲部，同學們演唱三聲部
預設：師生合作
教師：下面師生合作，老師演唱三聲部，同學們演唱一聲部
預設：師生合作
教師：下面師生合作，老師演唱一聲部，同學們演唱三聲部
預設：師生合作
教師：下面師生合作，老師演唱一聲部，一組同學們演唱二聲部，二組同學們演唱三聲部
預設：師生合作
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們找幾位同學上臺邊演唱邊做聲勢動作表現音樂。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預設：欣賞視頻
教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：《春游》作為中國近現代音樂史上的經典作品，具有極高的文化傳承價值。通過學習這首歌曲，學生可以了解學堂樂歌的歷史背景和文化內涵，增強對民族音樂文化的認同感和自豪感。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結（或教學反思）
本節課通過學唱《春游》，學生們不僅領略了春天的美好景象，還體驗了歌曲中蘊含的歡快情感。通過合唱練習，增強了團隊協作意識，提升了音樂表現力。整體而言，課堂氛圍活躍，學生積極參與，達到了預期的教學目標。
七、課堂達標
1.歌曲《春游》是一首 歌曲。
2.6/8拍子的強弱規律是 。
答案：1.學堂
2.強弱弱、次強弱弱
【板書設計】
《春游》
1=D 6/8拍 中速 抒情地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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