資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【課型】
唱歌課課型
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版七年級下冊第四單元《梨園瑰寶（二）》第2課時《猛聽得》。
【教材分析】
《猛聽得》是花城版七年級下冊第四單元《梨園瑰寶（二）》第2課時唱歌課。《猛聽得金鼓響》是傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》中的經(jīng)典唱段。該劇講述了北宋年間西夏進(jìn)犯中原，穆桂英在國家危難之際毅然掛帥出征的故事。此唱段是穆桂英在聽到金鼓響時所唱，表現(xiàn)了她性格中超強(qiáng)的自信心和保家衛(wèi)國的責(zé)任感。該唱段旋律激昂，情感深刻，是京劇旦角西皮流水板式的典型代表。
【學(xué)情分析】
七年級學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情較高，處于變聲期，對音樂感知力有所提升。在知識方面，能掌握基本音符、節(jié)拍，部分學(xué)生有一定演唱基礎(chǔ)，但在音準(zhǔn)、節(jié)奏把控上參差不齊。多數(shù)學(xué)生對流行音樂興趣濃厚，喜歡跟唱。然而，音樂理論知識較為薄弱，對復(fù)雜音樂作品理解不足。學(xué)習(xí)能力上，接受能力較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力和合作能力有待提高。課堂上有時注意力不集中，參與度有待提升。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過聆聽、模仿、練習(xí)等方法，感受唱段所表達(dá)的情感，提升京劇唱腔的表現(xiàn)力。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
了解京劇行當(dāng)及表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)旦角的西皮流水板式唱腔，掌握唱段《猛聽得金鼓響》的旋律與節(jié)奏。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
通過學(xué)習(xí)該唱段，增進(jìn)學(xué)生對京劇藝術(shù)的了解，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣和熱愛，培養(yǎng)對傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)同感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn)
了解京劇行當(dāng)及表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)旦角的西皮流水板式唱腔，掌握唱段《猛聽得金鼓響》的旋律與節(jié)奏。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一．問題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，《穆桂英掛帥》你們了解嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《穆桂英掛帥》是京劇的傳統(tǒng)劇目，講述了北宋時期西夏進(jìn)犯中原，楊家將穆桂英掛帥出征的故事。劇中，宋王決定通過校場比武挑選元帥領(lǐng)兵抵抗，楊家小將楊文廣刀劈王倫奪得帥印歸來，其母穆桂英因?qū)Τ⒉粷M不愿再效力，最終在佘太君的感召下愉快地答應(yīng)領(lǐng)兵出征。該劇歌頌了楊家將世代忠良保家衛(wèi)國的英雄事跡以及他們“一門忠良、為國分憂”的愛國主義情懷。你們對穆桂英這個人物的感受是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們走進(jìn)京劇《猛聽得》（書寫板書《猛聽得》）
【設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對于本節(jié)課有一個預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，走進(jìn)音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：下面聆聽歌曲，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：此唱段是穆桂英在聽到金鼓響時所唱，表現(xiàn)了她性格中超強(qiáng)的自信心和保家衛(wèi)國的責(zé)任感。該唱段旋律激昂，情感深刻，是京劇旦角西皮流水板式的典型代表。
歌曲由幾個樂句組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】
(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂
教師：該唱段由八個樂句組成，下面我們學(xué)唱第一樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：注意空拍、前倚音、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第二樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：注意空拍、前倚音、附點(diǎn)節(jié)奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第三樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：注意空拍、前倚音、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第四樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：注意空拍、附點(diǎn)節(jié)奏、同音高連音線、換氣的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第五樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：注意空拍、換氣的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第六樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：注意空拍、附點(diǎn)節(jié)奏、前倚音的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第七樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：注意空拍的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第八樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：注意一字多音和漸弱記號的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：根據(jù)旦角西皮流水上下句的特點(diǎn)，說說《猛聽得》是幾字句，分為幾個段落？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：根據(jù)旦角西皮流水上下句的特點(diǎn)，說說《猛聽得》是幾字句，分為四個段落，京劇中，生角、凈角西皮唱腔的原板、慢板、快板、散板、流水板、導(dǎo)板等唱腔板式，其段落的落音規(guī)律，通常是上句落音在“2”上，下句落音在“1”上。接下來我們分別認(rèn)識一下它們：首先我們認(rèn)識一下原板:生角、凈角的西皮原板唱腔旋律動聽，唱腔與唱詞關(guān)系密切，兼具敘述與抒情的特點(diǎn)。下面我們欣賞一個片段
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：接下來我們了解一下“慢板”，慢板將西皮原板的腔調(diào)放大發(fā)展，即形成慢板。它的行腔平穩(wěn)、豐潤，速度較慢，采用一板三眼（4/4拍）有較長的過門。下面我們欣賞一個片段：
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：接下來我們了解一下“快板”，快板的速度較快，一板一眼（1/4拍）一字一腔，沒有過門。下面我們欣賞一個片段：
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：接下來我們了解一下“快二六板”，西皮快二六板是現(xiàn)代京劇獨(dú)創(chuàng)的一種唱腔板式。下面我們欣賞一個片段：
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：現(xiàn)代京劇《智取威虎山》楊子榮唱段上句落音在（　　）上，下句落音在（　　）上。
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：教師：現(xiàn)代京劇《智取威虎山》楊子榮唱段上句落音在（　1　）上，下句落音在（　1　）上。
下面我們學(xué)唱《沙家浜》片段
預(yù)設(shè)：學(xué)唱
教師：你說說唱段下句落音在（　　）上？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：你說說唱段下句落音在（　1　）上。京劇唱腔的過門是構(gòu)成京劇唱腔整體不可分割的組成部分，其中二黃腔與西皮腔的過門是不同的。下面我們了解一下西皮原板過門：
下面我們了解一下西皮流水板的過門：
【設(shè)計意圖：通過感受、學(xué)唱音樂，體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺邊演唱邊做聲勢動作表現(xiàn)音樂。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：通過學(xué)唱歌曲，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)該唱段，增進(jìn)學(xué)生對京劇藝術(shù)的了解，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣和熱愛，培養(yǎng)對傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)同感。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)（或教學(xué)反思）
本節(jié)課學(xué)習(xí)了京劇《穆桂英掛帥》選段《猛聽得》，體會了旦角西皮流水板式唱腔的特點(diǎn)，感受了京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)了對京劇學(xué)習(xí)和傳承的熱情。
七、課堂達(dá)標(biāo)
1.京劇《猛聽得》唱段選自于京劇 唱段。
2.京劇中，生角、凈角西皮唱腔的原板、慢板、快板、散板、流水板、導(dǎo)板等唱腔板式，其段落的落音規(guī)律，通常是上句落音在“ ”上，下句落音在“ ”上。
3.京劇唱腔的 是構(gòu)成京劇唱腔整體不可分割的組成部分
答案：1.《穆桂英掛帥》
2.2 1
3.過門
【板書設(shè)計】
《猛聽得》
1=bE 1/4拍【西皮流水板】 京劇《穆桂英掛帥》穆桂英唱段
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑