資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課課型
【教學內容】
花城版七年級下冊第三單元《膾炙人口的歌（二）》第1課時《五月的鮮花》。
【教材分析】
《五月的鮮花》是花城版七年級下冊第三單元《膾炙人口的歌（二）》第1課時唱歌課。《五月的鮮花》由光未然作詞，閻述詩作曲，創(chuàng)作于1936年。這首歌不僅是話劇《阿銀姑娘》的序曲，更是一首具有深遠歷史意義的抗日救亡歌曲。其創(chuàng)作背景與抗日戰(zhàn)爭的歷史緊密相連，反映了當時民族危機下人民的苦難與抗爭。歌詞以“五月的鮮花開遍了原野”開篇，鮮花掩蓋的是志士的鮮血，表達了對抗日英雄的深切懷念。隨后，歌詞描述了東北淪陷、人民痛苦掙扎的悲慘景象，以及敵人鐵蹄下中原大地的麻木不仁。最后，歌詞以“怒吼驚起這不幸的一群，被壓迫者一起揮動拳頭”作為高潮，激發(fā)了人民的反抗斗志。歌曲旋律樸素、輕緩，與歌詞的意境相得益彰。整體音樂配合了歌詞的情緒，呈現出一種倒拋物線狀的變化，從懷念烈士的抒情到整首歌曲的高潮，曲調從壓抑低沉到激昂有力，充分表達了作者的情感和意圖。
【學情分析】
七年級學生音樂學習熱情較高，處于變聲期，對音樂感知力有所提升。在知識方面，能掌握基本音符、節(jié)拍，部分學生有一定演唱基礎，但在音準、節(jié)奏把控上參差不齊。多數學生對流行音樂興趣濃厚，喜歡跟唱。然而，音樂理論知識較為薄弱，對復雜音樂作品理解不足。學習能力上，接受能力較強，但自主學習能力和合作能力有待提高。課堂上有時注意力不集中，參與度有待提升。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲對抗日英雄的深切懷念的情緒
(二)藝術表現
能用真摯的情感演唱歌曲
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生的愛國情懷和集體榮譽感。
【教學重難點】
(一)教學重點
能用真摯的情感演唱歌曲
(二)教學難點
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，中國經歷了哪些戰(zhàn)爭？
預設：回答問題
教師：1949年，中國戰(zhàn)勝的一切敵人，建立了中華人民共和國勝利的取得離不開誰？
預設：回答問題
教師：中國抗日戰(zhàn)爭的勝利離不開勇敢的戰(zhàn)士，他們都是英雄，作為中國新青年我們的職責是什么？
預設：回答問題
教師：今天我們走進歌曲《五月的鮮花》。（書寫板書《五月的鮮花》）
【設計意圖：通過提問激發(fā)學生學習的興趣，讓同學們對于本節(jié)課有一個預熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：下面聆聽歌曲，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？旋律有什么特點？速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：這首歌C大調，4/4拍，中速稍慢、《五月的鮮花》由光未然作詞，閻述詩作曲，創(chuàng)作于1936年。這首歌不僅是話劇《阿銀姑娘》的序曲，更是一首具有深遠歷史意義的抗日救亡歌曲。其創(chuàng)作背景與抗日戰(zhàn)爭的歷史緊密相連，反映了當時民族危機下人民的苦難與抗爭。歌詞以“五月的鮮花開遍了原野”開篇，鮮花掩蓋的是志士的鮮血，表達了對抗日英雄的深切懷念。下面帶著感情朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：歌曲旋律樸素、輕緩，通過聆聽分析，歌曲由幾個樂段組成？
預設：回答問題
【設計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續(xù)的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：歌曲是一段體全曲由四個樂段構成，下面我們學唱第一樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點節(jié)奏、空拍、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點節(jié)奏的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點節(jié)奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：跟音頻整體演唱
預設：演唱
教師：配上手勢，演唱下列各自然大調音階。演唱時，音高要準，節(jié)奏要穩(wěn)，力度均衡，音樂要有表現力。
預設：演唱
教師：調式是由若干音圍繞一個中心音組織起來的音階體系。請你擊拍視唱《五月的鮮花》的樂譜。
預設：拍節(jié)奏
教師：我們把這首歌曲的音找出來，從主音開始按音的高低順序排列起來，就形成了下面的音階。在音階排列中， （mi）到 （fa）、 （si）到 （do）
為半音，其余各音之間為全音，這就是自然大調音階。
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養(yǎng)學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們找?guī)孜煌瑢W上臺邊演唱邊做聲勢動作表現音樂。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預設：欣賞視頻
教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生的愛國情懷和集體榮譽感。】
五、結語
教師引導學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結。
六、課堂小結（或教學反思）
通過學習這首歌曲，可以使學生更加深入地了解中國共青團的歷史和使命，激發(fā)他們的愛國熱情和責任感。
七、課堂達標
1.歌曲《五月的鮮花》的情緒是 。
2.歌曲《五月的鮮花》的速度是 。
答案：1.充滿敬意的
2.中速 稍慢
【板書設計】
《五月的鮮花》
1=C大調 4/4拍 中速 稍慢
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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