資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課課型
【教學內容】
花城版七年級下冊第三單元《膾炙人口的歌（二）》第5課時《莫斯科郊外的晚上》。
【教材分析】
《莫斯科郊外的晚上》是花城版七年級下冊第三單元《膾炙人口的歌（二）》第5課時唱歌課。歌曲《莫斯科郊外的晚上》由瓦西里·索洛維約夫·謝多伊作曲，米哈伊爾·馬圖索夫斯基填詞，是為1956年莫斯科電影制片廠拍攝的紀錄片《在運動大會的日子里》而作。旋律優美動人，富有感染力。采用e小調的主和弦開始，后在第二樂句轉到G大調，第三樂句又轉回e旋律小調并直至結束，這種調式的轉換使得樂曲旋律的轉折令人意想不到，卻又自然得體。歌曲由四句體樂段加補充構成，結構方整。四個樂句在章法上沒有一處是完全相同的，這種獨特的音樂結構使得氣息寬廣，結構精巧。
【學情分析】
七年級學生音樂學習熱情較高，處于變聲期，對音樂感知力有所提升。在知識方面，能掌握基本音符、節拍，部分學生有一定演唱基礎，但在音準、節奏把控上參差不齊。多數學生對流行音樂興趣濃厚，喜歡跟唱。然而，音樂理論知識較為薄弱，對復雜音樂作品理解不足。學習能力上，接受能力較強，但自主學習能力和合作能力有待提高。課堂上有時注意力不集中，參與度有待提升。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過欣賞和演唱，引導學生感受俄羅斯音樂風格，理解歌曲所表達的情感。
(二)藝術表現
學生能夠學會并熟練演唱《莫斯科郊外的晚上》，掌握歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
通過學習此曲，學生可初步感受前蘇聯歌曲的小調調式色彩，了解歌曲的風格和創作背景，同時可提升學生的音樂欣賞能力和歌唱技巧，激發其對音樂的熱愛。
【教學重難點】
(一)教學重點
掌握歌曲的旋律、節奏和歌詞，能夠準確演唱。
(二)教學難點
理解歌曲所表達的情感，把握俄羅斯音樂的風格特點。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，最近世界動蕩不安，你們知道哪些國家在打仗嗎？
預設：回答問題
教師：俄烏戰爭是近年來的熱點話題，你們了解俄羅斯嗎？
預設：回答問題
教師：俄羅斯聯邦通稱俄羅斯或俄國，是由22個自治共和國、46個州、9個邊疆區、4個自治區、1個自治州、3個聯邦直轄市組成的聯邦共和立憲制國家。俄羅斯位于歐亞大陸北部，地跨歐亞兩大洲，面積1709.82萬平方公里，是世界上面積最大的國家。俄羅斯自然資源十分豐富，種類多，儲量大，自給程度高。主要礦產資源有煤、鐵、泥炭、石油、天然氣、銅、錳、鉛、鋅等。俄羅斯國旗采用傳統的泛斯拉夫色，旗面由三個平行且相等的橫長方形組成，由上到下依次是白、藍、紅三色。俄羅斯的音樂有什么特點呢？
預設：回答問題
教師：今天我們走進俄羅斯歌曲《莫斯科郊外的晚上》（書寫板書《莫斯科郊外的晚上》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：下面聆聽歌曲，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？旋律有什么特點？速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：歌曲《莫斯科郊外的晚上》情緒非常優美抒情，速度是中速稍快，旋律優美動人，富有感染力。歌曲由瓦西里·索洛維約夫·謝多伊作曲，米哈伊爾·馬圖索夫斯基填詞，是為1956年莫斯科電影制片廠拍攝的紀錄片《在運動大會的日子里》而作。再次聆聽分析，歌曲由幾個樂段組成？
預設：回答問題
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：歌曲采用e小調的主和弦開始，后在第二樂句轉到G大調，第三樂句又轉回e旋律小調并直至結束，這種調式的轉換使得樂曲旋律的轉折令人意想不到，卻又自然得體。歌曲由四句體樂段加補充構成，結構方整。四個樂句在章法上沒有一處是完全相同的，這種獨特的音樂結構使得氣息寬廣，結構精巧。
下面我們學唱第一樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意變化音#4、#5、同音高連音線和附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面整體演唱
預設：演唱
教師：歌曲中出現了#4、#5音，這正是旋律小調的音階特點，接下來我們跟著鋼琴把自然小調、和聲小調、旋律小調的音階復習一遍
預設：復習演唱
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們找幾位同學上臺邊演唱邊做聲勢動作表現音樂。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預設：欣賞視頻
教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學習此曲，學生可初步感受前蘇聯歌曲的小調調式色彩，了解歌曲的風格和創作背景，同時可提升學生的音樂欣賞能力和歌唱技巧，激發其對音樂的熱愛?！?br/>五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結（或教學反思）
本節課我們深入學習了歌曲《莫斯科郊外的晚上》，通過欣賞和演唱，同學們不僅掌握了歌曲的旋律和歌詞，還深刻理解了歌曲所表達的寧靜、悠遠的情感。課堂上，大家積極參與，認真練習，展現了良好的音樂素養和團隊合作精神。通過本節課的學習，同學們不僅豐富了自己的音樂知識，還拓寬了對俄羅斯文化的了解。希望同學們課后能繼續練習，鞏固所學內容，不斷提升自己的音樂表現力和欣賞能力。
七、課堂達標
1.歌曲《莫斯科郊外的晚上》是一首 （地區）歌曲。
2.歌曲《莫斯科郊外的晚上》的速度是 。
答案：1.俄羅斯
2.中速 稍快
【板書設計】
《莫斯科郊外的晚上》
1=D 2/4拍 中速稍快、歌唱地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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