資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課課型
【教學內容】
花城版七年級下冊第二單元《嶺南春早》第2課時《翠亨村出了個偉人》。
【教材分析】
《翠亨村出了個偉人》是花城版七年級下冊第二單元《嶺南春早》第1課時唱歌課。歌曲以翠享村為背景，這里是孫中山先生的誕生地。孫中山作為中國近代史上的杰出人物，為中國的革命事業做出了巨大貢獻。歌曲通過贊美翠享村出了個偉人——孫中山，表達了對偉人的敬仰和對家鄉的熱愛。
歌詞簡練而富有深意，既贊美了孫中山先生的偉大功績，也表達了家鄉人民對偉人的自豪和懷念。通過“翠享村出了個偉人，他就是我們敬愛的孫中山”等歌詞，直接點明了歌曲的主題。旋律優美動聽，節奏平穩且帶有搖蕩性，充滿了廣東民歌的風味。
【學情分析】
七年級學生音樂學習熱情較高，處于變聲期，對音樂感知力有所提升。在知識方面，能掌握基本音符、節拍，部分學生有一定演唱基礎，但在音準、節奏把控上參差不齊。多數學生對流行音樂興趣濃厚，喜歡跟唱。然而，音樂理論知識較為薄弱，對復雜音樂作品理解不足。學習能力上，接受能力較強，但自主學習能力和合作能力有待提高。課堂上有時注意力不集中，參與度有待提升。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
讓學生了解孫中山先生的生平事跡和偉大貢獻。
(二)藝術表現
能用親切的心情演唱這首歌曲，并準確把握其節奏和旋律。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
培養學生熱愛家鄉、敬仰偉人的情感。
【教學重難點】
(一)教學重點
理解歌詞內容，感受歌曲的情感表達。
(二)教學難點
準確掌握歌曲的旋律和節奏，尤其是廣東民歌特有的風味和搖蕩性。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，你們知道哪些歷史偉人？
預設：回答問題
教師：這些人為什么能稱為“歷史偉人”呢？
預設：回答問題
教師：歷史偉人為了國家的興亡起到了關鍵的人物，在推動歷史發展中起到重要作用，今天我們這首歌曲也提到了歷史人物，音樂的名字是《翠亨村出了個偉人》。（書寫板書《翠亨村出了個偉人》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：歌詞中說的偉人是誰？你知道他的哪些事跡？
預設：回答問題
教師：歌曲中的偉人是孫中山，孫中山(1866年11月12日-1925年3月12日)，名文，字載之，號日新，又號逸仙，又名帝象，化名中山樵，偉大的民族英雄、偉大的愛國主義者、中國民主革命的偉大先驅 ，中華民國和中國國民黨的締造者，三民主義的倡導者，創立了《五權憲法》。他首舉徹底反帝反封建的旗幟，"起共和而終兩千年封建帝制"。 是偉大的民族英雄、偉大的愛國主義者。
孫中山1866年11月12日生于廣東省廣州府香山縣(今中山市)翠亨村。孫中山原在香港學醫，并成為西醫醫師。鴉片戰爭后，孫中山目睹中華民族有被西方列強瓜分的危險，決定拋棄"醫人生涯"，進行"醫國事業"。孫中山早期受鄭觀應的改良思想影響，后看清了清政府的腐敗，決心推翻清王朝，建立民主共和國。下面聆聽歌曲，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？旋律有什么特點？速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：《翠亨村出了個偉人》C大調，3/4拍，中速、親切的，3/4拍的強弱規律是什么？
預設：回答問題
教師：3/4拍的強弱規律是：強弱弱，下面邊聽音樂邊打節奏
預設：打節奏
教師：歌曲以翠享村為背景，這里是孫中山先生的誕生地。孫中山作為中國近代史上的杰出人物，為中國的革命事業做出了巨大貢獻。歌曲通過贊美翠享村出了個偉人——孫中山，表達了對偉人的敬仰和對家鄉的熱愛。
歌詞簡練而富有深意，既贊美了孫中山先生的偉大功績，也表達了家鄉人民對偉人的自豪和懷念。通過“翠享村出了個偉人，他就是我們敬愛的孫中山”等歌詞，直接點明了歌曲的主題。旋律優美動聽，節奏平穩且帶有搖蕩性，充滿了廣東民歌的風味。下面帶著感情朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：通過聆聽分析，歌曲由幾個樂段組成？
預設：回答問題
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：歌曲是二段體。第一樂段由四個樂句組成，下面我們學唱第一樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意空拍、附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意空拍、附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們聆聽第二樂段，聽聽第二樂段的旋律有什么特點，情緒有什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段情緒更加激動，音域變高，表達了人們對于孫中山先生的敬仰。第二樂段由四個樂句組成，下面我們學唱第一樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意空拍、附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：下面跟音頻整體演唱
預設：演唱
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們找幾位同學上臺邊演唱邊做聲勢動作表現音樂。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預設：欣賞視頻
教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學習歌曲，培養學生熱愛家鄉、敬仰偉人的情感。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結（或教學反思）
在本節課中，我們共同學習了歌曲《翠享村出了個偉人》。通過這首歌曲，我們深刻感受到了孫中山先生的偉大事跡和家鄉人民的自豪之情。在演唱過程中，同學們積極參與，不僅掌握了歌曲的旋律和節奏，還深入理解了歌詞所表達的情感和意義。通過本節課的學習，我們不僅提高了音樂素養和審美能力，還增強了愛國情懷和對家鄉文化的認同感。希望同學們能夠將這種情感帶入到日常生活中，傳承和弘揚孫中山先生的革命精神，為家鄉和國家的繁榮富強貢獻自己的力量。
七、課堂達標
1.3/4拍的強弱規律是 。
2.歌曲《翠亨村出了個偉人》贊頌的偉人是 。
答案：1.強弱弱
2.孫中山
【板書設計】
《翠亨村出了個偉人》
1=C 3/4拍 中速、親切地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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