資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【課型】
唱歌課課型
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版七年級下冊第二單元《嶺南春早》第1課時《嶺南春早+畫眉跳架》。
【教材分析】
《嶺南春早+畫眉跳架》是花城版七年級下冊第二單元《嶺南春早》第1課時唱歌課。歌曲《嶺南春早》展現(xiàn)了嶺南地區(qū)春天的生機與活力。作曲家受到春天的啟發(fā)，用音樂描繪了春天的湖光山色和萬物復(fù)蘇的景象，表達了對春天美好的向往和熱愛。歌詞內(nèi)容富有詩意，贊美了嶺南春天的美景，同時也隱含了改革開放為嶺南大地帶來的繁榮興旺的寓意。歌曲結(jié)構(gòu)清晰，通常由多個樂句組成，每個樂句都有其獨特的節(jié)奏和旋律特點。歌曲的旋律輕快歡快，融合了嶺南地區(qū)的民俗音樂元素，以快板曲調(diào)為主，展現(xiàn)出春天的活潑氣息。《畫眉跳架》屬于中國民族音樂，是潮州音樂中的經(jīng)典之作。潮州音樂受唐宋的清樂、燕樂、宗教音樂和古老戰(zhàn)曲的熏陶和影響，成形于宋末，而鼎盛于清代中葉。這首樂曲以清秀典雅見長，具有輕快、明朗的特色，樂曲中節(jié)奏的重復(fù)及音樂強弱對比的演奏，易于引發(fā)聽眾的想象。
【學(xué)情分析】
七年級學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情較高，處于變聲期，對音樂感知力有所提升。在知識方面，能掌握基本音符、節(jié)拍，部分學(xué)生有一定演唱基礎(chǔ)，但在音準(zhǔn)、節(jié)奏把控上參差不齊。多數(shù)學(xué)生對流行音樂興趣濃厚，喜歡跟唱。然而，音樂理論知識較為薄弱，對復(fù)雜音樂作品理解不足。學(xué)習(xí)能力上，接受能力較強，但自主學(xué)習(xí)能力和合作能力有待提高。課堂上有時注意力不集中，參與度有待提升。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
讓學(xué)生了解并感受嶺南音樂的特點和魅力。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)會演唱《嶺南春早》這首歌曲，并準(zhǔn)確把握其節(jié)奏和旋律。
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和團隊協(xié)作精神。
【教學(xué)重難點】
(一)教學(xué)重點
分析歌曲的旋律和節(jié)奏特點，引導(dǎo)學(xué)生感受嶺南音樂的韻味。
(二)教學(xué)難點
通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生理解歌曲所表達的深層思想感情，感受改革開放為嶺南大地帶來的巨大變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一．問題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)過哪些廣東的音樂？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《步步高》由廣東音樂名家呂文成作曲。他是一位對廣東音樂的形成和發(fā)展有重大貢獻的音樂家。他擅長演奏高胡，又善作曲，《步步高》是他的代表作。創(chuàng)作中，他大膽采用新的表現(xiàn)手法，依情譜聲，開門見山地迸發(fā)出一種奮發(fā)向上的情調(diào)。
《彩云追月》這首樂曲最早出自清代廣東音樂的曲譜集，1935年，由作曲家任光和聶耳重新編曲，成為了一部優(yōu)秀的民族管弦樂作品。
“彩云追月”的標(biāo)題包含著仙人乘著五彩祥云奔向月宮的美好寓意，旋律中洋溢著廣東音樂的閑適淡雅，月宮晶瑩剔透的美景仿佛隨著輕輕搖曳的音樂緩緩掀開面紗。
《雨打芭蕉》是廣東音樂中“以景抒情”的代表作。樂曲描繪了夏天的夜晚，人們在屋內(nèi)聽著窗外雨聲拍打著芭蕉葉的場景。一場雨水帶走了夏夜的悶熱，涼爽的夜晚，芭蕉葉在風(fēng)雨的拍打中擺蕩起舞，人們在這動聽的自然之聲中享受著雨水帶來的涼爽與舒適，樂曲旋律流暢明快，抒發(fā)了人們喜悅愜意的心情。
下面我們欣賞一下《雨打芭蕉》，談?wù)勛约旱母惺埽?br/>預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：今天我們走進廣東潮州音樂《嶺南春早》。（書寫板書《嶺南春早》）
【設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對于本節(jié)課有一個預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：下面聆聽歌曲，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？旋律有什么特點？速度是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《嶺南春早》F大調(diào)，2/4拍，中速、歡樂的，歌曲《嶺南春早》展現(xiàn)了嶺南地區(qū)春天的生機與活力。作曲家受到春天的啟發(fā)，用音樂描繪了春天的湖光山色和萬物復(fù)蘇的景象，表達了對春天美好的向往和熱愛。
歌詞內(nèi)容富有詩意，贊美了嶺南春天的美景，同時也隱含了改革開放為嶺南大地帶來的繁榮興旺的寓意。下面帶著感情朗誦歌詞
預(yù)設(shè)：朗誦
教師：通過聆聽分析，歌曲由幾個樂段組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】
(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂
教師：歌曲由七個樂句構(gòu)成的一段體。下面我們學(xué)唱第一樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：注意附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、前倚音的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：學(xué)生演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第二樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第三樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：注意空拍節(jié)奏的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：學(xué)生演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第四樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第五樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：這個樂句你們熟悉嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面我們學(xué)唱第六樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第六樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第七樂句簡譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡譜
教師：注意附點節(jié)奏和重音的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：學(xué)生演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：同學(xué)們整首作品由兩個聲部組成，大家觀察一下第二聲部，說一說第二聲部有什么特點？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第二聲部是鑼鼓點，下面跟著老師唱一唱，打一打
預(yù)設(shè)：學(xué)唱
教師：下面我們利用樂器敲一敲第二聲部的節(jié)奏
預(yù)設(shè)：樂器演奏
教師：下面師生合作
預(yù)設(shè)：合作演唱
教師：下面我們欣賞一下潮州小鑼鼓《畫眉跳架》說一說這首作品給你的感受是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：《畫眉跳架》屬于中國民族音樂，是潮州音樂中的經(jīng)典之作。潮州音樂受唐宋的清樂、燕樂、宗教音樂和古老戰(zhàn)曲的熏陶和影響，成形于宋末，而鼎盛于清代中葉。這首樂曲以清秀典雅見長，具有輕快、明朗的特色，樂曲中節(jié)奏的重復(fù)及音樂強弱對比的演奏，易于引發(fā)聽眾的想象。
下面邊聽音樂邊樂器伴奏
預(yù)設(shè)：樂器伴奏
【設(shè)計意圖：通過感受、學(xué)唱音樂，體驗音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺邊演唱邊做聲勢動作表現(xiàn)音樂。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：通過學(xué)唱歌曲，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生理解歌曲所表達的深層思想感情，感受改革開放為嶺南大地帶來的巨大變化。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)（或教學(xué)反思）
通過學(xué)習(xí)這首歌曲，可以使學(xué)生更加深入地了解中國不同地區(qū)的音樂特點，讓學(xué)生理解歌曲所表達的深層思想感情，感受改革開放為嶺南大地帶來的巨大變化。
七、課堂達標(biāo)
1.歌曲《嶺南春早》的情緒是 。
2.歌曲《嶺南春早》的速度是 。
3.歌曲《嶺南春早》是一首 （地區(qū)）音樂。
答案：1.歡樂地
2.中速
3.廣東
【板書設(shè)計】
《嶺南春早》
1=F 2/4拍 中速、歡樂地
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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