資源簡介

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課堂教學設計
【課型】
唱歌課課型
【教學內容】
花城版七年級下冊第一單元《紅色足跡·時代號角（二）》第1課《中華人民共和國國歌》。
【教材分析】
《中華人民共和國國歌》是花城版七年級下冊第一單元《紅色足跡·時代號角（二）》第1課時唱歌課。《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由劇作家田漢作詞，音樂家聶耳作曲，創作于20世紀30年代，是影片《風云兒女》的主題歌。這首歌自誕生以來，就以其激昂的旋律和鼓舞人心的歌詞，成為了激勵中國人民愛國主義精神的重要力量。1949年，它被確定為中華人民共和國代國歌，后在1982年正式成為中華人民共和國國歌。
【學情分析】
七年級學生音樂學習熱情較高，處于變聲期，對音樂感知力有所提升。在知識方面，能掌握基本音符、節拍，部分學生有一定演唱基礎，但在音準、節奏把控上參差不齊。多數學生對流行音樂興趣濃厚，喜歡跟唱。然而，音樂理論知識較為薄弱，對復雜音樂作品理解不足。學習能力上，接受能力較強，但自主學習能力和合作能力有待提高。課堂上有時注意力不集中，參與度有待提升。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱《國歌》和介紹國歌歷史，激發學生的愛國熱情，使他們懂得
唱好國歌的重要意義。
(二)藝術表現
能夠用自然、自信的聲音和莊嚴神圣的情緒演唱《中華人民共和國國歌》；認識三連音的節奏型，并唱準作品中的三連音，感受其在作品中的音響表現力。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
了解國歌形成的歷史，進一步激發學生的愛國主義感情。
【教學重難點】
(一)教學重點
運用恰當的力度、準確的節奏表達歌曲的情緒內容。
(二)教學難點
體會三連音等音樂記號在歌曲中的作用，并準確歌唱。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，當運動健兒站在領獎臺上的時候，我們會唱起哪首歌曲？
預設：回答問題
教師：還有哪些場合會唱起這首歌曲？
預設：回答問題
教師：今天我們走進國歌《中華人民共和國國歌》。（書寫板書《中華人民共和國國歌》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：首先我們了解一下歌曲背景：《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由劇作家田漢作詞，音樂家聶耳作曲，創作于20世紀30年代，是影片《風云兒女》的主題歌。這首歌自誕生以來，就以其激昂的旋律和鼓舞人心的歌詞，成為了激勵中國人民愛國主義精神的重要力量。1949年，它被確定為中華人民共和國代國歌，后在1982年正式成為中華人民共和國國歌。你們了解音樂家聶耳嗎？
預設：回答問題
教師：聶耳，人民音樂家。代表作有：歌曲《義勇軍進行曲》（中華人民共和國國歌）、《賣報歌》、《鐵蹄下的歌女》，民族管弦樂曲《金蛇
狂舞》等。你們了解劇作家田漢嗎？
預設：回答問題
教師：田漢，詞作家、劇作家，中國早期革命音樂的組織者和領導人。他創作的歌詞和新舊體詩歌有近2000首。代表作有《義勇軍進行曲》（中華人民共和國國歌）。
下面聆聽歌曲，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？旋律有什么特點？速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：《中華人民共和國國歌》G大調，2/4拍，進行曲速度。情緒是堅定飽滿、高亢、激昂地。表現出中國人民百折不撓、勇往直前的精神。
通過聆聽分析，歌曲由幾個樂句組成？
預設：回答問題
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：歌曲是一段體，歌曲由七個樂句組成。教師：下面我們學唱第一樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點音符的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意空拍、附點音符的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意重音、空拍的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第五樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：第五個樂句三個“起來”有什么特點？
預設：回答問題
教師：力度越來越強，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第六樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點、三連音、頓音的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第七樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點、三連音、頓音的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：跟音頻整體演唱
預設：演唱
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們找幾位同學上臺邊演唱邊做聲勢動作表現音樂。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預設：欣賞視頻
教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過演唱歌曲體會歌曲中對青春的贊美，增強珍惜青春、熱愛生活的意識，感受維吾爾族音樂魅力，提升對多元民族文化的喜愛。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
在《中華人民共和國國歌》的課堂小結中，我們回顧了這首歌曲的歷史背景與深遠意義，它不僅是中國人民的象征，更是激勵我們不斷前行的精神力量。通過學習，同學們掌握了國歌的基本旋律與節奏特點，尤其是三連音等音樂元素的準確表達。大家深刻理解了國歌中蘊含的愛國情懷與民族自豪感，能夠在演唱時準確傳達其莊嚴與肅穆。本次課堂不僅是一次音樂學習，更是一次心靈的洗禮，激發了同學們的愛國熱情，增強了民族自信心與凝聚力。
七、課堂達標
1.歌曲《中華人民共和國國歌》又名 。
2.歌曲《中華人民共和國國歌》的速度是 。
3.歌曲《中華人民共和國國歌》的由 作詞，由 作曲。
答案：1.《義勇軍進行曲》
2.進行曲速度
3.田漢 聶耳
【板書設計】
《中華人民共和國國歌》
1=G 2/4 進行曲速度
《義勇軍進行曲》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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