資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課課型
【教學內容】
花城版四年級下冊第4課《認知音樂節奏（四）》第2課時《小小少年》。
【教材分析】
《小小少年》是花城版四年級下冊第4課《認知音樂節奏（四）》第2課時唱歌課。《小小少年》是1970年德國電影《英俊少年》中的一首插曲，由海因切演唱。歌曲音域不太寬，但大跳音程組成的旋律較多。典型的弱起節拍也是其旋律特點之一。前半部分運用了附點八分音符的節奏，結合歌詞表現了少年的形象。后半部分節奏相對平穩，但旋律起伏較大，再加上平行三度的合唱聲部，對演唱時的音準與和諧形成一定難度。歌詞描述了小小少年很少煩惱，眼望四周陽光照，但隨著年歲的增長，煩惱也逐漸增加。這反映了不同時代少年的不同生活，體現了音樂的人文性主題。
【學情分析】
四年級學生已具備一定的音樂基礎，對音樂節奏、旋律有較好的感知能力。他們喜歡參與音樂活動，樂于表現自我，對歌曲的情感表達有初步的理解。在教學中發現，學生對流行歌曲興趣較高，但對經典音樂作品了解較少。部分學生音樂節奏感較強，能較好地把握歌曲節拍，而部分學生則在音準和節奏方面還需加強練習。整體而言，四年級學生對音樂學習充滿熱情，需在拓寬音樂視野和提升音樂技能方面進一步加強引導。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過歌曲的學習，感受歌曲中英劇少年的形象和煩惱，以及歌曲表達的意境。
(二)藝術表現
讓學生能夠完整、有感情地演唱歌曲。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
引導學生理解歌曲的內涵，感受歌曲所表達的情感和思想，教育學生要勇敢面對生活中的困難和挑戰，學會成長和堅強。
【教學重難點】
(一)教學重點
附點八分音符的演唱及運用。
(二)教學難點
學生對歌曲內涵的理解和感受，以及在演唱過程中的情感表達和表現力。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，你們喜歡看電影嗎？
預設：回答問題
教師：你們都喜歡看什么體裁的電影？
預設：回答問題
教師：電影中哪些元素給你的印象最深？
預設：回答問題
教師：電影中除了精彩的畫面和吸引人的故事情節，還有就是優美或者激昂的音樂，今天，老師帶你們走進電影音樂《小小少年》（書寫板書《小小少年》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：首先我們了解一下歌曲背景材料：歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，影片講述了海因切非常的聰明，還很愛唱歌。他從小就失去了母親，他的父親又被人誣陷，被判入獄，他就和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，誠實和善良。
聆聽歌曲，感受歌曲的旋律有什么特點？表達了什么情感？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，表現了樂觀向上的精神。整首歌曲是幾拍子？
預設：回答問題
教師：歌曲是4/4拍，弱起小節，你們知道什么是弱起小節嗎？
預設：回答問題
教師：當歌曲開頭的第一個小節或者某一段的開頭的第一個小節，不夠拍號所規定的拍數時，那么這個小節就是從弱拍或次強拍起唱的，就叫做弱起小節，又稱為不完全小節，
請同學們再次聆聽歌曲，判斷歌曲由幾個樂段組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：歌曲二段體結構，第一個樂段由兩個樂句組成，下面演唱跟琴演唱第一個樂段第一個樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：注意附點節奏和同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第二個樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：注意附點節奏和同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱第一樂段
預設：演唱
教師：下面聆聽第二樂段，聽聽第二樂段的音樂和第一樂段情緒上、節奏上有什么區別？情緒發生了什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：主歌部分節奏簡單，情緒穩定，旋律舒緩優美。副歌部分音程六度大跳，旋律起伏較大，情緒飽滿，是全歌的高潮和精華所在。
下面演唱跟琴演唱第二個樂段第一個樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：注意附點節奏和同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第二個樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：注意附點節奏和同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺邊唱邊用聲勢動作和律動的方法表現歌曲。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預設：欣賞視頻
教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過全面深入的分析和教學設計，可以更好地發揮該歌曲在培養學生愛國情懷和民族認同感方面的重要作用。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
本節課我們學習了經典歌曲《小小少年》，通過旋律的欣賞和歌詞的解讀，學生們深刻體會到了歌曲中少年從無憂無慮到面對煩惱的成長歷程。在學習過程中，學生們積極參與，不僅掌握了歌曲的演唱技巧，還通過小組討論分享了自己成長中的小故事，加深了對歌曲情感的理解。通過本節課的學習，學生們不僅收獲了音樂知識，更學會了勇敢面對生活中的挑戰，珍惜成長中的每一刻。希望同學們能像歌曲中的小小少年一樣，保持樂觀向上的心態，勇往直前。
七、課堂達標
1.歌曲《小小少年》是電影 的主題歌。
2.當歌曲開頭的第一個小節或者某一段的開頭的第一個小節，不夠拍號所規定的拍數時，那么這個小節就是從弱拍或次強拍起唱的，就叫做弱起小節又稱 。
答案：1.《英俊少年》
2.不完全小節
【板書設計】
《小小少年》
1=C 4/4 中速 愉悅地
選自電影《英俊少年》插曲
X.X 附點節奏
X - XX 同音高連音線
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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