資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課課型
【教學內容】
花城版四年級下冊第12課 《多趣的夏日》第2課時《讓我們蕩起雙槳》。
【教材分析】
《讓我們蕩起雙槳》是花城版四年級下冊第第12課 《多趣的夏日》第2課時唱歌課。《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，由喬羽作詞，劉熾作曲,歌曲為降E調，2/4拍，具有明快的節奏和優美的旋律。歌曲為兩段體結構，歌曲共3個小節，分別描繪了北海公園的美麗景色、少先隊員的喜悅心情以及對黨和祖國人民的感激之情。通過“雙槳”“白塔”“綠樹紅墻”等意象，營造出一種如詩如畫的童年生活場景，表達了人們對美好童年的向往和追求。
【學情分析】
四年級學生已具備一定的音樂基礎，對音樂節奏、旋律有較好的感知能力。他們喜歡參與音樂活動，樂于表現自我，對歌曲的情感表達有初步的理解。在教學中發現，學生對流行歌曲興趣較高，但對經典音樂作品了解較少。部分學生音樂節奏感較強，能較好地把握歌曲節拍，而部分學生則在音準和節奏方面還需加強練習。整體而言，四年級學生對音樂學習充滿熱情，需在拓寬音樂視野和提升音樂技能方面進一步加強引導。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
了解歌曲的創作背景和影視音樂的特點。
(二)藝術表現
能夠用飽滿的情緒、優美親切的聲音演唱歌曲。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
通過歌曲的學習，培養學生的審美情趣和音樂感知能力。
【教學重難點】
(一)教學重點
掌握弱起樂句的演唱方法，確保演唱的及時性和準確性。
(二)教學難點
引導學生有感情地演唱歌曲，體驗歌曲所表達的情感。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，夏天來了，你們都有哪些游玩的好注意呢？
預設：回答問題
教師：你們喜歡去公園嗎？
預設：回答問題
教師：公園不僅有美麗的景色，還有哪些游玩的項目呢？
預設：回答問題
教師：在公園的湖中央我們可以劃著小船欣賞美景，你們會劃船嗎？
預設：回答問題
教師：誰能模擬一下劃船的動作？
預設：回答問題
教師：同學們表現的真棒，這節課老師帶你們坐上小船去轉一轉《讓我們蕩起雙槳》（書寫板書《讓我們蕩起雙槳》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽音樂，感受這首歌曲的情緒和速度是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這首歌曲的情緒是優美的，速度稍快。那么歌詞表達了作者怎樣的情感？
預設：回答問題
教師：這首歌曲以北京北海公園的湖面為背景，旋律優美抒情，具有很強的描繪性。
歌曲的背景：這首歌曲作于1955年，是電影《祖國的花朵》的插曲。電影展示了中華人民共和國成立后，少年兒童的幸福生活和健康向上的精神風貌。通過聆聽，你想到了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：想到了水波蕩漾的公園景象，想到了游園時愉快喜悅的心情。通過聆聽判斷這首歌曲由幾個部分組成？為什么這樣分呢？
預設：回答問題
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：歌曲由前奏及兩個樂段構成。第一樂段為齊唱，第一樂段旋律輕盈，給人以親切感；第一樂段由幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：第一樂段是一個比較規整的一段體，包括四個樂句，下面我們一起來學唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：注意里面的弱起節奏，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意里面的弱起、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意里面的附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第四樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意里面的換氣、附點節奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：同學們唱得不錯，我們完整的跟琴來唱一遍第一樂段。
預設：演唱
教師：下面跟音頻演唱第一樂段
預設：演唱
教師：下面聆聽第二樂段，聽聽這個樂段和第一樂段有什么區別？旋律有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段為合唱部分，旋律起伏、搖蕩，把歌曲推向了高潮。那我們一起先來學唱一下高聲部的旋律--老師唱一句，你們唱一句，下面我們學唱第一聲部的第一樂句
預設：學生演唱
教師：下面我們學習第一聲部的第二樂句。
預設：學生演唱
教師：整體演唱第一聲部
預設：學生演唱
教師：跟音頻演唱
預設：學生演唱
教師：下面我們學習第二聲部的第一樂句
預設：學生演唱
教師：下面我們學習第二聲部的第二樂句。
預設：學生演唱
教師：整體演唱第二聲部
預設：學生演唱
教師：跟音頻演唱
預設：學生演唱
教師：下面老師演唱第二聲部，你們演唱第一聲部，初步感受一下二聲部的效果
預設：師生合作
教師：下面，我們換過來，你們演唱第二聲部，我來演唱第一聲部
預設：師生合作
教師：下面我們分組，一組演唱一聲部，一個組演唱二聲部,處理結尾的演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺邊唱邊用聲勢動作和律動的方法表現音樂。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預設：欣賞視頻
教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學習這首歌曲，引導學生感受歌曲中的浪漫氣質和夢想追求，激發學生對美好生活的向往和熱愛。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
《讓我們蕩起雙槳》是一首具有深厚背景和豐富意境的經典歌曲。在教學過程中，教師應注重歌曲的演唱技巧和情感體驗，通過多種教學方式和拓展活動，提高學生的音樂素養和審美能力。
七、課堂達標
1.歌曲《讓我們蕩起雙槳》的作曲是 ，作詞是 。 。
2歌曲《讓我們蕩起雙槳》的情緒是 。
答案：1.由喬羽作詞，劉熾作曲
2.優美 熱情地
【板書設計】
《讓我們蕩起雙槳》
1=D 2/4拍 稍快 優美 熱情地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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