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初二道德與法治期末測(cè)試題
【溫馨提示】
1.本試卷共 8 頁(yè)：閉卷考試，考試時(shí)間 60 分鐘，滿分 100 分。
2.答題前，請(qǐng)將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)填寫在試卷和答題卡規(guī)定的位置上。
3.單項(xiàng)選擇題選出答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，
再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。
4.非選擇題答案必須寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置：如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的
答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。
5.書寫規(guī)范，卷面整潔。
一.單項(xiàng)選擇 (共 20 題，每小題 2 分，共 40 分)
1.課堂上，劉老師采用議題式教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，他設(shè)計(jì)了以下三個(gè)子議題。據(jù)此判斷，劉老師設(shè)計(jì)的總
議題是 ( )
子議題一：實(shí)力出眾的他，為何不敢報(bào)名參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽
子議題二：先天缺陷的她，為何能破繭成蝶，創(chuàng)造奇跡
子議題三：青春飛揚(yáng)的你，如何能突破自己，持續(xù)奮進(jìn)
A.自信自強(qiáng) B.敢為人先 C.青春有格 D.獨(dú)立思考
2.對(duì)下表中“微行為”的“微點(diǎn)評(píng)”，正確的有 ( )
序號(hào) 微行為 微點(diǎn)評(píng)
① 小玲主動(dòng)幫助生病住院的同學(xué)補(bǔ)課 盡己所能，幫助他人
② 小福不小心碰倒別人的書，主動(dòng)道歉 文明有禮，遷就他人
③ 小海每次過(guò)馬路時(shí)都會(huì)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則 勇?lián)?zé)任，止于至善
④ 小華在閑暇時(shí)間撿拾公園垃圾，維護(hù)公園環(huán)境 無(wú)私奉獻(xiàn)，服務(wù)社會(huì)
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
3.青春，用汗水書寫難忘的故事；青春，用淚水記錄成長(zhǎng)的悲歡；青春，用創(chuàng)造見(jiàn)證生命的喜悅！來(lái)吧，
讓我們擁抱青春。準(zhǔn)確解讀青春，正確把握青春，需要我們 ( )
①要不負(fù)韶華，遠(yuǎn)離異性朋友和異性情感 ②既悅納生理變化，又直面矛盾心理
③要敢于挑戰(zhàn)、敢于質(zhì)疑，富有批判精神 ④青春有格，做到行己有恥，止于至善
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
4.世乒賽團(tuán)體賽塵埃落定，世界頂級(jí)乒乓球選手再次將注意力轉(zhuǎn)回到 WTT (世界乒乓球職業(yè)大聯(lián)盟)循環(huán)
賽，隨著成績(jī)和知名度的提升，王楚欽逐漸成為奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的熱門人選。他說(shuō)： “成功并非只是努力，還
需要堅(jiān)持和自信”。這告訴我們 ( )
①要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，創(chuàng)造精彩人生 ②青春有格，樂(lè)于實(shí)踐，敢于嘗試，無(wú)所不為
③實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，需要保持積極的心態(tài)，迎面困難與挑戰(zhàn) ④在成長(zhǎng)的道路上，要勇敢地用行動(dòng)去追求夢(mèng)想
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
5.對(duì)下列同學(xué)的觀點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)正確的是 ( )
序號(hào) 觀點(diǎn) 點(diǎn)評(píng)
① 小志覺(jué)得別人干什么事都不如自己 自信的人能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華
② 小航認(rèn)為獨(dú)立就是按照自己的想法去做 沒(méi)有正確把握獨(dú)立思考的內(nèi)涵
③ 小婷認(rèn)為女生就不能富有冒險(xiǎn)精神 性別刻板印象有助于了解自己
④ 小明認(rèn)為不放縱、不逾矩才是青春的模樣 青春有格需要做到“行己有恥”
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
6.某校七年級(jí) (1)班的同學(xué)以“我們的青春”為話題，探討青春期的成長(zhǎng)。以下同學(xué)的觀點(diǎn)，正確的是 ( )
①青春期的我們對(duì)異性萌發(fā)一些朦朧的情感，是青春成長(zhǎng)中的正常現(xiàn)象 ②學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，我們就能克服
青春期的煩惱 ③青春飛揚(yáng)需要自信、自強(qiáng) ④青春期的身體變化只是身體外形發(fā)生變化
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④
7.以下是幾位同學(xué)關(guān)于“青春 成長(zhǎng)”的交流分享。同學(xué)們的分享告訴我們 ( )
1.在我的青春時(shí)光里，我想做很多的嘗試，比如學(xué)習(xí)輪滑、學(xué)習(xí)手繪、去戶外徒步……
2.青春的字典里沒(méi)有“失敗”，美好的青春應(yīng)該是充滿自信的，即使遇到挫折也不放棄。
3.樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做，底線意識(shí)為青
春保駕護(hù)航。
①青春的我們，情感世界愈加豐富 ②自信讓我們有勇氣不斷嘗試和堅(jiān)持 ③青春的探索意味著隨心所欲
的嘗試 ④行己有恥，飛揚(yáng)青春也要遵守規(guī)則
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
8.在一次新課學(xué)習(xí)中，同學(xué)們搜集了以下傳統(tǒng)文化名句。你認(rèn)為這節(jié)課的課題最有可能是( )
羞惡之心，義之端也。——《孟子》 見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。——《論語(yǔ)》
A.青春有格 B.青春飛揚(yáng) C.青春萌動(dòng) D.品味情感
9.班里舉行了一次“面對(duì)青春的邀約，你準(zhǔn)備好了嗎 ”學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖展評(píng)活動(dòng)，小青整理了一份關(guān)于“面對(duì)
悄悄變化的我”的學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)氖?( )
①面對(duì)悄悄變化的我——正視身體變化——欣然接受
②面對(duì)身體器官的完善——看到生理變化——自我為主
③面對(duì)青春的心理萌動(dòng)——認(rèn)識(shí)異性差異——慎重交往
④面對(duì)青春的矛盾心理——阻礙個(gè)人成長(zhǎng)——予以回避
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
10.青春期，成長(zhǎng)的不僅僅是身體，還有思想、思維和精神方面的變化。下列關(guān)于思維的理解不正確的是
( )
A. “矮人看戲何曾見(jiàn)，都是隨人說(shuō)短長(zhǎng)”，要求我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，具有批判性思維
B.數(shù)學(xué)老師上課要求同一個(gè)問(wèn)題探求多種答案，旨在啟發(fā)我們要有求異思維
C.小陽(yáng)所在的科技興趣小組改進(jìn)了學(xué)校的澆花設(shè)備，體現(xiàn)了他們具有創(chuàng)新思維
D.《司馬光砸缸》中，司馬光變“讓人離水”為“讓水離人”，體現(xiàn)了追求奇特的思維
11.小美同學(xué)性格開(kāi)朗，勤思好學(xué)，經(jīng)常主動(dòng)與鄰桌的男生“打成一片”，積極探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，向男生請(qǐng)教
解題技巧，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小美 ( )
A.勇敢面對(duì)青春萌動(dòng)，追求心儀異性
B.不負(fù)青春美好時(shí)光，崇尚標(biāo)新立異
C.內(nèi)心坦蕩、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步
D.拒絕與異性交往，全身心投入學(xué)習(xí)
12.父母的叮囑在耳邊響起，覺(jué)得“好煩哦”；長(zhǎng)輩與自己的看法有分歧，不屑一顧，把孝道置之腦后；同
學(xué)的無(wú)心之言，認(rèn)為是在貶低自己；老師多看兩眼，覺(jué)得老師是“不懷好意”……青春期敏感心靈中燃起
的小火苗，讓我們不由得開(kāi)啟“懟”模式，成為屢屢傷害父母和同學(xué)、老師的“刺猬少年”。為避免因敏感
而沖動(dòng)“懟”人，我們不應(yīng)該( )
A.遵從內(nèi)心想法，自由表達(dá)情緒
B.全面地看問(wèn)題，不隨意下結(jié)論
C.學(xué)會(huì)換位思考，善于溝通交流
D.做到尊重他人，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)
13.世界泳聯(lián)公布跳水項(xiàng)目 2023 年度最佳運(yùn)動(dòng)員名單，全紅嬋領(lǐng)銜當(dāng)選。她在賽場(chǎng)上沉著冷靜，比
賽結(jié)束后會(huì)跳躍慶祝，在遇到身體發(fā)育難關(guān)時(shí)會(huì)焦慮難過(guò)。關(guān)于青春的情緒，以下說(shuō)法中正確的是
( )
①情緒會(huì)相互感染，應(yīng)避免負(fù)面情緒 ②情緒的表達(dá)是私事，與人際交往無(wú)關(guān) ③人生路漫漫，有喜
悅也有悲傷 ④正確對(duì)待情緒感受，合理調(diào)節(jié)情緒
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ③④
14.在心理學(xué)中，松弛感通常被描述為一種從容、自在的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，人們能夠保持內(nèi)心的
平靜，輕松應(yīng)對(duì)外界壓力，同時(shí)能更好地認(rèn)識(shí)自己。追求松弛感要( )
①正確對(duì)待焦慮，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒 ②激發(fā)正面情緒，掩飾負(fù)面情緒 ③關(guān)注內(nèi)心感受，合理表達(dá)情緒
④正視青春情緒，肆意展示情緒
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
15.青春的情緒如同萬(wàn)花筒，讓人眼花繚亂，應(yīng)接不暇。以下對(duì)情緒的分析正確的是( )
①我的情緒如同天氣，時(shí)而晴朗，時(shí)而多云。——青春期情緒具有波動(dòng)性
②進(jìn)入初中后，我不再像小時(shí)候那樣毫無(wú)顧忌地向父母或者師長(zhǎng)敞開(kāi)心扉了。——青春期情緒的閉
鎖性
③我在食堂眾目睽睽之下摔了一跤，周圍的同學(xué)發(fā)出了一陣哄笑，我很尷尬。——對(duì)某件事情的預(yù)
期會(huì)影響情緒
④每到春秋季節(jié)我就會(huì)很容易感覺(jué)到心情不好。——自然環(huán)境會(huì)影響情緒
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
16.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們注重梳理學(xué)科大概念之間的關(guān)系。依據(jù)教材文本，下列同學(xué)梳理的關(guān)系正
確的有 ( )
①青春期生理變化→青春期心理變化→青春期思想成熟
②青春期的情緒變化→青春期的情緒特點(diǎn)→管理青春期的情緒
③自信→自強(qiáng)→青春有格
④豐富情感世界→體味美好情感→傳遞情感正能量
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
17.某地依托微信公眾號(hào)，舉辦以“新時(shí)代共同成長(zhǎng)”為主題的“星空班會(huì)”，為中小學(xué)生常見(jiàn)心理困惑
提供參考解決方案。 “星空班會(huì)”還提供留言平臺(tái)，學(xué)生可傾訴或解決心理困惑。以下摘選的留言中，
你認(rèn)為正確的是 ( )
①人的情緒會(huì)相互感染，要學(xué)會(huì)壓抑不良情緒 ②要善于激發(fā)正面的情緒感受，回避消極情緒 ③每
個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的自我調(diào)節(jié)能力 ④成長(zhǎng)中的我們會(huì)更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
18. “楊柳依依道春意，又是一年清明時(shí)”清明之際小鑫和媽媽一起采摘艾草制作青團(tuán)。艾葉煮熟打成汁、
揉面、包餡、蒸煮青團(tuán)，我們不再是個(gè)單純的“吃貨”，而是有了更豐富的體驗(yàn)。小鑫更是將制作好的青
團(tuán)帶到班級(jí)與同學(xué)們分享，溫暖了整個(gè)班級(jí)。這說(shuō)明 ( )
①食物所承載的情感永遠(yuǎn)是一成不變 ②美好情感是從負(fù)面情感轉(zhuǎn)變而來(lái)的 ③情由心生，我們?cè)谄肺肚?br/>感中成長(zhǎng)和發(fā)展 ④在生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展中，我們的情感更加豐富深刻
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
19.賈玲在電影《熱辣滾燙》中的突破性表演引來(lái)了廣泛的贊譽(yù)和關(guān)注。相比外貌的變化，觀眾更為欣賞
的是賈玲在表演中的真情實(shí)感。她將自己的真實(shí)感受融入到角色之中，讓觀眾對(duì)角色的命運(yùn)產(chǎn)生了強(qiáng)烈
的共鳴。這種深情的表演令人感動(dòng)，也為賈玲贏得了更多的贊譽(yù)和支持，掀起全民減肥熱潮。對(duì)此理解
錯(cuò)誤的是 ( )
A.我們的情感也會(huì)相互感染
B.情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的
C.在情感體驗(yàn)中，我們總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響
D.在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的情感世界更加豐富
20.名言解讀是我們傳承中華文化的重要途徑。以下名句解讀正確的是 ( )
A.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)——要充滿自信，激發(fā)活力
B.茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之——要自強(qiáng)不息，愛(ài)惜自己
C.勿以惡小而為之，勿以善小而不為——要行己有恥，止于至善
D.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同——要見(jiàn)多識(shí)廣，擴(kuò)大交往
二、非選擇題 (共 3 個(gè)大題，滿分 60 分)
21.【生活在線】12 分
情景一：小治同學(xué)說(shuō)，雖然我學(xué)習(xí)成績(jī)不是最優(yōu)秀的，但生活中我還是有很多優(yōu)點(diǎn)的。我有許多“好
點(diǎn)子”，我們班好多同學(xué)遇到問(wèn)題都會(huì)找我?guī)兔Γ晃易鹁聪矚g我的老師，能與同學(xué)和睦相處，能夠積極為
班集體的事情出力。
(1)請(qǐng)你對(duì)小治的行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：
。 (4 分)
情景二：小德同學(xué)說(shuō)，升入初中后，我有心里話不愿意對(duì)別人講了，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事而沖動(dòng)發(fā)
火。唉，我真是發(fā)愁，也因此經(jīng)常睡不好覺(jué)。
(2)請(qǐng)你對(duì)小德的行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：
。 (4 分)
情景三：新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校要求各班制作班級(jí)名片。小美發(fā)現(xiàn)其他班級(jí)制作的名片缺乏創(chuàng)意，于是
建議自己的班級(jí)用漫畫形式畫一幅“集體照”，同學(xué)們?cè)谧约侯^像下寫出個(gè)性關(guān)鍵詞，最終小美的建議被
采納，小美班的個(gè)性化名片誕生！
(3)請(qǐng)對(duì)小美的行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)： 。 (4 分)
22.【閱讀材料 回答問(wèn)題】20 分
以下是中學(xué)生小閔記錄的一天的情緒晴雨表。
時(shí)間 7 點(diǎn) 9 點(diǎn) 10 點(diǎn) 20 點(diǎn)
事件描述
梳洗時(shí)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)因 作 業(yè) 做 得 不 太因課間操做得好，被同學(xué)把自己的文具
出青春疽，感到很好，非常害怕老師老師表?yè)P(yáng)，心里美滋盒弄到地上，還不
郁悶。 批評(píng)。 滋的。 道歉。
情緒
晴雨表 陰
(1)請(qǐng)分析小閔一天中都經(jīng)歷了哪些基本情緒 (4 分)
(2)為什么小閔一天中會(huì)產(chǎn)生這么多情緒變化 (8 分)
(3)作為小閔的好朋友，請(qǐng)你針對(duì)從情緒管理的角度，為小閩過(guò)好美好的一天支招。(8 分)
23.【探究分享】28 分
伴隨著生活經(jīng)驗(yàn)不斷擴(kuò)展，我們的情感體驗(yàn)愈加豐富。為了深入體驗(yàn)情感，傳遞情感正能量，某中
學(xué)七年級(jí)同學(xué)開(kāi)展了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與并探究問(wèn)題。
【話說(shuō)情緒與情感】圍繞情緒與情感的關(guān)系，同學(xué)們展開(kāi)了激烈的討論。下面是一位同學(xué)的疑問(wèn)。
小剛：情緒與情感只有一字之差，二者都與人心理活動(dòng)有關(guān)，情緒與情感是不是一回事
(1)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答小剛的疑問(wèn)。 (9 分)
【觀看情感體驗(yàn)片段】美好的情感總會(huì)讓人難以忘懷……同學(xué)們集體觀看了本班同學(xué)的生活片段。
片段一：東東喜歡看偵探小說(shuō)，有時(shí)他根據(jù)故事情節(jié)能準(zhǔn)確“破案”。他覺(jué)得在讀偵探小
說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。
片段二：亮亮參加以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式，邀請(qǐng)父母一起分享他成長(zhǎng)過(guò)程中難忘的
故事，說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。
(2)東東和亮亮分別通過(guò)什么方式獲得了怎樣的情感體驗(yàn) (6 分)
【在品味情感中成長(zhǎng)】生活的情感如茶，酸甜苦辣中蘊(yùn)含哲理，歡笑與淚水砥礪我們成長(zhǎng)。鑫
鑫是本班的一名學(xué)生，下面我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
鑫鑫從小就是演講“天才”，在小學(xué)每次演講都能得獎(jiǎng)。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了“雷鋒精神我傳承時(shí)代青
年當(dāng)先鋒”的演講比賽，鑫鑫代表班級(jí)參加了比賽。面對(duì)眾多競(jìng)爭(zhēng)者，鑫鑫充滿了自信，認(rèn)為自己一定
能得獎(jiǎng)，不料“理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的”，鑫鑫輸了。鑫鑫覺(jué)得自己沒(méi)臉見(jiàn)老師和同學(xué)們了，控
敗感、羞愧感一陣又一陣地沖擊著自己弱小的心靈。看到鑫鑫痛苦的樣子，鑫鑫媽媽要開(kāi)導(dǎo)孩子，但
鑫鑫爸爸卻攔住了她……
(3)媽媽質(zhì)問(wèn)爸爸為什么要攔住自己，請(qǐng)你從情感的角度替爸爸作出解釋。(7 分)
【以行動(dòng)傳遞正能量】活動(dòng)結(jié)束前，同學(xué)們一起觀看了“2023 年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮”的視頻，
同學(xué)們紛紛表示以自己的行動(dòng)，要向感動(dòng)中國(guó)人物學(xué)習(xí)。
2024 年 4 月 8 日，感動(dòng)中國(guó) 2023 年度人物揭曉。他們有俞鴻儒、劉伶俐、孟二梅、張雨霏、楊
華德等，他們或在危難中逆行，或在逆境中堅(jiān)守，以凡人之力，書寫中國(guó)人年度精神史詩(shī)。他們勇?lián)?zé)
任，踐行使命，照射出了許多普通人不普通的靈魂。
(4)萬(wàn)般皆是情，作為普通人的我們，如何傳遞美好，創(chuàng)造“不普通的靈魂” (6 分)
七年級(jí)道德與法治參考答案
一、單項(xiàng)選擇(共 20 題，每小題 2 分，共 40 分)
1-5 ABDBC 6-10 CCABD 11-15 CADAB 16-20 BDDCA
二、非選擇題(共 3 個(gè)大題，滿分 60 分)
21. (1)小治能夠正確認(rèn)識(shí)自己，既看到自己學(xué)習(xí)成績(jī)方面的不足，又能發(fā)現(xiàn)自己在點(diǎn)子多、樂(lè)于助人、能
與同學(xué)友好相處、積極為集體出力等方面的優(yōu)點(diǎn)，這種積極客觀認(rèn)識(shí)自我的態(tài)度值得肯定。正確認(rèn)識(shí)自
己有利于促進(jìn)自我發(fā)展，也有利于促進(jìn)與他人的交往，小治的做法有助于他更好地成長(zhǎng)和融入集體。（4
分）
(2)小德進(jìn)入青春期后，出現(xiàn)了青春期的矛盾心理。一方面，他有心里話不愿意對(duì)別人講，這體現(xiàn)了青春
期的閉鎖心理；另一方面，他經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事而沖動(dòng)發(fā)火，這是青春期情緒波動(dòng)大的表現(xiàn)。青春期
的矛盾心理有時(shí)讓我們煩惱，但也為我們的成長(zhǎng)提供了契機(jī)。小德應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)這些矛盾心理，
可以通過(guò)參加集體活動(dòng)、求助他人、培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力等方式來(lái)調(diào)節(jié)，積極面對(duì)和正確處理這些
心理矛盾，促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)。（4 分）
(3)小美具有創(chuàng)新思維和集體榮譽(yù)感。她發(fā)現(xiàn)其他班級(jí)名片缺乏創(chuàng)意，提出用漫畫形式畫“集體照”的建議，
這體現(xiàn)了她的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；她的建議被采納，為班級(jí)制作出個(gè)性化名片，說(shuō)明她關(guān)心集體，積
極為集體建設(shè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，她的行為值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。（4 分）
22. (1)小閔一天中經(jīng)歷的基本情緒有：郁悶屬于哀，害怕屬于懼，美滋滋屬于喜，因同學(xué)不道歉而產(chǎn)生的
情緒屬于怒。（4 分）
(2)①人的情緒受多方面因素影響。小閔因生理變化（長(zhǎng)出青春痘）而郁悶，體現(xiàn)了生理因素對(duì)情緒的影
響。②對(duì)某件事情的預(yù)期會(huì)影響情緒，小閔因擔(dān)心作業(yè)做得不好被老師批評(píng)而害怕，當(dāng)被老師表?yè)P(yáng)時(shí)又
感到美滋滋，這是對(duì)事情預(yù)期不同導(dǎo)致的情緒變化。③周圍的輿論氛圍也會(huì)影響情緒，同學(xué)把他的文具
盒弄到地上不道歉，這種行為及氛圍讓小閔感到憤怒。（每點(diǎn) 4 分，答出兩點(diǎn)得 8 分）
(3)①改變認(rèn)知評(píng)價(jià)。比如小閔可以換個(gè)角度看待青春痘，把它當(dāng)成是自己成長(zhǎng)的標(biāo)志，從而調(diào)節(jié)郁悶的
情緒。②轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題害怕被老師批評(píng)時(shí)，可以先把注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上，如認(rèn)真
復(fù)習(xí)功課，提升自己的能力，減少對(duì)被批評(píng)的擔(dān)憂。③合理宣泄。當(dāng)同學(xué)不道歉讓自己憤怒時(shí)，可以找
個(gè)合適的地方大聲喊出來(lái)或者進(jìn)行一些劇烈運(yùn)動(dòng)來(lái)宣泄情緒，但要注意宣泄的方式和場(chǎng)合。④放松訓(xùn)練。
比如在感到情緒不好時(shí)，進(jìn)行深呼吸，放松自己的身體和心情，讓自己平靜下來(lái)。（每點(diǎn) 2 分，共 8 分）
23. (1)情緒與情感不是一回事，但二者緊密相關(guān)。①聯(lián)系：情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積
累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。
②區(qū)別：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸
積累的，相對(duì)穩(wěn)定。（9 分）
(2)東東通過(guò)閱讀偵探小說(shuō)，根據(jù)故事情節(jié)“破案”的方式，獲得了快樂(lè)的情感體驗(yàn)；亮亮通過(guò)參加青春儀
式，與父母分享成長(zhǎng)故事的方式，獲得了感動(dòng)、幸福等情感體驗(yàn)。（6 分）
(3)爸爸?jǐn)r住媽媽，是因?yàn)槭「小⑿呃⒏械蓉?fù)面情感對(duì)鑫鑫的成長(zhǎng)也有意義。雖然這些負(fù)面情感會(huì)給鑫
鑫帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受，但體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我
們的生命變得更加飽滿豐盈。在經(jīng)歷負(fù)面情感的過(guò)程中，鑫鑫可以從中獲得教訓(xùn)，學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感
受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓他不斷成長(zhǎng)。（7 分）
(4)①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。
比如主動(dòng)關(guān)心他人，幫助有困難的同學(xué)。②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交
流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。如積極參與公益活動(dòng)，向社會(huì)傳遞愛(ài)心。③我們
在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，
周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好。例如在班級(jí)中組織有趣的活動(dòng)，為同學(xué)們創(chuàng)造快樂(lè)的
情感體驗(yàn)。（每點(diǎn) 2 分，共 6 分）

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