資源簡介

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Unit 2單元整體教學設計
課 題：三下Unit 2 How do we make friends
教 材：滬教版英語三年級下冊
課 型： Unit 2 How do we make friends Period 1
年 級：三年級
上課時長： 40分鐘
單元整體教學設計思路
本單元學習的主題是 How do we make friends ，涉及“人與自我”和“人與社會”主題范疇；通過不同的場景，學習如何交朋友；學習描述、介紹與朋友一起做的事情；學習描述與朋友相處的時光。本單元緊緊圍繞如何交朋友這一主線，學習運用 “Do you like … Yes, I do./No, I don’t.”詢問和表達喜好；了解幾位同學在海邊玩的時候互相交朋友的故事，學習如何交朋友；學習字母t, d在單詞中的發音；通過練習，鞏固復習描述經常和朋友一起做什么；通過學習小烏龜圖蒂幫助小象埃利奧特尋找家人的故事，學習了解朋友之間會為對方做什么。通過學習，使學生能夠談論如何交朋友，如何描述與朋友相處的時光，培養學生積極主動交朋友的意識，引導學生學會友好待人，感受交朋友帶來的快樂；學習過程中，激發學生對英語學習的興趣，讓學生體會到英語交流的樂趣。
二、語篇研讀（附圖）
What：本節課選自上海教育出版社的英語三年級下冊Unit 2 How do we make friends Period 1本部分學習的核心語言是學習一些可以與朋友一起做的活動的英文表達。課文內容是通過聽、說、讀等練習形式，學習一些可以與朋友一起做的活動的英文表達。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態度的養成有積極的作用。
Why: 本課時主要內容是通過聽、說、讀等練習形式，學習一些可以與朋友一起做的活動的英文表達。通過創設情景，激發學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內容運用到生活實際中。
How: 本課時屬于詞匯課，通過聽、說、讀等練習形式，學習一些可以與朋友一起做的活動的英文表達；學習過程中強調學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。
三、教學對象分析
本單元的學習為小學三年級的學生，通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，培養學生學習英語的興趣, 培養他們學習英語的積極態度以及良好的學習習慣，使他們初步建立學習英語的自信心。與此同時，學生基礎存在個性差異，所以教師在教學中既要注意教學策略的運用，創設多樣化且不同水平的語言任務，兼顧不同能力的學生。
四、教學目標
通過本課學習，學生能夠：
1.在看、聽、說的活動中，學習一些可以與朋友一起做的活動的英文表達；(學習理解）
2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；（應用實踐）
3.在小組內進行真實語境的創設，學習一些可以與朋友一起做的活動的英文表達，培養學生的想象力和創造力，促進學生的心智發展。（遷移創新）
完成本課時目標所需要的核心語言如下：
play a game, take a photo, row a boat, climb a mountain, tell a story
五、教學重難點
學習一些可以與朋友一起做的活動的英文表達：play a game, take a photo, row a boat, climb a mountain, tell a story。
六、教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解 在看、聽、說的活動中，學習一些可以與朋友一起做的活動的英文表達 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... name different activities; talk about what you like doing with your friends. 2.Lead in 親愛的朋友，你的朋友多嗎？我喜歡和我的朋友們一起做游戲，你呢？和大家分享一下吧。 3. Presentation Listen and say 出示圖片，播放音頻，組織學生聽錄音，了解一些可以與朋友一起做的事情的英文表達。 Listen and read 出示圖片和詞匯，播放詞匯錄音，組織學生跟讀詞匯。學習可以與朋友一起做的活動的英文表達。 Point and say 出示圖片，組織學生指讀圖片，考察學生對本節課重點知識的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 Let’s learn play a game 做游戲 I want to play a game with you. take a photo 拍照 Can you help us take a photo row a boat 劃船 We can row a boat on the lake. climb a mountain 爬山 It is difficult to climb a mountain. tell a story 講故事 I want to tell a story about my best friend. Let’s play 播放課件動畫，組織學生快速說出看到和消失的短語，考查學生對本節課重點短語的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 Circle and write 出示圖片，假設你和你的朋友一起參加了夏令營，從圖片中圈出三個你們最喜歡做的活動。 Let's learn more row a boat, climb a mountain, tell a story …等都是表示動作的短語，且都是動詞加名詞構成的，其中的名詞也可以是復數，如:play games, take photos … 這類的動作類詞組還有: fly a kite/kites 放風箏 ride a bike/bikes 騎自行車 系統了解本節課的核心素養目標，對本節課的主要學習內容做到心中有數。 創設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。 教師觀察學生朗讀時的語音語調，及時加以糾正并鼓勵。 教師引導學生自主學習記憶單詞，并在這個過程中進行指導并鼓勵，確保學生發音和拼寫正確。 教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。 游戲操練調動學生的參與感，難度不大，教師觀察學生的參與度。 帶領學生拓展學習更多話題相關內容。
設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構文本，學習核心語言。學生在教師的指導下聽音，模仿，朗讀等，從大意到細節逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發展。學生通過各種活動進一步理解、內化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐 在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現進行多元評價，并能提出自己的看法和建議 4. Practice Look and tick 出示圖片，組織學生觀看圖片，從中選出設計到朋友的圖片。考查學生對本單元內容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的邏輯分析和綜合判斷能力。 教師觀察學生的參與度和完成的準確性，及時予以指導并為下節課活動設置提供改進方案。
設計意圖：通過自主發表看法和意見，讓學生在交際中鞏固所學內容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能。設置矛盾問題，激發學生思考和解決問題，做到用英語來做事情。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新 在小組內進行真實語境的創設，鞏固復習本節課重點內容。 5. Production Listen and complete Listen to the tape. Then complete the sentences. 播放音頻，聽錄音，完成句子。鞏固復習本節課重點內容的同時，鍛煉學生的聽力能力和書面表達能力。 6.Summary Words and phrases: play a game, take a photo, row a boat, climb a mountain, tell a story 7. Homework Must do: Read and repeat the activities we learned in this lesson. Talk about what you like doing with your partner. Choose to do: Learn more about friends by yourself. 學生能夠在作業的完成過程中對核心語言再次鞏固，內化語言，有效應用。 了解本節課重點內容的理解和掌握情況。 教師鼓勵學生積極參與創意作業的完成并進行自評。
設計意圖：本階段作業活動旨在幫助學生在遷移的語境中，創造性地應用所學語言，交流。學生從課本走向現實生活，在解決問題的過程中發展語言能力，并培養學生學習英語的興趣。

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