資源簡介

第三單元第6課時《美麗的田園》教學設計
【教材分析】
本節課是新北師大版一年級下冊教材第38-39頁。本課的核心任務（問題）是：“樹上的小鳥比空中的少幾只？”第一個問題是“說一說，圖中有哪些數學信息，填一填”。讓學生收集、整理數學信息，在這個過程中，情景圖有許多干擾的因素，使學生們明白提取數學信息不是雜亂無章的，應該有針對性，有序地提取數學信息，結果才能精確。第二個問題是“樹上的小鳥比空中的少幾只”？從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，讓學生在小鳥的范圍里提取兩種不同的信息，發展了學生從具體情境中有針對性、有序地提取數學信息的能力。并且在解決“誰多誰少”問題的過程中，再次鞏固用減法策略正確解決問題的運算能力。第三個問題“淘氣列式解決的是什么問題”，要求學生從數學信息中回溯去找對應的生活信息，發展學生的逆向思維。幫助學生在自主探索的過程中理解和掌握基本的數學信息的本質，感受到數學源于生活，激發他們尋找數學信息的興趣。
【核心素養】
讓學生聯系生活實際提出數學問題，并解決問題。提出數學問題并解決問題對于一年級學生來說存在一定的難度。學生接受知識并內化學習內容，一步步自主思考提出新的問題。課本的第一個問題是對核心任務的鋪墊，第三個問題以及第四個問題，是對核心任務的延伸與提高。
【教學目標】
1.應用學過的數，讓學生從多角度發現問題，提出問題，并正確運用20以內加減法解決相關的問題，發展數據意識和應用意識，提高運算能力。
2.在學習中，創設情境使學生初步感知數學與日常生活的聯系，并且掌握解決問題的各種方法，培養數感。
3.讓學生體驗學數學、用數學的樂趣，培養學生綜合應用知識解決問題的意識與能力，培養學生們的合作意識和合作精神。
【教學重點】學生能夠正確運用20以內加減法解決相關的數學問題。
【教學難點】
掌握解決問題的各種方法。(想加算減，破十法，減法是加法的逆運算)
【教學輔助】情境圖貼圖、學習單、課件、硬卡紙板貼（針對圖片中的數學信息）
【教學過程】
情境導入
【設計意圖：這一環節中，學生已經學會通過數數的方式提取數學信息，多種動物的不同數量激發了學生的興趣，極大地提高學生學習數學的自信心。】
播放一段美麗田園的視頻，視頻中展現田園里的各種動物、植物，如鴨子在池塘游泳、小鳥在天空飛翔、羊兒在草地吃草等畫面。
提問：“小朋友們，你們喜歡這樣美麗的田園嗎？今天就讓我們一起走進這美麗的田園，看看里面藏著哪些有趣的數學知識。”導言：這節課我們來學習《美麗的田園》（板書課題）
新知探究—習“方法”
觀察圖片上的數學信息，找一找，說一說。
（提醒學生觀察情境圖要按一定的順序，從上到下、從左到右或者從遠到近）
發現問題，解決問題。
生1：樹上的小鳥有5只，空中飛著11只小鳥。
生2：河里有8只天鵝，岸邊也有6只天鵝。黑山羊有5只，白山羊有7只。
師：同學們做小老師，聽聽發言的同學找的信息對不對！
易錯點：動物的分布是隨機無序的，所以容易數錯，這里老師應提醒同學們數掉一個劃掉一個。
如果是有順序的，可以按照從左到右，從上到下進行有序數數。
【一年級的孩子都喜歡展示自己，通過找到正確的數學信息，學生提高了自信心。生生互評的方式讓學生都參與到課堂中，課堂更生動有趣。】
3.師：同學們看這幅美麗的圖畫，樹上有5只小鳥，空中有11只小鳥，你能提出一個減法問題嗎？
預設：
生1：樹上的小鳥比空中的少幾只？空中的小鳥比樹上的多幾只？
師：那應該怎么列式解決呢？
生2：11-5=6（只）
師：說一說你的計算方法。
師：同學有不同的計算方法嗎？同桌交流
方法1：加法是減法的逆運算。因為5+6=11，由于想加算減法，所以11-6=5。
方法2：11-5，把11拆成10和1，10-5=5，5+1=6
方法3：11-5，把5拆成1和4，11-1=10，10-4=6
方法4：用小棒擺一擺，11根小棒里，取走5根，數數還剩下6根。
方法5：畫圖法，畫出11個 ，劃掉5個，還剩6個。
...
4.師：根據不同地方的小鳥數量，可以提出數學問題，那山羊可以嗎？天鵝呢？
同桌相互交流，上臺展示。
師：我們可以通過比較不同的兩個事物，提出減法問題。也可以通過把兩個事物合并起來，提出一個加法問題。你們可以提出更多的問題嗎？
師：大家提出了這么多問題，那淘氣這個列式，你們能看懂是解決什么問題的嗎？
【設計意圖：這一環節，通過合作交流和上臺展示，增強課堂的趣味性，讓學生勇于發言，積極思考。】
生：8+6是加法算式，8表示的是河里的天鵝，6表示的是岸上的天鵝，所以問題應該是：“岸上的天鵝和河里的天鵝一共有多少只？”。
師：同學們可真厲害，通過數學信息找到了對應的生活信息，并且看懂了淘氣解決的問題。學習了本節課的知識，你們都會提問題了嗎？提一個有關田園里小動物的問題，并列式解答吧。
預設：一共右多少只鵝？
【要點提示：（1）提問題時，要選擇兩個合適的數學信息；（2）根據選擇的兩個數學信息，可以提出兩個不同的減法問題】
達標練習—活“應用”
【設計意圖：為了讓學生們鞏固解決問題的方法，以及靈活應用加減法正確的解決實際問題，學以致用、舉一反三。】
聯系生活實際，引發學生在生活中發現問題，同學解答，列出算式，總結計算方法。
完成課本第39頁“練一練”第1題。
2.完成課本第39頁“練一練”第2題。
四、總結評價—拓“延伸”
1.課堂小結：同學們這節課你學到哪些知識，是怎么學會的？
2.學習評價
3.課后作業：完成分成作業對應練習。
【板書設計】
美麗的田園
【教學反思】
《美麗的田園》本節課是學生學習了 20 以內數的加減法后的一節綜合應用課，主要是讓學生聯系生活實際提出數學問題，并解決問題。提出數學問題并解決問題對于一年級學生來說存在一定的難度。
數學問題的提出可以分為兩類，這也是一年級孩子沒有的一個數學常識。一類是同類問題簡單的數量關系，如關于鳥的問題，可以分為飛的鳥與停留的鳥，所以可以提出加法與減法問題；另一類是不同種類物體間的數量關系，如鳥與羊之間的數量關系，也可以提出加法與減法問題。本節課，把教學設計的重心放在同類問題簡單的數量關系上，讓學生可以通過簡單的同類問題，掌握提出加法問題和減法問題的本質。在課堂中有的學生還不怎么會提問題，教師應該注重教授學生對問題關鍵字的學習。例如：誰和誰一共有多少？誰比誰多多少？誰比誰少多少？

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